二上4单元导学案Word格式文档下载.docx

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导案

2、同桌互说是：

你是怎样分的？

3、汇报交流不同的分的方法。

四、课堂小结。

这节课你学得怎么样？

谁学得最好？

第2课时分苹果

分苹果

1、知识目标：

初步体验等分与生活实际的密切联系

2、能力目标：

培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力

3、情感目标：

培养学生解决实际生活问题与数学思考能力

使学生进一步会等分的含义。

2.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。

小棒、图片、苹果图片

学案

（二）小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）

（三）实践操作分的方法

1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。

1、小组交流各自分的步骤方法

2、交流汇报：

分的方法。

一个一个地分，分完为止。

一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。

3、如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？

）

4、分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。

（四）拓展性练习

第1题：

用小棒操作，并把结果填在方格内

第4是：

让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。

（五）作业

我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排？

分苹果

平均每个盘子放3个，可以放4个盘子

平均每个盘子里放2个,可以放6个盘子

（一）、创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。

分糖果

１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。

２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

在具体环境中体会除法的含义。

理解平均分的含义。

能用语言表述自己分东西的过程。

糖果若干、小圆片、豆子若干

二、摆一摆，探索新知。

动手实践一：

每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？

分分看，方法多的给予奖励糖果。

（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。

（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。

动手实践二：

规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。

（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。

（2）集体交流、反馈。

（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？

有没有分完了？

三、拓展数据，巩固提高。

活动实践三、（完成第37页小组活动）

分糖果

第一组

姓名

1次

2次

3次

4次

一、谈话引入，激趣促学。

同学们在日常生活中分过东西吗？

今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？

（1）小组合作：

在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。

（2）请个别小组上台演示分的过程。

（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。

一、开放性练习。

（完成第37页数学游戏）

活动实践四：

（1）师说明游戏规则。

（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。

（3）教师巡视并指导。

二、全课总结：

今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？

生活中有没有遇到这样的数学问题呢？

请你把它写下来，好吗？

第3课时分糖果

第四课时分香蕉

分香蕉

1、通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。

2、培养动手操作、合作交流习惯。

理解用除法表示等分的过程。

了解除法算式的读法以及各部分名称。

小棒，记录表

1、创设情境激发兴趣。

师创设情境：

“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢？

”

4、巩固内化。

师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法。

用除法算式表示出来。

读除法算式，及各部分名称。

5、练一练

独立思考：

分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听。

分香蕉

12÷

2=6（根）

3=4（根）

被除数除号除数商

2、摆一摆，分一分。

小组合作交流：

用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多。

汇报：

认识除法算式12÷

2=6和12÷

3=4，以及除法算式的读法和各部分名称。

建立除法算式与等分活动之间的联系。

3、引导不同的分法。

小朋友，真棒！

已经帮助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢？

用除法表示出来。

第六课时飞行表演

飞行表演

1、使学生初步了解乘除法之间的联系。

2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。

使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称。

小棒

活动一：

2、数一数：

一共有几架飞机？

先独立解答。

然后相互交流，你是怎么数的。

3、圈一圈、分一分。

分别解答第2、3个问题，小组内合作完成。

全班交流：

分的过程，并用除法算式表示。

4、小组讨论：

每六架飞机编成1组，可以编成几组？

动手圈一圈、分一分。

引导认识“余数”。

活动二：

1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。

1、练一练。

把算式写在本子上，全班交流。

作业：

找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？

飞机表演

3*5=15（架）

15÷

3=5（架）

5=3（组）

6=2（组）……3（架）

1、谈话引入。

国庆50周年时，我们国家举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。

其中一项活动是飞行表演。

（出示图）

第八课时小熊开店

小熊开店

1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。

学习用2~5的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。

运用表内乘除法解决图中问题。

引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。

主题图

二、提出并解决数学问题。

1、你能提出什么问题？

（师板书）

选择如下问题，独立思考，并列式解答。

（1）买4辆坦克需要（）元，

（2）20元可以买（）辆坦克，

2、汇报解答结果。

三、比较发现

小组讨论：

仔细观察上面两道题，你发现了什么？

（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。

四、想一想，试一试。

1、小猴带了12元，它可以买（）个铅笔盒。

2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？

3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？

五、独立完成解答：

24÷

3=28÷

4=20÷

5=

14÷

7=32÷

8=45÷

9=

六、作业。

找一找，生活中什么问题可用除法表示。

一、创设情境

师：

小熊开了个商店，我们一起去参观吧。

小组交流：

你到小熊的店里，看到了什么？

第九课时运动会

运动会

让学生运用所学的乘法口诀求商。

通过“运动会”的情景，体会乘除法与生活的联系。

培养学生的应用意识和实际解决问题的能力。

一：

交流运动会的信息。

1、小组交流：

为什么要举行运动会？

你知道运动会举行哪些比赛项目？

2、集体汇报。

二、提出、解决问题。

（观察挂图）

1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？

2、你想提出什么数学问题？

师板书问题。

选择同一个问题——赛跑，独立解决。

1、集体交流：

你是怎么想的？

怎么列式？

（用口诀试商或者用摆小棒的方法。

2、你还能提出哪些问题？

把问题写下来，小组内交换解答。

3、集体反馈：

提出什么问题？

怎么算的？

三、巩固提高。

第一题。

看图，把问题叙述完整，

独立解答

交流怎么用口诀试商。

四、作业。

观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。

个性化创意：

第十课时快乐的动物

快乐的动物

知识目标：

让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解等分活动和除法之间的关系。

能力目标：

培养学生初步的观察，分析能力。

情感目标：

初步体验除法运算与生活实际的密切关系

进一步了解等分活动和除法的关系。

让学生进一步了解“倍“的含义。

二、用学具摆一摆，体会“倍”的含义

让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。

三，说一说摆的内容，怎样摆。

四、出示对应算或。

按每3只为一组在小鸭右边的圆片圈一圈观察6只鸭的数量有几个猴子的数量那么多（2个）

让学生说一说：

上面分的过程和结果用算式怎么表示

五、抽象为文字问题

猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。

因此我们可以说：

小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：

6÷

3=2

六、变换情景内容再次练习。

1、①每个小组发一张表

②要求：

小组合作用O代表画出松鼠，小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。

③小组汇报

2、出示问题让学生说一说

3、你还能提出什么除法问题？

七、巩固练习：

完成书上练一练题目。

符表格：

松鼠

小鸡

小鸡的只数是小松鼠的（）

列式：

□○□=□

一、谈话引入：

春天，气候温暖，万物复苏，森林中的许多小动物都来到河边玩耍。

它们是谁呢？

我们一起去看看吧！

让学生独立数一数各种小动物的数量。

（生口头汇报，师板书。

第十一课时文具店

文具店

通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。

发展解决问题的能力。

培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力

引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。

文具

一、巩固练习，深化理解。

1、画一画，（第48面，第1、2题。

2、练一练，（第49面，第1题。

3、摆一摆。

1）白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？

2）红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？

二、反馈延伸。

教材第49面第3题。

一、创设情境，激趣引新。

1、出示情境图

（1）

小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。

1）让学生说一说图上信息。

2）独立解答（小山羊花的钱是小兔的几倍？

2、出示情境图

（2）

小灰狼来到文具店，说

1）小组互相说说图上信息。

2）摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。

3）说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。

4）列式解答。

5）小组汇报。

3、出示情境图（3）

小黄牛也来到文具店买了3枝笔。

1）让学生独立解答。

2）全班交流反馈评价。

花园

进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，

培养学生提出问题和解决问题的能力，

进一步理解“倍”的意义，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

教学课件。

图片

一、2、小组内交流图上信息：

蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵……

三、解决问题。

（一）、蜜蜂有几只？

1、提示：

应先知道哪种动物有几只？

2、同桌合作摆一摆。

摆的时候之前想想：

先摆什么，再摆什么？

3、列式解答。

（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？

1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。

2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。

四、试一试。

1、独立完成第一、第二题。

2、小组讨论：

练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。

五、作业：

找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？

4＝6

密封有多少只？

4*2=8（只）

红花是白花的几倍？

8÷

2＝4

一、创设情境。

1、师：

同学们到过花园玩吗？

今天老师和大家一起去花园玩玩？

（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。

这些小动物有个秘密要告诉大家。

听……（依次出现动物们说的话。

二、提出问题。

师有选择地板书学生提出的问题。

第十二课时花园

第十三课时整理与复习

整理与复习

（一）

整理前阶段所学的知识，交流学习的体会。

培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。

正确熟练掌握本单元所学知识

（看图说一说）1、独自观察，图上有什么？

2、同伴互说图意。

3、你能提出哪些数学问题，你能解决吗？

4、小组交流。

5、各组派代表，全班交流。

6、总结：

这些问题，哪些可以用乘法解决，哪些可以用除法解决？

活动三：

练一练

1、独立完成第1题。

2、第2题，看图说图意，列式解决。

3、第3题，先看图，小组交流图意，提数学问题，列式解答。

4、第4题，独立解答，与同伴说说自己的想法。

5、第5题，看清图意，说一说桌子合并后人数有什么变化，想一想其中有什么规律，先独立填表的基础上，然后论交流。

6、独立完成第6、7题。

1、想一想、找一找自己最满意的作业、作品。

2、在同学和老师面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题。

3、作业、作品展示。

成长展示（4）

一、二课时测试，第三课时讲解测试题