温教研高188号Word下载.docx
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温州市第十一中学
从字里行间解读情感——《<
雷雨>
节选》课例
张微
温州市第十五中学
走进文本语言的朗读教学——《陈情表》课例
唐弦
温州市沙城高级中学
“以点破面”式阅读在探究型课堂中的运用
项莉莉
温州市第二十三中学
《听听那冷雨》课例
包桂琛
文成中学
三等奖（14篇）
让合作讨论学习落到实处——《劝学》课例
王雪梅
乐清市大荆中学
在预设与生成之间
张群超
温州市第四中学
披文入情，走近鲁迅——《记念刘和珍君》课例
赵晓敏
乐清市虹桥中学
《始得西山宴游记》课例
季柔珍
永嘉县碧莲中学
“言为心声，书为心画”——书法艺术元素在《登高》教学中的运用
张伟
温州市第七中学
在学生自我评价中探究文本细节——《项脊轩志》课例
舒文静
苍南县矾山高级中学
《烛之武退秦师》课例
华丽芳
文成县南田中学
以题解意：
散文教学的一种有效手段
叶晓燕
瑞安市第五中学
缘文入情，由情入理——《想北平》课例
尤玲玲
瑞安市瑞祥高级中学
实战演练下的实效课堂
叶璇
温州市第三中学
关注问题设计的有效性，提高语文课堂教学效益
陈望林
乐清市芙蓉中学
与苏轼深度对话
金振贵
苍南县钱库第二高级中学
用填词法来解读文本
郑冬玉
泰顺县第二中学
仿改曲词，品读情韵——《长亭送别》课例
施仲章
瓯海中学
高中数学
一等奖（7篇）
题目
让数学课动起来——课例《函数的奇偶性》
夏克链
概念在自然生成中彰显魅力
郑辉华
温州第二中学黄龙校区
让趣味成为课堂的主旋律
林巧
苍南县马站高级中学
亲历数学研究全过程
钱从新
乐清中学
实践引领课堂主体建构知识
王巧艳
函数的概念
（一）
吴绍泽
温州中学
在熟悉中解读陌生——一节“空间角”复习课
张霜
二等奖（16篇）
理解教材，活用教材——直线与圆的位置关系的课例
叶杰利
乐清市第三中学
等比数列的前n项和
（一）
吴国伟
体验生活感悟数学——《直线与平面平行的判定》的课例分析
王海勇
瓯海区第一高级中学
纸上得来终觉浅
虞叶红
一节“生”动的立体几何课
傅晓虹
温州市第五十一中学
函数奇偶性的课例
张小琴
自然流淌，发现学习的理想境界--两平面平行的性质定理
胡建青
让学生在探究过程中生成智慧—《对数函数及其性质》课例
王加义
自然生成揭示本质
梅山该
平阳县鳌江中学
巧用“错误”资源，演绎精彩课堂
龚艳丽
平阳县第十一中学
“问题链”教学模式的应用探究——课例：
直线的一般式方程
黄苗苗
《巧变图，揭本质》——直线与平面所成的角习题课
卢学渊
乐清市虹桥中学分校
从具体到抽象建构概念教学——《函数的单调性》课例
张心心
《空间中直线与直线的位置关系》课例
薛春燕
苍南县龙港高级中学
复杂变简单突然变自然
陈后万
一节函数基本性质的概念起始课——《1.3.1函数单调性》
余品豪
三等奖（22篇）
新课程背景下“数学实验”教学探究
孙永彬
温州市第二十二中学
课例《直线与平面平行的判定》
徐燕
直线、平面平行的判定及其性质（复习课）
吴永飞
提高高三二轮复习的有效性的课例
陈月肖
平阳县第三中学
方程的根与函数的零点
潘怡红
在思维中推导，在运用中提升
王大浦
平阳县第二中学
生活中的决策—博弈初体验
李隆重
瑞安市第六中学
体验生成的过程，感悟增长的本质
林舟
同课异构构出精彩
李务兵
直线与圆的位置关系
李小云
苍南县龙港第二高级中学
猜想——让课堂更精彩
倪陈洁
乐清市鹤阳中学
体验新课程搭建自主探究平台
南向宇
心中有数，心中有图
徐益洁
创设形象生动情境点燃学生思维火花
余胜燕
在变式训练中实现知识建构和能力生成——《直线与圆的位置关系》复习课
林小平
温州市第十二中学
1.2.1函数的概念第一课时
张小燕
乐清市白象中学
导数及应用
（一）
杜修荣
温州市越秀学校
用二分法求方程的近似解
刘英林
温州外国语学校
“预设”逼近“生成”
李强
温州市第八中学
指数函数及其性质
杨莹
调整预设，和谐生成---《2.3幂函数》课例
李星明
2.1.1指数与指数幂的运算第1课时《根式》课例
石教班
苍南县桥墩高级中学
高中英语
立足听力教材，构建话题词汇
胡静
深读创写两相宜--高三复习课中基于Module1Unit5NelsonMandela阅读的写作教学课例
潘乐慧
在语境中学习，在运用中掌握
叶海燕
巧妙依托教材，有效落实词汇——Module1Unit3TravelJournal单元复习课例
陈炳新
重构文本，巩固运用，提高词汇复习有效性
陈世克
二等奖（14篇）
关注文本解读优化阅读教学——必修一Unit4Earthquakes阅读课课例
支秀娜
基于关联理论的单元复习课设置
金秀敏
高中英语阅读课中的词汇目标你设定了吗？
——人教必修一Unit3阅读课第一课时的教学课例
陈碎蕊
营造主动参与、乐于探究、积极合作的语法教学氛围—高二英语会考动词时态专题复习
林燕
阅读要读出“真滋味”——对M6U2Poems文学类阅读文本的解读与处理
李小瓯
寓法于情寓情于境--名词性从句的语法复习课例
陈海伟
解读文本有效复习
杨燕辉
解读文本解读学生设定目标
方玲
灵活整合教材资源围绕主题复习词汇---NSEFCModule1Unit3单元词汇复习课课例研究
陈素
团结单元主题，进行有效的高三一轮复习
季蓉蓉
在词汇复习中渗透写作微技能的尝试
许少秋
依托文本结合社会问题学习语法知识
任李燕
基于文本解读培养猜词策略
尹姗姗
基于文本和评价，上好高中第一堂阅读课——Module1Unit1Friendship阅读教学课课例
朱迁苗
永嘉县楠江中学
三等奖（15篇）
循序渐进以读促写
周敏丽
高中英语主题写作课堂教学初探
叶玲玲
利用课文牵线搭桥，创设情境掌握倒装
闫萍萍
平阳县万全综合高级中学
基于语篇的词汇与表达复习教学课例
严洁蓉
创设情境，提高学生英语迁移能力
林冬女
泰顺中学
抽丝剥茧，活用文本Module4Unit3AtasteofEnglishhumor词汇复习课例
王桂
探究高考英语阅读中的“熟词新义”
邵建丹
温州市教师教育院附属学校
以“趣”引路,以“景”导航------Module3Unit4阅读第二课时教学课例
张声
基于语境的高三单元复习
王毓
基于文本解读的阅读教学课例
蔡晓红
瑞安市第二中学
立足课例真实磨课--模块3第三单元复习课磨课课例
蔡如爱
创设情景、词汇复现、巩固活用
林瑞华
以有效话题为主线，实施单元词汇复习教学——M1U3TravelJournal单元词汇复习教学课例
吕小裙
苍南县宜山高级中学
如何润色建议性写作中的语言
徐静
围绕阅读文本扫除词语障碍层层深入理解
刘毅
高中政治
以学定教，回到“真实”的课堂——《民族区域自治制度：
适合国情的基本政治制度》课例
俞优红
要用发展的观点看问题课例研究
林初艺
温州市第五十八中学
相荡乃生涟漪相击始发灵光——《权力的行使：
需要监督》互动式教学课例研究
郑鹏
素质养成中勿忘考能提升繁花似锦时还念素颜淡妆
富树斌
在典题训练中把握核心技巧
鲁慧
二等奖（12篇）
精设生活情境打造高效课堂——《市场配置资源》课例
曾苗苗
对话生活是政治课棠教学兴奋剂——《又好又快科学发展》教学课例
黄中段
用多彩的生活点亮灰色的理论
张雪芬
善用导学稿“脚手架”功能，为政治复习教学架桥——《多彩的消费》复习课课例
何春苗
在对话与活动中打开学生的思维之窗
张恩丰
问渠那得清如许，为有“材料”活水来——《世界是普遍联系的》教学课例
倪雯雯
决胜高考科学做题--图表题解题方法指导
曹曼靖
借助生活资源激活课堂教学
周晓夏
和谐高效的思维对话——《政治权利与义务：
参与政治生活的准则》课例
夏孟耸
梦想与现实的距离——《公司的经营》课例
郑静
让哲学的理性和爱国的热情相交融
陈灿林
瓯海区三溪中学
入理也要入“情”——情感目标落实的课例研究
黄小琳
瑞安市第十中学
三等奖（17篇）
“技巧剖析”与“活学善用”
查来俊
生“命”试题生“动”课堂——高三一轮复习《经济生活》限时训练小卷试卷讲评课课例
陈茹
妙用古诗词巧教哲学课
汤丽明
晓之以“理”，动之以“情”——《用联系的观点看问题》教学课例
张明志
新课程背景下的课堂教学“实而不华”的绚烂
房洁
以生活平台搭建有效课堂—《价值与价值观》
夏建敏
温州中学新疆部
巧用时政资源创设低碳课堂
陈银峰
合作探究，爱你不容易——《树立正确的消费观》课例
汪海亮
在合作探究中激活思维----《意识的的作用》教学课例
潘爱银
挖掘乡土资源生发课堂动力——《文化在交流中传播》课例
孙仁国
让生本之花绽放—《树立正确的消费观》教学课例
饶蓉蓉
精心预设，即兴生成，碰撞出智慧火花
陈畅
从问题出发到肯定结束
严晓清
高中政治哲学复习课中对话式教学的融入---《唯物辩证法的发展观》课例
陈玉娟
哲学味可否浓一点
余玲玲
多变的价格
缪正淡
苍南县巨人中学
和平与发展：
时代的主题
蒋海丽
高中历史
一等奖（4篇）
让思想史课兼具故事性与逻辑性——《汉代儒学》教学课例
虞森
温州市第五十二中学
享受思想盛宴构建快乐课堂——《英国代议制的确立与完善》课例
张渭军
准确把握历史逻辑，适当整合教材文本——《近代物理学的奠基者和革命者》高考复习课例
洪晖兴
温州市第二外国语学校
寻找路径，踏实回归——以高三一轮复习课《新文化运动》为例
朱丹红
二等奖（9篇）
扬传统板书之长启学生思维之窗
林雪乐
教学内容逻辑重构的一次尝试
黄茜蕾
以主题引领历史课堂教学
吴芙蓉
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声
王小培
让历史课堂归还历史，来默化情感态度价值观教育
吴雪凤
文成县珊溪中学
在故事中细说外交历史——《外交关系的突破》课例
包蓉蓉
基于文本解读，深化挖掘教材
周琍琍
把握核心，巧设情境，提升教学
李素鹰
漫画二战——嘻笑怒骂皆利器！
叶敏
三等奖（12篇）
寓言之寓意——《顺乎世界之潮流》教学课例
王少莲
融入乡土激扬乡情
王中洁
挖掘激趣便于拓展——以《新文化运动》为例
俞芬
用故事撑起历史天空
张旭艳
精选史料，提高课堂思维含量
戴天亮
浅谈教师如何做历史生本课堂的CEO——《物质生活和社会习俗的变迁》教学课例
林倩倩
多媒体在高中历史新课教学使用中的适切性-以《近代民族工业》为例
潘懿丹
给历史以“骨”的质感
朱倩倩
龙湾区永强中学
概念教学，从点到面掌握知识
董碧霞
搭建探究平台，让知识动态生成—《新中国初期的外交》课例
项小苹
在兴趣中学习，在释疑中成长
杨文娟
精创教学情境，点亮历史课堂
林甲军
高中地理
巧抓区域地理切入点，转变区域地理教学模式
王玮丽
温州市第二十一中学
探究地理过程提升地理素养
金开任
巧设支点，因鱼而渔——突破思维定势，避免非知识性失误
黄财高
追求创新，谨防创伤——区域发展差异—以我国东、中、西差异为例
陈朝威
瑞安市教育局教研室
游走于能力与知识的边缘
肖云好
苍南县灵溪第二高级中学
乡土情境融真情，精彩活动促生成
叶幼贞
挖掘知识内在联系，尝试不同复习方法——城市课例
卢成树
案例选用需考虑的四要素：
启，丰，承，合——堂市优质课磨课过程中的反思
周淑云
人文地理课堂中的思维培养
梁小燕
“画”出精彩，“绘”出真知——洋流新课教学课例
杨程
趣味故事让地理会考复习事半功倍
曾燕霞
摆脱束缚，创建高效课堂——流域综合治理与开发
黄晓芸
温州第二中学
精选生活素材，打造高效课堂
邓生娥
“错误”主导课堂，伴师生共舞地理
吴广
情景复习，生动课堂
张强男
为有源头活水来，教源来自生活——以水循环与洋流为例
吴吟风
运用“图”使会考复习更加有效——区域的基本含义会考复习课为例
赵洪伟
案例教学，让区域地理课堂更精彩
刘丹
螳螂捕蝉，黄雀在后，生生PK，一击即中——以工业的区位因素与工业的地域联系为例
陈赛东
让精心预设和精彩生成有效教学的两翼
潘军
妙问生花——以荒漠化的危害与治理一课反思教师提问的有效性
陈艳丽
课堂教学情景化，情景设置乡土化—农业区位因素课例
段海六
你来说我来帮，共同进步促高效——-以常见的天气系统为例
施苗慧
一笔一画一世界一山一水知地理
吴喆
放开课堂，收获非常
高琼琼
热力环热
王梦醒
地理高效会考复习模式探究——以常见的天气系统为例
柯春华
浅谈“晨昏线”知识的可视化教学——镜像神经元关于地理教学应用课例
池昌恳
温州市经开区春晖高级中学
高中物理
以“实验”为基础巧建物理模型——《力的分解》教学课例
林跃
物理演示实验教学优化——《生活中的圆周运动——竖直面》教学课例
林雁
基于实验、立足生活——《力的分解》教学课例
林学静
《超重和失重》教学课例
蔡秀华
二等奖（10篇）
《探究弹簧弹性势能的表达式》教学课例
肖飞燕
请允许学生在课堂上适当沉默——《重力势能》教学课例
曹羡华
《匀变速直线运动的位移与时间的关系》教学课例
包祥龙
《力的分解
（一）》教学课例
林小慧
《探究功与速度变化的关系》教学课例
项正
《电场力的性质》高三物理复习教学课例
肖金梅
情景·
猜想·
和谐——《追寻守恒量—能量》教学课例
江丕武
《万有引力定律的应用》高考一轮复习教学课例
徐丽若
源于生活，回归生活——《曲线运动》教学课例
薛小丽
彰显实验魅力，剖析物理本质——《摩擦力》教学课例
吴晶晶
三等奖（13篇）
情境中体验，体验中生成——《曲线运动》教学课例
黄方方
神奇的衣服——《静电现象的应用》教学课例
朱文高
《弹力》教学课例
曾林海
苍南县求知中学
陆小华
《速度变化快慢的描述—加速度》教学课例
任希
瑞安市第七中学
《自由落体运动》教学课例
郑裕辆
苍南县金乡高级中学
《匀变速直线运动的位移与速度的关系》教学课例
周朝敏
巧设实验探究提高课堂实效《弹力》教学课例
张秀萍
《带电物体在电场中直线运动》教学课例
吕敏
永嘉县上塘中学
抽象生活模型，引发探究激情——《圆周运动》教学课例
郑群
笪久央
丝丝扣景，身临其境——《机械能守恒定律》教学课例
阮秀丽
从实物情景理解抽象定律的课例研究《牛顿第二定律》教学课例
黄成雅
高中化学
渐进式“二阶六步”教学模式在化学理论教学中的尝试—选修III《原子核外电子排布》教学课例
薛杏勇
问题链环环扣创高效复习课堂–高二化学“溶液中的离子平衡”问题链式复习课课例
徐欣娴
高中选修课“二阶六步”自主学习课堂教学模式研究——《苯酚的性质》课例展示与感悟
吴烨
《天然气的利用甲烷》课例
项彩虹
温州市龙湾中学
“氯气的生产原理”探讨式教学课例
陈强
以学定教实验探究
谢晓红
高一化学“兴趣特长类”选修课程《解密食品添加剂》教学课例
张淑蕾
构建主动有效课堂促进学生自主发展—课例《电动转化为化学能》
高小爱
基于“合作学习”的“硫和含硫化合物相互转化”教学
林银燕
有效利用情境资源实现教学三维目标的探索
杨晓
知识拓展类选修课“生活∙化学系列课堂——维生素C”课例
王芙蓉
激活教学资源提高课堂实效——《电能转化为化学能》教学课例
刘建臣
“学、做、教”有效课堂教学课例——《元素周期律（课时1）》
陈世理
零食——让我欢喜让我忧
柯小君
苍南县马站高中
溶液的配制与分析（第一课时）
李鸟
实验和列表法在教学中应用的课例研究
张莎莎
实验化学教学中的科学探究与反思—“反应条件对化学平衡的影响”教学课例
陈玲玲
苍南钱库第二高级中学
镁的提取及应用
张淑珍
基于设问结合学案激发学生课堂讨论积极性
吴海珍
巧妙利用课堂知识生成的过程，积极创设全员参与的有效课堂
黄达溪
《化学能转化为电能》教学课例
项满玉
巧用实验，提高课堂教学的有效性——《碳酸钠的性质与应用》教学课例
叶琼
《认识身边的水资源》课例
金岳
始于情景，行入情境——《天然气的利用甲烷》
林晓琴
乐清市第四中学
必修2《化学能转化为电动》
洪辉仙
“探究活动的利用促进课堂的有效教学”——以《常见物质的检验》新课为例
周嵩程
有效课堂提问的出发点——课题重点、学生疑点
金晓佩
永嘉县第二中学
重视实验，开心探究
郑大敏
物质的分离与提纯
柯俊刚
陈义界
平阳县万全高中
升级会员 