大班音乐律动《两只小鸟》吴敏洁老师Word格式.docx

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难点：

老师诱导学生根据生活经验进行简单的律动创编。

教学方法：

情景演示法、游戏法、讨论法等

教学准备：

1.歌谱图、板书节奏谱。

2.8只小鸟头饰、8套打击乐器。

3.大树模具、两对小鸟模具。

4.”两只小鸟、丁丁、东东”词卡；

与学生人数相同的“丁丁、东东”词卡贴纸

提示：

A.老师在词卡背面贴上双面胶，方便老师直接将词卡纸粘到学生胸前。

B.小词卡纸全部平粘在一个小塑料筐内。

教学过程：

一、导课、前测

（一）老师用“听觉描述”方法描述小鸟，学生猜，然后出示两只小鸟模具。

师：

这是小小的动物，它有尖尖的嘴巴，它会张开翅膀在天上飞，它是?

生：

小鸟或（它是小鸟）。

（二）学生数小鸟个数，引出课题“两只小鸟”。

（三）学生轮流说话，进行前测。

1.老师拿两只小鸟教具走到学生跟前，学生轮流说“丁丁、东东”或它叫丁丁，它叫东东”或“两只小鸟，它叫丁丁，它叫东东”，测试学生对“inɡ、onɡ”两个后鼻韵母掌握情况。

2.在前测时，老师输入一遍口令，当因客观原因导致学生听不清楚时，可再输入一遍语言，不进行评价，正音等活动。

3.学生说完之后，老师将两小鸟教具贴到黑板上。

二、新授

（一）老师在情景中讲故事，学生初步熟悉歌词内容。

（大树模具放在讲台右侧，老师拿起黑板上两只小鸟教具，将两只小鸟教具放在大树上。

）

今天，老师给小朋友讲一个关于“两只小鸟”的故事。

两只小鸟它叫丁丁，它叫东东，它们坐在大树上等妈妈回家。

它们坐得高，看得远，看看这、看看那，屁股扭呀扭，扭呀扭，一会就坐不住了，丁丁飞走了，东东一看，它也飞走了。

飞着飞着，忽然听见后面有人喊，“回来吧丁丁，回来吧东东”，它们听到后，只是转个身说“来了！

”，还是往前飞，后面的人急得跺着脚说“快快飞来吧——”，这时丁丁对东东说“好像是妈妈，我们快回去吧，要不妈妈会打屁股的”，它们就往回飞呀飞，去找他们的妈妈了。

我的故事讲完了，刚才老师讲的故事中，两只小鸟一个是……？

一是……？

”丁丁、东东“或“它叫丁丁，它叫东东。

”或“两只小鸟，它叫丁丁，它叫东东”。

1.老师边演示边讲故事。

2.老师在情景中讲故事时，需要另一个老师配合喊话“回来吧丁丁，回来吧东东，快快飞来吧！

”。

过渡语：

听完了故事，现在小朋友跟老师学唱一首歌曲——《两只小鸟》。

（在大屏幕看歌谱）首先，大家伸出小手和我一起拍手说歌词。

（二）大家看歌谱图，老师诱导学生有节奏、连贯地说歌词、唱歌曲。

1.模仿老师拍手说歌词（“合开手”）1小节或2小节1次

2.根据歌谱重点节奏型拍打节奏

（1）XX│X·

X│XXXX│X-‖（1-4）小节

（2）XX│X·

X│XXX│X-‖（5-8）小节

（3）XXXX│X0‖（9-10,11-12）小节

（4）XXX│XX0‖（13-14,15-16）小节

（5）X·

X│XX│X-‖（17-19）小节

A.结合曲谱拍打节奏，结合节奏说歌词。

B.B.学生学习拍打“X·

X”节奏时，老师可让学生边模仿舞蹈脚步“踏点步”动作，边用“哒”字说“X·

X”的节奏。

3.打击乐器“合奏”

小朋友听老师口令，左手拿凳子下面的乐器，右手拿木棒或铁棒，然后坐好，开始！

A.乐器提前放在大家凳子下面。

B.“X–”的节奏让一个学生用“三角铁”演奏，其它的节奏学生用“双响筒、木鱼、鼓”等乐器和老师一起演奏。

4.用打击敲乐器“伴奏”，学生跟老师学唱歌曲。

这首乐曲是四二拍，也就是每小节要拍两次手；

它的节奏关系是“强、弱”，在“强拍”时大家要重拍，在“弱拍”时要轻拍，拿起乐器跟我一起做。

“强拍”拍手或打击一下乐器，“弱拍”拍一次小臂。

（三）大家一起做律动动作

动作提示：

老师示范学生模仿——老师诱导边说歌词或唱歌曲边做手指谣动作。

准备：

学生站立，双手自然下垂。

1-4小节学生半蹲，两手大拇指在胸前方伸出，其他手指握拳，随音乐在胸前左右摆动。

5-8小节在胸前先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指。

9-12小节左手从胸前边抖动边划向身后、藏起，右手以同样动作也藏在身后。

13-16小节左手从身后回到胸前，右手从身后回到胸前。

17-19小节两手大拇指相对，随音乐靠近以示拥抱。

（或在胸前方左、右摆动）

三、巩固练习

（一）学生当“丁丁、东东”唱歌、跳舞。

方法：

首先是学生听老师老师口令后戴上小鸟头饰；

然后提问“谁来当丁丁，谁来当东东”，选两个模仿力好一点的学生示范动作；

其次老师在准备的小筐内取出“丁丁、东东”词卡贴到学生胸前，最后两个学生面对面分别站在教室两边看老师提示做动作。

小朋友想当丁丁、东东吗？

想！

（老师选两个学生做示范）

刚才老师讲的故事中有三个人，除了丁丁、东东外，还有谁？

妈妈

那现在我来当妈妈，谁来当丁丁？

谁来当东东？

1-4小节两个学生脚小碎步走，同时伸开双臂模仿小鸟相中间飞，然后半蹲双手放腿上。

5-8小节“丁丁”站直，“东东”眼看着“丁丁”，伸右手向大家介绍“它是丁丁”，

“丁丁”做同样的动作向大家介绍“它叫东东”。

9-12小节“丁丁伸开双臂上下扇动模仿小鸟向左边飞，“东东”做同样的动作向右边飞。

13-16小节“妈妈”站中间，在头顶侧上方伸开小臂对着“丁丁”招手，示意丁丁回来，同时“丁丁”看到后向中间飞，做相同动作，示意“东东”回来。

17-19小节“妈妈”、“丁丁”、“东东”三只鸟围成一圆，模仿小鸟飞并原地转圈。

（二）学生两个一组，边说歌词或唱歌曲做上面同样的动作。

四、老师总结、点评，后测

1.学生看歌谱说歌词。

2.学生拿自己的乐器，看着曲谱，边打击乐器边唱歌，完成后测。

结束语：

这节课小朋友表现都很好，说得好，跳得好！

我们来夸夸自己。

—嘿嘿嘿，我真棒！

小朋友高兴吗？

还想玩吗？

想……

那我们去操场上去玩吧！

（学生踏步走，边打击乐器边唱歌走出教室！

下课！

温馨提示：

1.教学时，为了避免老师拿错小鸟教具，可在小鸟教具背面写上名字。

（如图3）

2.教学时，音乐律动教学应给学生“镜面”提示。

如：

老师说小朋友伸左手，老师示范的是右手，从“镜面”上学生出示是左手。

教学延伸：

1.学生用打击乐器敲打重点节奏型时，老师在学生的“就近发展区”，用电子琴设定不同的速度，诱导学生匀速、正确敲打节奏。

（先慢后快）

每钟60拍——每钟70拍/80拍/90拍……

2.老师用电子琴录入不同速度《两只小鸟》乐曲伴奏，诱导学生根据不同速度的伴奏唱歌或边唱边跳。