中学英语复习指导文档格式.docx
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——【“by”的用法】
1.用verb+by+v-ing的表达方式来讨论学习英语的策略,同时让学生认识自己在学习方面的长处和不足.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Well,Istudybyworkingwithmyclassmates.
2.用What/Howabout...?
和Whydon'
tyou...?
结构提出建议
What/Howaboutlisteningtotapes?
Whydon'
tyoureadaloudtopracticepronunciation?
3.注意区分Itis+adj.+forsb.todosth和
Itis+adj.+ofsb.todosth的用法.
Unit2Iusedtobeafraidofthedark.——【“usedto”的用法】
1.用usedtodosth结构表示过去与现在的不同
Youusedtohavelonghair.
Youusedtobeoutgoing,don'
tyou?
2.usedtodosth和be（get）usedtodoing的区别.
3.部分单词及词组的用法：
beafraidof，waste，chatwith...
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.——【含有情态动词的被动语态:
should（not）+beallowedto】
1.用should（not）+beallowedto谈论允许和不允许
Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.
Idisagree.Theytalkinsteadofdoinghomework.
2.only引导的倒装句.
3.部分单词及短语的用法:
enough,insteadof,begoodfor...
Unit4Whatwouldyoudo?
——【虚拟语气】
1.用虚拟语气来提出假设及用should来征询意见
Whatwouldyoudoifyouwonamilliondollars?
Ican'
tsleepthenightbeforeanexam.WhatshouldIdo?
2.用虚拟语气和should来为他人提供建议
IfIwereyou,Iwouldtakealongwalkbeforegoingtobed.
Youshoulddrinkmorewater.
3.常用词组及句式结构的使用:
whatif,plentyof,let...down...
Unit5ItmustbelongtoCarla.——【情态动词】
1.情态动词must，might，could，can'
t用来表示不同程度的猜测
ThevolleyballmustbeCarla'
s.Sheistheonlyonewhoplaysvolleyball.
Itcan'
tbeTom.HewenttoGuangzhoujustnow.
Shemight/couldbehavinglunchattheschoolcanteen.
2.句型结构:
“情态动词+bedoingsth”表示“推测某人可能或一定正在做某事.”
Unit6IlikemusicthatIcandanceto.——【定语从句】
1.that和who引导的定语从句
IprefermusicthatIcansingalongwith.
Themanwhoistalkingtomymotherismyteacher.
2.完成任务所需要的语言结构:
Whatkindof...doyoulike?
Ilike...that/who...
Iprefer...that/who...
Unit7Wherewouldyouliketovisit?
——【＂wouldliketo＂的用法】
1.用wouldliketo...和hopeto...来表达愿望或计划
I'
dliketovisitsomewhereinteresting.
Ihopetotravelaroundtheworld.
Wherewouldyouliketovisitthiswintervacation?
2.由where引导的定语从句
Helikestovisitthevillagewherehecanseebeautifultrees.
Unit8I'
llhelpcleanupthecityparks.—【辨析词组意思】
辨析动词短语：
putoff,handout,callup,giveaway,runoutof,cleanup,takeafter,cheerup,setup,fixup,giveout...
Unit9Whenwasitinvented?
——【被动语态】
被动语态的构成：
助动词be+及物动词的过去分词（助动词be有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。
）
Whenwasthecarinvented?
Itwasinventedin1885.
Whataretheyusedfor?
Theyareusedforseeinginthedark.
Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.——【过去完成时】
1.过去完成时：
讲述过去发生的事情,表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。
过去完成时（ThePastPerfectTense）的用法:
助动词had（用于各种人称和数）+过去分词
Whathappened?
Ioverslept.AndbythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintotheshower.
2.过去完成时和现在完成时的区别
Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
1.礼貌地向他人询问信息
2.描述地理位置，给他人指路或提供帮助
目标结构：
1.用Couldyouplease...?
礼貌地向他人询问
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
2.where，how和if引导的宾语从句
Excuseme.DoyouknowwhereIcanexchangemoney?
Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?
CouldyoupleasetellmeifthereareanygoodmuseumsinNewtown?
Unit12You'
resupposedtoshakehands.——【被动语态】
1.用besupposedto表示被期待或被要求做某事，学会表达应该做什么和不应该做什么
Youweresupposedtoarriveat7:
00.
InPeru,youarenotsupposedtotalkatthetable.
2.用should表示应该做某事
Youshouldwipeyourmouthwithyournapkineverytimeyoutakeadrink.
Unit13Rainydaysmakemesad.——【“make”的用法】
1.用makesomebody+adj.表达“使某人……”
Rainydaysmakemesad.
Waitingforhimintherainmademeannoyed.
2.用makesomebodydosomething句型表示使某人做某事
Sadmoviesalwaysmakemecry.
Hadseatsinfast-foodrestaurantsmakepeopleeatfastandleave.
Unit14Haveyoupackedyet?
——【现在完成时】
1.用现在完成时来谈论或询问最近发生的事情
现在完成时的用法：
have/has+过去分词
A:
Haveyoupackedthecamerayet?
B:
No.Ihaven'
tpackedityet.
Yes.I'
vealreadyputitinmysuitcase.
2.学习already和yet的用法
Unit15Wearetryingtosavethemanatees!
——【各种时态】
1.复习各种时态
2.用动词think，believe，agree，disagree等来表达自己的观点
Ithinkthatanimalsshouldnotliveinzoos.
Idisagreewithyou.Ifeelthatzoosprovidecleanandsafeplacesforendangeredanimalstolive.
二、英语学科复习计划及建议：
第一轮复习（教材的整理阶段2月18日——4月5日）
在本阶段的复习中必须以教材为主，对初中三年的教材进行梳理，结合《安徽省初中毕业学业考试纲要》，《英语课程标准》的要求，全面复习，理出中考的考点，牢固掌握基础知识，将分散的知识点系统串联，整理出完整的知识体系。
以单元为单位把三年的教材内容快速过一遍，做到目标明确、重点突出。
每单元的复习内容包括：
重点短语、重点句型、交际用语、功能意念项目和话题项目。
本轮复习要达到把同学们的语言知识和做题能力结合起来，巩固语言知识，提高做题能力。
因此，复习时列出的重点短语、重点句型、交际用语力求精炼，应为中考出现过的内容，要能从历年的中考试题中找出真题让学生进行操练，历年中考试题中从未出现过的内容，则不要求学生掌握。
中考常出现的功能意念项目和话题项目作为重点进行复习，很少出现的作为次重点进行复习，对每单元的话题项目，都要尽可能地从历年中考题中找到原题，让学生练习，以提高做题能力。
在本轮复习中，还要让学生背会重点短语、句型、会话和短文。
第二轮复习（专题复习阶段。
4月8日——5月10日）
在本阶段的复习中，针对语法，词法，句型，交际用语进行专题复习，采用讲练结合的方式，运用比较和归纳的方法，在第一阶段的基础上逐步提高。
结合历年中考试题，对《英语课程标准》（2011版）语法项目表中列出的14项语法项目逐一精讲。
对每一项语法项目进行复习之后，精选近几年的中考真题让学生练习，确保复习效果。
第三轮复习（中考模拟训练5月13日——6月3日）
在此阶段，有针对性的练习听力，完形填空，阅读理解，作文，使学生掌握这些解题技巧。
两轮复习之后，学生对初中三年的重点内容已有了较好的掌握，为了提高学生的做题速度和正确率，精选10--15套2012年的中考真题让学生做，并有选择地精讲，同时告诉学生做题技巧，让学生进行真题实练，使做题能力得到迅速提高。
结合《考纲》复习阶段（6月6日——6月10日）
完成第三轮复习时，2013年《安徽省初中毕业学业考试纲要》也发下来了。
这时，对照《考纲》查漏补缺。
对课本上没出现而《考纲》词汇表上出现的词汇进行补充。
对比2012年《考纲》，2013年《考纲》中新增加的内容进行重点复习。
若教师没有时间归纳、总结，请各学校把2012-2013学年度九年级英语教学、教研指导意见及附件1、2印发给任课教师。
（1）附件1（中考知识点归类）
（2）附件2（单词专项复习指导）
做考前模拟测试题阶段（6月13日——6月17日）
通过前四轮的复习，学生已进入了冲刺阶段。
此时，精选5-10套优质模拟题让学生进行考前热身。
模拟题的选择要由易到难，具有一定的梯度，让学生在不知不觉中得到提高。
对于这些模拟题，要有选择地精讲，以节约时间，提高复习效率。
学生自由复习阶段
完成了前五轮复习，学生已基本成竹在胸了。
这时，让学生通过自由复习进行找差补缺。
考前测试
在中考前对学生进行一次测试，降低试题难度，使学生都能考到满意的分数，让他们满怀信心地迎接中考
三、复习重点
语法项目：
实词（名词、动词、形容词、副词）是复习重点。
功能意念项目：
社会交往中的“问候”“告别”“感谢”“介绍”“请求”“打电话”“就医”“购物”“问路”；
态度中的“意愿和打算”；
时间；
比较等是复习重点。
话题项目：
24个话题项目都很重要。
其中与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；
有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化、环境保护等方面的话题应作为复习重点。
四、教研指导（九年级备课组应开展的工作）：
1.加强教育理论和业务学习。
九年级备课组要组织教师重点学习《英语课程标准》和《安徽省初中毕业学业考试纲要》，认真学习和理解课程标准来指导平时的课堂教学，以提高教学效率。
同时，要引导教师认真研究考纲和我省和全国各地的中考试题。
2.发挥骨干教师的引领作用。
备课组要安排骨干教师的示范课和新老师的展示课。
学习骨干教师的教学模式和特色，帮助新教师早日进步，更多的是加强备课组教师之间的学习和交流，资源共享，经验共享。
3．备课组要认真组织好每次考试，并做好分析，适时的发现问题并解决问题，少走弯路。
4．在进入复习之前，九年级备课组就要把第一轮的复习任务分解到人，大家结合中考试题分单元总结各单元的重点短语、重点句型、交际用语、功能意念项目和话题项目。
在进行第一轮复习的同时，把14项语法项目分解到人，结合中考试题写出第二轮复习的详细教案，共大家使用。
2012年中考试题的精选和模拟题的精选都要进行分工，分解工作量，确保复习质量。
同时还要建立与兄弟学校特别是名校的联系，力争与他们资源共享。
以上所有内容由区教研室组织黉学中学丁传彬、风华中学孔祥辉、古井中学芮绍军、双沟中学刘龙涛等部分兼职教研员编写，仅属建议，请广大英语教师根据自己的具体情况安排教学。
2012-10-18
附件1：
新课标中考英语知识点归类（特级教师归纳）
一、短语、词组归纳
由动词开头构成的短语、词组很多。
复习时应分类处理：
（一）动词+介词
1．lookat…看…，looklike…看上去像……，
lookafter…照料…
2．listento…听……
3．welcometo…欢迎到……
4．sayhelloto…向……问好
5．speakto…对……说话
此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。
如：
Thisismynewbike.Pleaselookitafter.（×
Thisismynewbike.Pleaselookafterit.（√）
（二）动词+副词
“动词+副词”所构成的短语分为两类：
A．动词（vt.）+副词
1．puton穿上2．takeoff脱下
3．writedown记下
此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；
宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。
试比较：
Firstlistentothetape,thenwritedowntheanswer/writetheanswerdown.（√）
Firstlistentotheanswer,thenwritedownit.（×
Firstlistentotheanswer,thenwriteitdown.（√）
B．动词（vi）+副词。
1．comeon赶快
2．getup起床
3．gohome回家
4．comein进来
5．sitdown坐下6．standup起立
此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。
（三）其它类动词词组
1.closethedoor2.1ookthesame3.gotowork/class4.beill5.havealook/seat6.havesupper7.1ookyoung8.goshopping9.watchTV/games10.playgames
介词短语聚焦
“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。
现将Unitsl-15常用的介词短语按用法进行归类。
1．in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。
inEnglish，inthehat
2．in+Row/Team/Class/Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”等。
3．inthemorning/afternoon/evening/表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。
4．inthedesk/pencil-box/bedroom等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
5．inthetree表示“在树上（非树本身所有）”；
onthetree表示“在树上（为树本身所有）”。
Therearesomeinthetree.Therearemanyapplesonthetrees.
6．inthewall表示“在墙上（凹陷进去）”；
onthewall表示“在墙上（指墙的表面）”。
There’refourwindowsinthewall,andthereisamaponthebackwall.
7．atwork（在工作）/atschool（上学）/athome（在家）应注意此类短语中无the。
8．at+时刻表示钟点。
atsix,athalf,pastten.
9．likethis/that表示方式，意为“像……这/那样”。
10．of短语表示所属关系。
apictureofaclassroom,amapofChina.
11．behind/beside/near/under+名词等，表示方位、处所。
beside/nearthedoor,under/behindthetree.
12．from与to多表示方向，前者意为“从……”，后者意为“到……”。
fromonetoten,（go）toschool/bed/work.
另外，以下这些短语也必须掌握。
onduty,afterbreakfast,atnight,atthedoor,inthemiddle,inthesky,onone’sbike等。
二、重点句型大回放
1．Ithink…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。
其否定式常用Idon’tthink…，如：
Ithinkhe’sMrZhinag.Idon’tthinkyouareright.
2．givesth.tosb./givesb.sth.意为“把……给……”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；
若指物的宾语是人称代词时，则只能用giveit/themtosb.如：
Hisparentsgivehimanicepurse./Hisparentsgiveanicepursetohim.GiveittoMrHu.
3．takesb./sth.to…意为“把……（送）带到……”，后常接地点，也可接人。
Pleasetakethenewbookstotheclassroom.
4．One…,theother…/Oneis…andoneis…意为“一个是……；
另一个是……”，必须是两者中。
Oneisredandoneisgrey.或Oneisred,,theotherisgrey.
5．Letsb.dosth.意为“让某人做某事”，人后应用不带to的动词不定式，其否定式
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