部编人教版九年级语文上册教学工作计划Word格式.docx
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教学难点
第一单元
1．积累本单元重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
掌握与诗文相关的文学常识（文体及作家作品）。
3．掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗歌包含的思想感情。
4．反复朗读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗中蕴含的哲理。
1．指导学生学会朗读，把握好重音和停连，感受诗歌的音韵之美。
2．引导学生揣摩和品味作品的精彩句段，掌握比喻、比拟等修辞手法并体会其表达效果。
1．激励学生发挥联想和想象，调动对事物的细微感觉，在头脑中再现诗文描绘的景与境，领略景物之美，获得主观上的情感体验。
2．引导学生揣摩散文、诗歌的用语之妙，挖掘修辞手法在具体语境中表情达意的作用。
第二单元
1．教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。
2．明确本单元涉及的文学常识，重点包括文体和作家作品。
．
1．教读课文，指导学生准确判断朗读的重音和停顿，通过朗读、品味来探情寻意。
2．指导学生多角度、多层次地理解课文内容和思想感情。
3．指导学生能准确的理解诗歌的意象，体会其象征意义。
1．引导学生感受诗文中的景物之美、情感之真，激发对大自然、对人生的热爱和思考，丰富学生的人文素养。
2．培养学生朗诵诗文的兴趣，激发对祖国语言文字和经典文学作品的热爱之情，陶冶情操，获得情感上的浸润。
3．培养学生的爱国主义情感。
第三单元
熟悉课文，疏通文意，理解课文的基本内容。
培养学生自学习惯和自学能力。
体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。
朗读和背诵全单元文言文。
学习和积累文言词汇。
把握文章的主旨。
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
理解作者所阐述的主要观点。
第四单元
第五单元
第六单元
通过学生的阅读课程的开展拓宽学生的视野，加强学生阅读技巧的指导，让每个学生的阅读能力获得不同程度的提升。
知识目标：
学习议论文的写作特点及本文的驳论方法。
能力目标：
培养学生自主、合作、探究式的学习能力。
情感目标：
通过讨论交流培养学生的自信心。
1．知感知小说故事情节。
2.理解分析各课人物形象（前后对比）。
3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
4.欣赏单元的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
结合最主要的故事情节进行分析，通过对比手法的运用分析人物形象。
学生集体阅读与自主赏读方式，学习上采用先学后教方式，通过学生的先行阅读获得体验感知，结合特定时代背景的解读理解文章，学习过程中采用小组互动的方式进行。
1.理解分析人物的形象（前后对比）。
2.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
在教学过程中，尽量避免空洞的说教，只充当导演的角色，把学习的主动权交给学生，也就是要体现“以学生为主体，以老师主导”的教学理念，让他们自己去体会文中所包含的感情，在潜移默化中培养他们的自信心。
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
欣赏本单元的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
四、教材浅析
本册教材为2018年秋部编人教版,共分为六个单元。
九年级上册六个单元的专题分别是:
一诗海徜佯、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品味诗歌的语言;
第二单元是阅读议论性文章,能够区分观点和材料,把握议论的中心;
第三单元是诵读古诗文,把握作者的情感,能联系时代谈感受;
第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;
第五单元是阅读议论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;
第六单元是阅读古白话小说,把握情节和结构,揣摩小说的语言。
本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;
使学生能做到学以致用,并加强了议论文体的写作训练。
口语交际安排了一个单元,在第五单元;
综合性学习安排了二个单元,分别是第二、四单元。
活动注重中国传统文化的熏陶。
五、教学中要注意的一些问题
1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。
2、注意教学内容的开放性。
要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。
5、注重教学评价的多元化。
要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
六、教学中德育思想的渗透方法
1.强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。
突出统计思想；
选择真实素材进行教学；
2.重视现代信息技术的运用。
3.搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。
读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
4.强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；
注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；
利用好选学内容。
七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。
这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。
1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。
资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。
根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。
不搞提海战术，下拦河网。
2、精心备课，上好课。
时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。
每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。
并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。
重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。
3、重视阅读训练。
阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。
抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。
有条件的买一些来互相传阅。
总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。
看了课外文章要求学生做到三个方面：
一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；
二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。
阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；
三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。
4、加强写作训练。
要加强写作训练，从三点入手：
第一点是多观察，多积累（多积累前面己谈到）。
多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。
第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。
第三点是多练。
可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。
5、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。
6、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。
要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。
“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。
这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。
“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。
这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。
“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。
这种方法主要用在议论文的单元的学习上。
“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。
7、做好学生的思想工作。
思路决定出路。
如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。
做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。
只要达到目的就行。
（1）从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
（2）选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。
资料的准备，自己要精心筛选。
（3）重视阅读训练。
阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。
抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。
另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。
（4）教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
（5）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
（6）对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
（7）实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
八、教学中需要准备的教具和学具
PPT、电脑、智慧课堂教学
九、教学进度安排表
周次
日
期
内
容
1
9月1日—9月7日
九上《岳阳楼记》《醉翁亭记》评讲宝典训练
2
9月8日—9月14日
中秋节放假《湖心亭看雪》
《诗词三首》评讲宝典训练
3
9月15日—9月21日
《沁园春.雪》《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》评讲宝典训练
4
9月22日—9月28日
《故乡》《我的叔叔于勒》评讲宝典训练
5
9月29日—10月5日
国庆节放假
6
10月6日—10月12日
《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》第一次月考
7
10月13日—10月19日
《智取生成纲》《范进中举》评讲宝典训练
8
10月20日—10月26日
九下《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》评讲宝典训练
9
10月27日—11月2日
《送东阳马生序》《词四首》评讲宝典训练
10
11月3日—11月9日
《海燕》
期中复习
11
11月10日—11月16日
期中考试、评讲试卷《孔乙己》
12
11月17日—11月23日
《变色龙》《短文两篇》
评讲宝典训练
13
11月24日—11月30日
《山水画的意境》《曹刿论战》
评讲宝典训练
14
12月1日—12月7日
《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》
15
12月8日—12月14日
第三次月考评讲试卷
16
12月15日—12月21日
《诗词曲五首》评讲宝典训练
17
12月22日—12月28日
期末复习
18
12月29日—2020年1月4日
19
1月5日—1月11日
20
1月12日—1月18日
期末考试
21
1月19日—1月25日
放寒假
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