面向全体学生促学生全面发展Word格式.docx
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家长对优质教师的高期待
优质教师资源流失
个别教师思想境界有待提高
学生
状况
作为乡镇学校，学生比较淳朴、勤俭
学生学习总体比较勤奋，能吃苦
学习目的性不明确，学习动力没有
学习习惯比较差
自主学习管理能力弱
学生普遍缺乏自信，知识面比较窄
由于大量优质生源外借到重点高中，因此缺乏“领头羊”，不利于形成学习氛围
学生起点低，发展潜力大
探索激发学生学习源动力的因素能带来比较大的发展机会
社会转型期多元价值对学生影响的多样性与复杂性增加了教育的艰巨性
在同类学校中，学生总体优势逐年降低
家长
配合
对学校工作支持配合
成立了各个年级的家长委员会
对于学校的信任感和认同感逐年增强
总体层次不高，对子女行为习惯的养成没有很好的教育意识或培养方法
只关注与升学有关的学科，忽略非高考学科
关注分数，对学生的生活感受不足
随着家长讲坛的开设，家长的子女教育方式有望得到改善
参与学校管理，增加观念沟通
对学校的德育活动等一些素质教育的举措不理解
社区
参与
周边社区与学校关系密切，学校积极参与社区的各项活动，学校向社区开放活动场地，社区也积极参与学校的活动，有利于学校的发展
需增加和南圩、北圩以外的街道之问的沟通协作
提供拓展型、研究型课程学习指导资源
有利的小区活动资源整合和共享
社区发展不平衡对学校提出更多的挑战
政府
支持
镇政府看到了学校的发展，对于学校的投入也从无到有，逐年提高
从根本上来说，还没有把教育当作是朱泾镇长期发展重要途径
除了区政府所在地外，是全区学校最多的乡镇，有时政府无法顾及
镇政府对于朱泾中学的认可将带来一定的社会效应，对于改善社会认同度、提高新生质量有一定的作用
有众多学校的镇政府能否始终如一的支持下去
二、课程目标
学校的课程总目标：
通过努力，创建“科学与人文并举、智慧与品性并重、人本与规范并存”的健康、文明、和谐校园。
1．基础型课程
1）形成2-3门同类学校强势学科与若干名学科品牌教师。
当前，通过多年的高考的检验，我校地理学科已经基本奠定了它在区内的地位，两位老教师加上一位新教师的团队得到了进修学院的认可；
我校的数学学科也已经连续几年接近或超过市平均，几名老教师已经达到了教学的黄金年龄，刚刚成长起来的青年教师金海明有超越前辈的趋势；
而物理学科已经完成了新老更替，其中的两名青年教师都能独挡一面，在区统考中屡有优秀表现；
美术学科人员达到了4名专职教师，基本摆脱了起始阶段的“摸着石头过河”的窘境，高考成绩逐年提高；
体育学科人员结构逐步合理，在“以老带新”和“以新促老”的策略的指引下，体育学科也进入了规范有序的境况，加上传统朱泾中学体育方面的不错的底子，很有可能带来高速的发展。
还有像语文、历史等学科的部分年段在区级考试中也有过比较好的表现，因此，很有希望在下一个五年规划中形成以这些学科为主的强势学科和若干学科品牌教师。
2）通过一个学年，扭转英语学科长期滞后的状况
为了改变英语学科长期滞后的状况，必须对英语学科进行教学策略的重新调整。
本学年，对于三个年段的英语组教师的进行了比较大的人员整合，给每个年段都配备了领头羊，同时年龄结构也趋于合理。
教学策略围绕学校本学年的工作重点“如何激发学生学习源动力”展开，在原高一年级比较成功的教学方法和教学手段的基础上，通过优化，在全组推广使用。
3）为全体学生的全面发展奠定坚实的学科基础
开足、开齐基础型课程是学生全面发展的保障。
围绕着“两全”（全体学生、全面发展），学校制定了在德、智、体、美、劳各方面的特色目标，希望通过几年的努力，基本建立各类配套课程。
在德育方面，“诚信”“感恩”成为朱泾中学毕业生的最显著的特征；
在智育方面，建立健康有利于学生发展的成才体系，力争使所有学生毕业后100%进入各类高等院校；
体育方面，在毕业后，每一名学生能够有一项自己喜欢的并有一定基础的运动项目，为其终身体育打下基础；
美育方面，力争能使每一名学生在三年中有过一次作为主角登台表演的机会（非集体项目）；
劳动方面，每一名学生能够在家中每周从事不少于2小时的家庭劳动时间，每一名学生能承担一份固定的家庭劳动工作。
4）立足社会实践及专题教育活动，着力打造六门朱泾中学德育品牌课程
从09学年度，在原有社会实践和各类专题教育活动的基础上，学校进行了整合，建立了课程建设领导小组，确立了六个校本课程（详见附1），这六个课程是：
以爱国主义教育为主题的高一南京之行；
以培养人文精神为主题的高二绍兴之行；
以培养学生社会活动、参与能力为主题的社区实践活动；
以培养艺术水平为主题的美术课程；
以解决青春期学生心理问题为主题的心理课程；
以学工、学军、学农为主题的“三学”课程。
每个课程有一名主持人，全面负责开发所指定的课程，到目前为止，已经完成了课程计划。
本学年进入全面实施阶段，希望其中1-2门课程能成为朱泾中学的德育品牌课程。
2．拓展型课程
1）分年段开设各类拓展型课程，高一计划力争开设10门左右拓展型课程；
高二计划开设12门左右拓展型课程；
高三计划开设2门左右拓展型课程
2）以智慧擂台为平台，在各学段、各学科中逐步培养形成一批尖子学生
3）以拓展课为实施平台，努力探索出一条符合朱泾中学特点的能充分激发学生学习源动力的道路
4）实践体育活动课新模式，努力培养学生集体主义精神以及集体荣誉感
3.研究型课程
1）在每个学段中开设三门研究型课程
2）形成一套研究型课程的实施方法
3）学年末进行成果展示
三、课程结构
以办学理念为统领，学校培养目标为落脚点，根据课程方案的要求，学校把课程统整为语言文学、数学、自然科学、社会科学、劳动技术、体育健身、艺术共七大领域，落实在三类课程中。
其结构图如下：
朱泾中学校课程体系
课程
领域分类
语言文学
自然科学
社会科学
数学
劳动技术
体育健身
艺术
基础型
语、英
理、化、地
政、史
数
劳技、信息
体育
美术、音乐
拓展型
语文拓展
英语拓展
物理拓展
化学拓展
地理拓展
政治拓展
历史拓展
数学拓展
劳技拓展
信息拓展
体育拓展
美术拓展
音乐拓展
德育文化课程（六大系列专题课程）
研究型
形成以语文、数学、英语为引领的三大研究课程
四、课程设置与课时安排
（一）课程设置
朱泾中学2010学年课程设置及课时安排一览表
年级
周课时
课程科目
高一
高二
高三
说明
基础
型
语文
3
4
科学：
高三科学考虑师资等因素整合进综合素质课中，在第二学期以2节/周开设
社会：
高三社会考虑师资、教材等因素整合进综合素质课中，在第二学期以2节/周开设
劳动技术：
高一、高二均集中一周在区劳技中心统一学习。
考虑到普通高中学生的学力，高二、高三语数英超一节。
英语
物理
2
化学
生命科学
科学
0（0/2）
思想政治
l
历史
社会
1
体育与健身
集中安排
信息科技
周课时数
27
17/19
拓展
体育活动
体育活动以每月专题活动展开，具体（详见附5）
自主拓展：
全校提供课程，学生自主选择
学科拓展：
高三学科拓展课时用于数学、语文、英语以及“加一”学科的拓展
集中测试：
主要用于语数英三门学科作阶段测试用
智慧擂台：
主要是各类学科通过校园视频系统向全校高一、高二展示学科决赛现场的活动（详见附6）
自主拓展
语文阅读
英语听说
英语阅读
心理
学科拓展
8
集中测试
6
智慧擂台
校班会
年级
社团活动
课外
由各社团自行安排
社区服务
社会实践
每学年2周
高一学军，期中1周+期外1周；
高二学农，期中1周+期外1周；
高三学工，期外2周；
学生利用周末开展社区服务活动
专题教育
2天
1天
高一南京爱国主义之旅；
高二绍兴文化之旅；
高三大学城成人仪式
14
13
24
研究型课程
根据学生学段的特点，研究型课程渗透于基础型课程中，总课时数相当于3课时／周，学期初分年段布置学生研究主题，学年末进行成果展示
晨会课
每天15分钟
以课前准备、语文、英语朗读能力培养为主，周一学校德育专题
广播操、眼保健操
每天30分钟
周总课时数
41
42
44
每课时按40分钟
对于总课时数超过市定课时数的说明：
1．朱泾中学是金山区的一所普通中学，现在录取分数基本属于全区最低（民办除外），学生的基础相对比较薄弱，除了加强课堂效率外，课时数的增加也是拉近与其他高中的一种手段。
2．学校本着全面发展的教育思想，开足、开齐课程计划中的要求的学科，同时又结合学校的特点增加了一些有利于学生身心健康和特长培养的课程，如：
心理课程，“智慧擂台”课程等，一定程度上又增加的课时总数。
3．由于“三学”（学工、学军、学农各一周）、“三行”（南京行、绍兴行、大学行各两天）、劳技活动（一周）等占去了比较多的学业时间，理论上减少了学校课程的总课时数，由此带来了周课时数的上升。
（二）拓展型课程
朱泾中学拓展型课程一览表
分类
一级科目
二级科目
备注
全校
必选
主题升旗
仪式／集会
尊师重教、国防教育、“公民道德宣传日”教育活动、重礼仪，迎世博、诚信教育、考试纪律教育、消防安全教育、法制教育、学会感激，学会珍惜、防艾滋病教育、防火、交通、用电安全教育、“情系你我，爱我中华、诚信教育
每周0.5课时
班会课
各类总结和动员、感恩教育、普通话推广教育、918国防教育、强身健体、祖国颂、感恩父母、孝亲敬老教育、心理健康教育、诚信教育、119消防教育、理想教育、生命教育、科普艺术教育、交通安全教育、“长一岁——新的追求”主题教育活动、爱心捐赠主题教育、法制教育、学雷锋志愿者活动、温馨教室建设活动、毕业年级：
悠悠母校情活动、孝心教育活动、心理健康教育、禁烟教育、生命教育——禁毒
每周1课时
语言规范
语言文字规范课程
每学年一周
校内外专家
专题讲座
校友讲坛，各界名流专题讲座
时间不定
科技艺术活动
运动会、科技节、艺术节、读书节、体育联赛
每学年1次
共选
校内外专
家专题讲座
高三校内外学科专家专题讲座
第二学期
主题德育
文化课程
高一南京行、高二绍兴行、高三大学城之行
每个年级集中实施2天
智慧擂台竞赛课程
语文、数学、英语、政史地、理化生、音体美竞赛课程
高一、高二每两周1课
心理课程
系列校本课程（专设教师）
高一、高三，每周1课时
英语听说课
英语口语与听力
英语学科，每周1课时
语文、英语阅读拓展，数学、物理、化学拓展学科内容
每周l课时
班级
高三综合实验课程
提高班实验课程、美体艺术实验课程、高职综合实验课程
整合进基础型课程
文理课程
高三数学文理课程
自选
自选式拓展
型课题群
见下表
每周2课时
朱泾中学2010学年自选式拓展型课程表
一级分类
二级分类
科目组
影视赏析
英语视听说
趣味数学
高中数学基本解题方法（上）
科学发现者
物理之光
化学与生活
我追求的化学
技术
信息技术
VB程序设计
政治
国学与政治
体育健身训练
高考体育训练
美术
美术基础
素描基础
美术训练
音乐
舞蹈
朗诵与主持
（三）学校一日活动安排（略）
四）2010学年主要活动安排
上海市朱泾中学2010学年第一学期主要活动一览表
月份
序号
内容
周次
8月
入学
教育
召开教研组长会议布置本学期教学工作
教师暑期工作检查（备课）、备课组完成第一周教学菜单
高一年级开学第一课准备情况交流
新高一学生家长培训工作
5
8月15日—19日高一新生入学教育暨军训
年级组长、班主任会议
7
8月31日晚上寄宿生大会
9月
民族
精神
教育；
各班级队列操练
完善各教研组工作计划
第一周
开学典礼、学生学习常规教育
新老教师“拜师结对”工作
“民族精神教育月”系列活动启动仪式暨新学期入学教育
完成各类拓展型课程组织工作（开出课程菜单、教师宣传课程、学生选择课程、正式开设课程）
第一、二周
完成2010届高三高考奖励工作
第二周
备课组完成各学科教学进度表
8
各教研组就高一各科开学第一课进行评课等研讨活动
9
学生仪容仪表的自查和抽查工作
10
贫困生统计工作及阳光助学活动
11
全体学生学习《朱泾中学学生须知》，规范学生日常行规
12
庆祝教师节主题教育活动
09年35周岁以下教师课题结题工作及10年的申报工作
第三周
“920”全民国防教育活动
15
高三教学研讨会
第四周
16
高三阶段测试
第五周
推荐优秀青年教师参加区第三届新苗杯教学基本功评比活动
举办校2009年秋季田径运动会
10月
爱家
爱校
爱国
跳踢
高一、高二阶段测试
第六周
班主任工作例会
各年级阶段测试质量分析
第七周
结合区教研室积极做好2010届高三的高考学科质量分析会
“两免一补”学生座谈会
党员教师与学困生结对启动仪式
组织观看爱国主义题材影片及征文活动
推荐参加区第五届优秀教研组评选
第八周
班班有歌声活动（决赛）
校团委、学生会改选活动
心理健康教育达标验收
11月
生命
排球
考风考纪教育暨期中考试
第十周
教学常规检查：
教师教案、学生作业检查
期中考试质量分析
第十一周
高一、高二、高三学生家长会工作
高三美术班学生开始停课加强专业训练
高一年级南京爱国主义之旅
“119”系列教育活动开启
考试后心理疏导讲座
学生座谈会：
教学情况调查与反馈（作业布置与批改、课外辅导）
第十二周
教研组阶段工作交流
高二学生参加学农实践活动
迎接区教研室整体教学视导
第十三周
教学周：
区学科骨干教师课堂教学展示、新教师亮相课
第十四周
艾滋病预防教育、禁毒教育
12月
人文
拔河
高一、高二、高三阶段测试
第十五周
班主任工作会，主题：
班主任教育案例研讨
以宪法为主要内容的法制宣传教育
高三学生十八岁成人仪式
第十六周
冬季长跑起跑仪式
高三学生信息上报和高考报名工作
冬季防火、交通、用电安全教育暨寄宿生会议
第十七周
“迎新年、庆元旦”文艺活动的组织
第十八周
1月
勤奋
学习
长跑
拓展课结束工作
第十九周
班主任会议（布置学期结束工作）
教师教案、听课和学生作业检查
第二十周
考风考纪教育暨期末考试
期末考试质量分析
二十一周
党员教师一对一帮教情况总结
区学科论文交流
教研组期末工作总结与交流
班主任学期考核汇总
休业式
上海市朱泾中学2010学年度第二学期主要活动一览表（略）
五、课程实施
（一）基础型课程的实施
1.继续实施菜单式学科计划管理模式
1）加强执行力度
根据市教委和区教育局有关教育工作会议中提出的“切实加强课程领导力”的要求，结合区进修学院本学年度中“备课”“作业”两大工作重点，从2009学年第二学期开始在我校推行“每周菜单”制度（见附2），其目的是加强学科的教学设计的科学性和计划性，推进各备课组在教研、进度、作业等方面的真正的统一，进一步落实学校“分层分班”教学策略。
尤其是希望通过“菜单”规范回家作业，增强其有效性。
在2010学年度，学校将进一步推进“每周菜单”的执行力。
2）重点抓好回家作业的质和量的把关工作
2．进一步落实作业管理措施
1）按照学校作业管理制度（见附3）全力推行各科作业管理条例（见附4）
2）继续落实作业日检制度
本学期将加强作业日检的规范性，并将实行每月一次的总结制度。
重点在于与相关学科教师的交流沟通工作。
3）重点抓好作业的批改检查工作和作业反馈检查工作
3．以本学年的工作重点为抓手，转变教师教学方式
本学年，学校把“如何激发学生学习源动力”作为工作重点，所有的课程在实施的过程中必须围绕这个工作重点，具体如下：
1）进一步加强理论学习，使教师理解这项工作的必要性
各教研组的每次活动必须安排一定的时间学习学校所发给每位教师的五本理论书籍，并交流暑期教师论文，围绕主题展开讨论。
2）以“如何激发学生学习源动力”为主题开展教学周活动
3）在学年中安排两次以“如何激发学生学习源动力”为主题的交流活动
（二）拓展型课程的实施
1．基本程序：
全面动员——自主选题——方案申报——刚要修正——着手编著——试点实施——反馈提高——丰富完善；
2．学校成立学术委员会审批课程方案、课程纲要，并给予过程性指导；
3．学校在人员、教参、场地、器材、经费方面等各方面给予以充分保证；
4．完善拓展型课程的管理（选课、排课等）与考核（教学反馈等）；
对于特色课程的形成与特色学生的培养给予政策性倾斜。
（三）研究型课程的实施
1．研究型课程的基本程序
研究型学习基本知识技能的传授——学生自主选题（自立课题或从学校提供的参考课题中选择）——自愿组合成立研究小组——聘请指导教师——论证修改可行性方案——开题报告与审批立项——组内成员分工实施研究——指导教师过程性指导——撰写研究报告——指导修正与完善——成果展示与评价
2．研究型课程的实施形式
1）小组研究与个人研究相结合；
2）学生研究与教师指导相结合；
3）个案研究、文献研究、试验研究、调查研究相结合……
六、课程管理和保障
（一）师资队伍建设是课程建设最重要的保障
1、具体目标
1）建立形成各有特色的三支骨干教师队伍
（1）新教师联谊会（0-5）
（2）中青年骨干教师联谊会（5-20）
（3）高级教师联谊会
2）建立形成一套有特色的教师培养体系
（1）骨干班主任培养体系
（2）骨干教师培养体系
3）建立形成一套有效的校本教研的组织体系
（1）学校层面
（2）教研组层面
（3）备课组层面
（4）教师个人层面
4）建立形成一套有效的评价体系
（1）业务能力评价体系
（2）师德素养评价体系
（3）业绩考核评价体系
2、具体措施
1）新教师的培养
（1）新教师上岗前培训
每年六月份对新招聘的教师进行上岗前培训，主要从学校常规制度、教学
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