四年级科学上册实验报告单Word文档格式.docx

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空气的性质

目的

引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。

器材

注射器、气球、水槽、玻璃杯、塑料袋

步骤

1.用注射器抽气后注入水中

2.用塑料袋兜空气

3.在小棍上吊两个充气的气球，刺破一只观察现象。

实验现象记录

会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等

实验结论

　会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等

热空气是怎样流动的

认识热空气的流动规律

蜡烛、纸、火柴、细线、剪刀、铅笔

1、将纸剪成圆形，并用铅笔画出蛇形印迹；

2、沿印迹剪出纸蛇，用细线穿好；

3、点燃蜡烛；

4、将纸蛇放到火焰上空，观察其变化。

纸蛇转动起来了。

纸蛇转动起来了。

冷热与温度

能正确使用温度计测量水温

温度计塑料杯

1.准备一杯热水。

2.将温度计放入水中。

3.每隔一定的时间观察水温，并记录下来。

热水降温有规律

热水降温有规律

水的加热和冷却

水在自然界的存在有多种形式

烧杯、冷水、一壶热水

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水的三态变化。

水的三态变化

声音的产生

制造声音并观察物体发声时的状态

尺子空瓶子

1.一手压住尺子，另一手弹拨。

2.鼓面上放一些豆子敲击鼓面。

3.空瓶立方些细盐吹瓶口。

4.

声音是由物体振动产生的

　声音是由物体振动产生的

声音的传播

烧瓶、密封盖、小铃、铁丝或线

1．将瓶盖紧密封盖，摇动小铃，试试能否听到铃声．

2．对瓶加热，密封盖与瓶口间稍留空隙，经过一段时间，压紧密封盖并停止加热．

3．冷却后，瓶内近似真空状态，再摇动小铃，试试听到的铃声情况有无变化

声音是由物体的振动所产生

　声音是由物体的振动所产生

我们是怎样听到声音的

认识耳朵到底是怎样听到声音的。

耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮

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发声强，鼓膜振动厉害。

　距离近，鼓膜振动厉害

不同的声音

了解声音的高低与材料的松紧、长短、粗细、大小有关。

多媒体，吉他，二胡，鼓，木琴，

1、让物体发声；

体验不同。

2、学生小组实验。

3、收拾整理实验器材。

4、汇报交流。

用力大声音就大，用力小声音就小。

　用力大声音就大，用力小声音就小。

我们吃什么

认识食物的主要营养成分，并进行分类能力的训练。

配套的食物分类卡片，部分食物，碘酒。

1.指导学生给食物分类

2.小组先讨论，你们准备按什么分类，想一想怎么分才既快又好？

3.小结：

给食物分类的标准有很多，大家的分法都有一定的道理。

知道了食物的营养成分

知道了食物的营养成分

排序

知道排序的含义，了解排序在现实生活中的意义。

多媒体课件。

分组材料：

4张邮票。

1.年轮排序。

①学生探究：

拿出年轮图，两人一组练习排序。

②交流展示：

学生交流排序结果，并把排好的年轮图贴在黑板上。

2.声音传播速度排序。

3．根据物体的多种特征排序。

亲历排序、寻找规律的过程

亲历排序、寻找规律的过程