教师互评表二.doc

教师互评表二.doc

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大刘庄小学教师教学评估表

（二）

教师互评

一级

指标

二级

指标

评价标准

互评情况

时间、审核人签字

许志刚

耿英

陈静

马丽伟

张静

郑佳欣

高倩倩

马芝玲

专业

水平

5分

作业

指导

把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，做到课内外作业及时批改，有日期、有等级评价、有激励性评语。

（2分）

作业设计科学，有典型性和代表性，注重能力培养。

（2分）

注重规范学生书写，学生书写认真，字迹工整，格式正确。

（1分）

专业

发展

15分

终身

学习

有自主学习，自我提高的愿望，经常读书看报，或通过网络等方式学习先进教学理念。

（2分）

有写读书笔记和体会的良好习惯，能按学校要求参加各类学习、培训。

（2分）

读书笔记获中心校奖励。

（1分）

反思交流

有自我反思意识，积极主动与学生、家长、同事、领导沟通，能通过相互间的听课，取长补短。

（2分）

能通过学生课堂学习活动、作业等情况，反思自己的教育观念、教学行为，撰写教后记，主动进行教学方式的改革。

（2分）

教学反思获中心校奖励。

（1分）

研究行动

积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用，（骨干教师需做讲座并有帮扶记录）。

（2分）

能发现课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进意见，并跟进研究。

（2分）

有教学研究、总结的文字成果，专业水平不断提高。

（1分）

评估结果

大刘庄小学教师教学评估表

（二）

教师互评

一级

指标

二级

指标

评价标准

互评情况

时间、审核人签字

赵莹伟

马静

李艳芹

温爽

付卫杰

吴丹

王静

赵美

专业

水平

5分

作业

指导

把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，做到课内外作业及时批改，有日期、有等级评价、有激励性评语。

（2分）

作业设计科学，有典型性和代表性，注重能力培养。

（2分）

注重规范学生书写，学生书写认真，字迹工整，格式正确。

（1分）

专业

发展

15分

终身

学习

有自主学习，自我提高的愿望，经常读书看报，或通过网络等方式学习先进教学理念。

（2分）

有写读书笔记和体会的良好习惯，能按学校要求参加各类学习、培训。

（2分）

读书笔记获中心校奖励。

（1分）

反思交流

有自我反思意识，积极主动与学生、家长、同事、领导沟通，能通过相互间的听课，取长补短。

（2分）

能通过学生课堂学习活动、作业等情况，反思自己的教育观念、教学行为，撰写教后记，主动进行教学方式的改革。

（2分）

教学反思获中心校奖励。

（1分）

研究行动

积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用，（骨干教师需做讲座并有帮扶记录）。

（2分）

能发现课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进意见，并跟进研究。

（2分）

有教学研究、总结的文字成果，专业水平不断提高。

（1分）

评估结果

大刘庄小学教师教学评估表

（二）

教师互评

一级

指标

二级

指标

评价标准

互评情况

时间、审核人签字

程杨

陈巾芳

魏玉玲

专业

水平

5分

作业

指导

把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，做到课内外作业及时批改，有日期、有等级评价、有激励性评语。

（2分）

作业设计科学，有典型性和代表性，注重能力培养。

（2分）

注重规范学生书写，学生书写认真，字迹工整，格式正确。

（1分）

专业

发展

15分

终身

学习

有自主学习，自我提高的愿望，经常读书看报，或通过网络等方式学习先进教学理念。

（2分）

有写读书笔记和体会的良好习惯，能按学校要求参加各类学习、培训。

（2分）

读书笔记获中心校奖励。

（1分）

反思交流

有自我反思意识，积极主动与学生、家长、同事、领导沟通，能通过相互间的听课，取长补短。

（2分）

能通过学生课堂学习活动、作业等情况，反思自己的教育观念、教学行为，撰写教后记，主动进行教学方式的改革。

（2分）

教学反思获中心校奖励。

（1分）

研究行动

积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用，（骨干教师需做讲座并有帮扶记录）。

（2分）

能发现课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进意见，并跟进研究。

（2分）

有教学研究、总结的文字成果，专业水平不断提高。

（1分）

评估结果