幼儿园指南试题及答案文档格式.docx

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二、判断题

1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

（对）

3、4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。

（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）

鼓励幼儿学习书写自己的名字。

提醒幼儿写画时保持正确姿势。

5——6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。

（错）（写画时姿势正确）

三、问答题

1.在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

3.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

4.在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

5.在语言领域“（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

【篇二：

《3-6岁儿童学习与发展》指南+试题及答案+2】

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一.填空（共100个空）

1.为深入贯彻_和_关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

2.《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以德、美个方面的协调发展__为核心。

3.《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解_3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施_科学的保育和教育_，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

4.《指南》从_健康、语言、社会、科学、艺术__五个领域描述幼儿的学习与发展。

5.每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由_学习与发展目标_和教育建议_两部分组成。

6.；

；

6.目标部分分别对_3～4、4～5、5～6_岁三个年龄段。

幼儿应该_知道什么、能做什么__，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿_学习与发展__的具体方向；

7.教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的_教育途径与方法__。

8.关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的_相互渗透和整合__，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

9.尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的-阶段性特征。

10.理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以_直接经验_为基础，在_游戏和日常生活中_进行的。

11.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作；

和亲身体验_获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

12.重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动过程中表现出的_积极态度_和良好行为倾向_是终身学习与发展所必需的宝贵品质。

13.要充分尊重和保护幼儿的__好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

14.健康是指人在_身体、心理；

和社会适应方面_的良好状态。

15.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成_安全感和乐观态度_的重要阶段。

16.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性_的发展。

17.保证幼儿每天睡__11～12小时，其中午睡一般应达到_2小时__左右。

18.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感信赖感。

19.以_欣赏的_的态度对待幼儿。

注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。

20.幼儿做错事时要_冷静处理__，不厉声斥责，更不能打骂。

21.成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人_分享__自己的情绪。

23.“具有良好的生活与卫生习惯”中3～4岁幼儿不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过_15__分钟；

4～5岁幼儿连续看电视等不超过_20__分钟；

5～6岁幼儿连续看电视等不超过__30_分钟。

24.语言是_交流和思维_的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展__的重要时期。

25.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的_语言交往环境__，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

26.在_.生活情境和阅读活动中_引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

27.让幼儿在写写画画的过程中体验_文字符号_的功能，培养_书写兴趣_。

28.幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础_的过程。

29._人际交往；

社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

30._良好的社会性发展_对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

31.家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的_亲子关系师生关系和同伴关系_，让幼儿在积极健康的人际关系中获得_安全感；

信任感_，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会_遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

32.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察；

模仿潜移默化地发展起来的。

33.幼儿的科学学习是在_探究具体事物；

解决实际问题__中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

34.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的_感性经验_，充分发展_形象思维_，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展_逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

35.幼儿科学学习的核心是激发_探究兴趣_，体验_探究过程_，发展初步的_探究能力__。

36.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过_观察、比较、操作_、实验等方法，学习__发现问题、分析问题__和解决问题。

37.幼儿的思维特点是以_具体形象思维_为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

38.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的_直接经验和感性认识。

39.艺术是人类__感受美、表现美；

和创造美_的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

40.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在.大自然_社会文化生活_中萌发幼儿对美的_感受；

体验_，丰富其__想象力；

创造力_，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

41.《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。

二．单项选择（共20道题）

1.幼儿阶段是儿童身体发育和_____极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

（b）

a心理b机能发展c社会适应d情绪

2.以下属于5-6岁末期幼儿具有健康的体态典型表现的是（c）

a在提醒下能自然坐直、站直b在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势c经常保持正确的站、坐和行走姿势d坚持保持正确的站、坐和行走姿势

3.能单脚连续向前跳5米左右，是

a3-4岁b4-5岁c5-6岁d6-7岁

4.3-4岁幼儿能行走多少公里（途中可适当停歇）？

（c）

a1公里左右b1.5公里左右c1.5公里以上d2公里左右

5.以下不属于4-5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是（d）

a在群体中能有意识地听与自己有关的信息

b能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思

c方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话

d能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

6.以下不属于3-4岁末期幼儿愿意讲话并能清楚地表达典型表现的是（a）

a愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题

b基本会说本民族或本地区的语言

c愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作

d能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

7.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

不正确的是（c）

a准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要

b鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感

c鼓励幼儿学习书写自己的名字

d把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途

8.不属于5-6岁末期幼儿具有书面表达的愿望和初步技能典型表现的是（b）

a愿意用图画和符号表现事物或故事

b在成人提醒下，写写画画时姿势正确

c会正确书写自己的名字

d写画时姿势正确

9.幼儿在岁时能够认识国旗，知道国歌记住大致歌词并简单哼唱。

（a）

10.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友是岁幼儿末期的典型表现。

（d）

a0~3岁b3~4岁c4~5岁d5~6岁

11.游戏中，糖糖不遵守游戏规则时同伴友好的进行提醒：

“你这样欺负小动物是不对的，应该学会爱护小动物。

”糖糖对提出的合理要求表示同意并说：

“哦，是的我应该学会爱护小动物。

”上述情景发生在那个年龄段幼儿中？

（c）

a0~3岁b3~4岁c4~5岁d5~6岁

12.以下不属于3-4岁末期幼儿遵守基本的行为规范典型表现的是（d）

a在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则

b知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还

c在成人提醒下，爱护玩具和其他物品

d在提醒下，能节约粮食、水电等

岁幼儿的典型表现是在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行，能用数字、图画、图表或其他符号记录。

（b）

a4-5b5-6c3-4d3.5-5

14.以下不属于5-6岁末期幼儿亲近自然，喜欢探究的是（a）

a喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣

b对自己感兴趣的问题总是刨根问底

c能经常动手动脑寻找问题的答案

d探索中有所发现时感到兴奋和满足

15.科学探究中，4-5岁幼儿能用或其他符号进行记录观察和探究的过程与结果。

（b）

a数字b图画c图表d文字

16.3-4岁幼儿能手口一致地点数（c）

a3b4c5d6

17.5-6岁末期幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型表现是（b）

a、经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中

b、积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式

c、经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动

d、经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想

【篇三：

新《指南》测试题答案】

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学校：

姓名：

得分：

一、填空（每空0.5分，共30分）

1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

（0.5分）

2、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效和幼儿学习与发展的教育途径与方法。

（2分）

3、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3~6岁儿童学习与发展指南》。

（1分）

4、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

5、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

6、《指南》共有个领域条教育建议。

7、语言是和的工具，幼儿的语言能力是在和的过程中发展起来的。

8、健康是指人在和方面的良好状态。

健康领域有三大内容：

身心状况、动作发展和生活习惯与生活能力。

（3分）

9、语言领域有两大内容：

和。

10、社会领域有两大内容：

：

和。

11、科学领域有两大内容：

12、艺术领域有两大内容：

13、保证幼儿每天睡小时，幼儿午睡一般应达到（1分）

14、幼儿做错事时要冷静处理，不，更不能。

15、成人用气，不迁怒于人。

16、3—4岁幼儿能快跑（0.5分）

17、数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的和。

18、艺术是人类、、的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

（2.5分）

19、幼儿的语言能力是在和应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极响应。

20、《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度：

知识经验。

（1.5分）

21、为核心。

、分析和解决问题即是幼儿数学学习的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。

22、良好的倾听习惯的养成是从因此就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。

二、判断题（6分）

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

（错）

2、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

（对）

3、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）

4、幼儿每天的户外活动时间一般不少于3小时，其中体育活动时间不少于1小时。

（错）

5、《指南》中艺术领域有3个子领域，健康领域有2个子领域。

（错）

6、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

三、简答题（18分）

1、在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？

（4分）

答1.关注幼儿学习与发展的整体性。

2.尊重幼儿发展的个体差异。

3.理解幼儿的学习方式和特点。

4.重视幼儿的学习品质。

2、《指南》的目标和核心是什么？

答：

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，

以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

3、请你根据《指南》制定出大班艺术活动《农家乐》（歌唱）？

的具体目标？

（5分）

1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣。

2、初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。

4、社会领域教育要特别注意的事项有哪些？

1、注重活动中的体验，避免简单说教。

2、理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的“社会课”。

3、用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一方面。

4、用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的累积效应。

5、杜绝虚假，提倡真诚的教育。

四、案例分析题：

（16分）

小班张老师与大班的刘老师在一起议论《指南》的内容。

张老师说：

?

啊，你看，《指南》社会领域要求你们大班?

活动时能与同伴分工合作?

，我们小班还没有这要求，再过两年我们也要培养?

合作?

了。

大班刘老师说：

9月份开学后，我就会让小朋友在游戏时分工合作的。

请你结合教学实际及《指南》精神对此案例进行分析。

分工合作?

应该是幼儿从小就应该养成的一种习惯，而不是到了一定年龄段才开始培养，只是说每个年龄段的要求不同。

各年龄段典型表现?

的功能是对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

五、论述题（30分）

1、《指南》中体现的教育理念有哪些？

请你结合平时的教学实际，谈谈如何在一日活动中科学的实施《指南》？

《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了以下几个方面的教育理念：

1.幼儿是积极主动的学习者。

促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。

2.珍惜童年生活的独特价值。

要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。

3.尊重幼儿的学习方式和学习特点。

要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。

孩子年龄越小，个体差异就越明显。

成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式达到《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。

5.重视家园共育。

强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。

只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。