小苗与大树的对话Word下载.docx
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看来很多家长把读课外书称为“闲书”，言外之意就是没用的、浪费时间的书，所以苗苗和季老都要偷偷地读。
那季老今天为什么还主张看闲书呢？
让我们再读读课文。
季老说要把文章写好，写通顺，应该看课外书。
他的文章写的那么好，一定和他小时候看闲书有关。
他还讲鲁迅也说过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
季老的话多么有说服力啊！
还有呢。
季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年过去了，他还记得那么清楚，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣。
还有，当他说苗苗看闲书挨了爸爸的打时，没有评论，而是笑了。
季老就是这样在谈笑风生中表明了自己的观点，是那么亲切自然。
让我们同桌间分角色读一读6-7页的内容。
（同桌分角色朗读）
同学们能从两个人的交流中体会到阅读带来欢乐，帮助写作。
老师也特别喜欢阅读。
我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门”。
你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？
阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看很远很远
……
看来，“闲书”不闲，著名诗人杜甫也曾说过，“汝果欲学诗，工夫在诗外”。
今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！
《古诗词三首》
激发兴趣，引入新课
同学们，还记得李白的《静夜思》吗？
我们一起来背一背好不好？
（背诵《静夜思》）
这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？
表达了作者思念家乡的情感。
那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？
是月亮
月亮象征着团圆之意，所以诗人写的思乡诗中，常常提到月亮。
但并不是所有人的乡愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的节日，都会勾起游子的思乡之情。
今天，我们再来读三首表达思乡礼宾司的诗词，体会一下，是什么勾起作者的乡愁呢？
《落花生》
[教学例案]
重点段的教学（品花生、议花生）
（1）小组合作朗读课文第三段。
讨论：
姐弟们说到了花生的哪些好处？
先口头说，互相补充，然后各自尝试列出最主要的词语，再全班交流。
根据学生回答板书：
姐弟说：
味美可以榨油便宜大家都喜欢吃
（2）分角色朗读第三段，思考：
父亲怎么议花生？
“父亲说：
……”你觉得哪些是重点词语？
师生共同讨论后板书：
最可贵矮矮地长在地上果实埋在地里必须
师小结：
兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的、却是最重要的一个特点。
花生虽然没有像桃子、石榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实埋在土里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。
（3）深入领会：
父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？
希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。
课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。
这种写法就叫借物喻人。
（4）讨论：
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
①读父亲的话。
②填空，体会父亲话的含义
花生的好处有很多，有一样：
它的果实，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实挂在枝头上，使人一见就生。
你们看它长在地上，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
所以你们要像花生，它虽然，可是。
人要做，不要做而。
③说说你对父亲的话的理解。
（5）根据填空提示，背诵课文第10自然段。
（有可能的话，建议两个重点句也让学生背一背）
（6）联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。
在我们的周围也许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。
你能举出例子来说一说吗？
（如，貌不惊人的铅笔、橡皮；
默默无闻的环卫工人，邮递员……）然后结合课后的“小练笔”写一写。
《学会看病》
《学会看病》导入
我们最近学过的几篇课文里所包含的浓浓的父母之爱深深地打动着我。
我想以一首小诗来表达内心的感受。
会背的同学可以轻轻跟老师一起背：
《妈妈的爱》。
一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正在给我扇扇子/汗水湿透了她的衣衫/啊，妈妈的爱是清凉的风
一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把雨伞遮在我的头顶/雨水打在妈妈的向上/啊，妈妈的爱是遮雨的伞
有一回我病人了/我给妈妈献上一束鲜花/妈妈把我抱在怀里/轻轻的亲吻我的脸颊/啊，妈妈的爱是甜甜的吻/我在妈妈的爱里一天天长大
听了这首诗，你有什么感受？
拥有妈妈的爱真是太幸福了。
妈妈太关心我们，太爱我们了。
我也被妈妈的爱深深地感动了。
是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？
今天我们就学习《学会看病》这篇课文。
《圆明园的毁灭》
[教学案例]
自主阅读，交流初读感受
听说课前大家已经看过两遍课文了，有看三遍的吗？
我。
（三五个学生举手）
好，请放下手。
有超过他们的吗？
（一生举手回答说“四遍”）你看了四遍，很好。
看一遍两遍就不错了，看四遍更不得了。
这叫自学地学习。
请同学们把右手抬起来，咱们一起写课题好不好？
（边板书边指导。
学生书空）圆，写得潇洒一点；
的，上齐下不齐；
毁，注意笔顺；
灭，上面一横一长一点。
请大家读一读。
（生齐读课题）
大家打开书本把课文读一遍。
读书要学会做记号，留下你思考的痕迹。
写得特别好的地方，感受特别深的地方，还有不懂的地方都可以做记号。
（教师巡视）我发现大多数同学把第三段画下来了，我知道你们为什么画这一段。
（继续巡视）对，加上批注，为什么画这一段，写一写你的理解和体会，这才叫会读书。
默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己的感受更好。
自己试一试。
（教师巡回指导）
把书放下。
读了两遍课文，我发现每位同学脸上的表情与刚上课时完全不一样了，你们把读了这篇课文的感情统统写在自己的脸上。
现在我问大家，你读了这篇课文，心里是什么滋味？
我觉得英法联军是无耻的强盗！
生:
我痛恨英法联军！
他读出一个“英法联军无耻地”，他读出一个“痛恨”。
我觉得英法联军简直毫无人性！
圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！
我恨英法联军，也恨清政府。
对圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！
《七律·
长征》
导入新课
同学们，今天我们一起来学习25课《长征》这首诗。
（板书课题）
谁能说一说你知道的发生在长片途中的故事。
我读过《艰苦岁月》，写的就是长征中的故事。
老师，我还读过《飞夺泸定桥》，写的是长征中红军与故人抢时间，夺取泸定桥的事。
还有《倔强的小红军》，那是机灵的小红军，为了不拖累其他同志，自己却活活地饿死了。
同学们讲的都是发生在长征途中的感人故事。
（出示红军长征的线路图），长征是非常艰苦的……（简介长征）。
红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北根据地，这时毛主席挥笔作诗《长征》，请同学们自由读读这首诗，注意读准字音。
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