《梨园撷英》 走进黄梅戏 中学音乐教案Word格式.docx
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教学内容:
戏曲欣赏:
《打猪草》选段----《对花》
《天仙配》选段----《满工对唱》
戏曲学唱及表演练习:
《夫妻双双把家还》
黄梅戏念词练习
教学目标:
1了解并掌握黄梅戏的起源与发展;
2通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式;
3初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段;
4能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》,并能够适当表演;
通过鼓励学生学念、学做、学唱,锻炼学生的表现能力和创造力;
6通过本学习,培养学生对黄梅戏唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情。
教材分析:
黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。
流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。
他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间,但形成一个完整的剧种,是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区,与当地民间艺术相结合,用当地语言歌唱、说白,形成了自己的特点,被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。
主要剧目有:
《天仙配》、《女驸马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。
教学重点:
戏曲学习
戏曲欣赏
教学难点:
戏曲演唱二声部重唱
教学准备:
钢琴、堂鼓、钹、古筝、多媒体教学设备、制作
教学过程:
教学
环节
教师活动
学生活动
教学设计意图
媒体
运用
一、
组织
1宣布上。
2面带微笑地问好:
“同学们好!
”并环视全体学生。
1全班起立。
2有礼貌地问好:
“老师好!
”
营造上和谐氛围
二、
导入
新
(前播放《唱脸谱》歌曲录音)同学们,我们上之前听到并跟唱的歌曲叫什么名字?
它的旋律具有哪一个剧种的唱腔风格呢?
----对,是京剧,同学们知道京剧起源于什么地方吗?
----安徽,那么除京剧外,四大著名剧种中,还有一个剧种它虽不是起源于安徽,但却成长、发展于安徽。
——你们听,(师唱《夫妻双双把家还》二句)——对,是黄梅戏,看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。
今天,我们将更进一步深入地了解黄梅戏、“走进黄梅戏”。
1聆听音乐,复习巩固并跟唱歌曲《唱脸谱》。
>
2.听讲并回答教师提问。
3认真听讲、听范唱,随教师进入新内容。
前播放《唱脸谱》歌曲录音,既巩固上节知识点又可营造一种戏曲气氛,同时也为导入新内容埋下伏笔。
京剧、黄梅戏同属安徽剧种,从京剧导入黄梅戏显得自然、顺理成章。
音频播放音乐
视频出示戏曲背景及题
三、
黄梅戏剧种简介
介绍黄梅戏的起源、发展情况,黄梅戏主要传统剧目。
认真听讲、了解黄梅戏的起源与发展情况,掌握黄梅戏主要剧目名称
总体概括了解黄梅戏,拓宽学生知识面
视频出示黄梅戏简介
四、
黄梅视频赏析
1.提出欣赏问题:
(1)剧中人物运用了什么演唱形式?
(2)所播唱段中运用了哪几种戏曲表现手段?
(3)你能听出该剧种运用了哪些乐器伴奏吗?
2.播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。
3.播放黄梅戏《天仙配》选段——《满工对唱》
4.问题解答
.操作多媒体,出示答案
1.读题
2.欣赏黄梅戏选段视频并思考屏幕所显示的问题。
3.积极举手发言,回答教师提问。
4.听教师总结答案,观看屏幕显示,进一步巩固掌握该部分知识点。
初步了解黄梅戏,以视频形式出现,激发学生多种感官并用,全面感受黄梅戏,为进一步学习打下基础
播放黄梅戏选段
出示问题及答案
五、
黄梅戏今日风采欣赏
1.提出欣赏要求:
(1)
模唱旋律
(2)
动作模仿
2.播放“超级女声”李宇春、何洁版和“星光大道”中李玉刚、陈鹃版的《夫妻双双把家还》。
欣赏视频
模唱旋律
动作模仿
以较现代版的戏曲演唱展示黄梅戏的永恒魅力,拉近黄梅戏与学生的距离,激发学生的学习愿望
播放视频、音频
六、
黄梅“念功”练一练
1.激发学生学习热情;
2.出示念词“明日我们就(要)满工了”并播放视频剪辑;
3.启发学生发现黄梅戏“念”的特点;
4.教师示范念词;
.指导学生练习;
6.鼓励学生表演(分独念与齐念)。
1.认真听讲,听示范
2.积极发言,阐述观点
3.认真练习念词
4.积极、勇敢地表演
通过练习,初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一:
“念”
反复播放视频剪辑四至五遍
七、
黄梅“做功”练一练
1.播放《打猪草》中的拔猪草的动作、《夫妻双双把家还》中表演片断剪辑;
2.启发学生发现黄梅戏“做”的特点;
3.教师作示范并讲解;
4.指导学生练习;
.鼓励学生表演。
1.认真听讲,看示范
3.认真练习“做”
“做”
播放视频剪辑
八、
黄梅戏演唱练习
1.教师跟伴奏带范唱《夫妻双双把家还》;
2.指导学生分声部对唱(男:
牛郎、女:
织女);
3.教唱歌曲重唱部分;
4.指导学生分声部演唱整首歌曲;
.弹奏钢琴伴奏,指导学生完整演唱。
1.认真听范唱
2.分声部演唱对唱部分旋律
3.学唱重唱部分
4.随伴奏完整分声部演唱《夫妻双双把家还》
真正让学生掌握一段黄梅戏的演唱,有利于深化本节的学习目标
音频
播放伴奏
八、
表演
练习
1.激发兴趣;
1.播放黄梅戏《天仙配》原版表演(《夫妻双双把家还》一段),鼓励学生模仿动作练习;
2.教师作巡视指导;
3.鼓励学生到前台表演,并予以评价、鼓励。
1.欣赏黄梅戏《天仙配》原版表演并模仿表演
2.积极练习动作表演
3.勇敢展示练习成果
黄梅戏的表演动作即是日常生活化动作的虚拟表现,难度不大,易于模仿,可使学生动起来,增加他们参与的积极性,活跃堂气氛
视频播放黄梅戏《天仙配》原版表演画面
九、
堂
总结
教师
寄语
1.引导学生总结黄梅戏;
2.评价、鼓励学生发言;
2.教师总结,操作多媒体,打出总结字幕:
通俗易懂的艺术语言
浓郁清新的生活气息
美妙动听的曲调唱腔
举手投足间尽是故事
---这就是博大精深的黄梅戏
3.堂总结,引出寄语:
“弘扬民族音乐
传承历史文化
----我们每个人都有责任和义务”。
1.积极思考,认真总结,大胆发言,阐述观点
2.听教师总结,深化对黄梅戏的理解
3.认真听讲,理解“寄语”的意义
总结堂,深化学生对黄梅戏的理解并加深印象
“寄语”深化了本节乃至整个戏曲单元的学习主题,升华了学生学习本单元的意义
视频出示黄梅戏总结语和“教师寄语”
十、
布置
作业
1.操作多媒体,出示作业:
老曲新唱——以小组为单位创作一段歌词,用《夫妻双双把家还》的曲调演唱,下节展示创作成果(可以是新创作歌词,也可以与适当的流行歌曲的词结合);
2.播放黄梅戏演员吴琼演唱的流行歌曲《对花》;
3.结束堂。
1.听讲、观看屏幕,理解并记下作业
2.欣赏歌曲《对花》
作业既可巩固学生对已学会的黄梅戏曲调的掌握,又可增强其进一步了解、学习黄梅戏的积极性
堂在流行版《对花》的歌声中结束,展示了黄梅戏新的艺术魅力,同时也可给学生一定的创作灵感
视频出示作业
音频播放音