天津大学法学基础综合考试大纲考研真题解析析复试线Word文档格式.docx
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制定完复习计划之后,一定要严格执行,要在规定的时间完成规定的复习任务。
把每个规定的复习时间分成若干时间段,根据复习内容,为每个时间段规定具体的复习任务,并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的复习任务。
这样做,可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况,有效地提高学习效率。
还可以在完成每个具体的复习任务后,产生一种成功的喜悦,使自己愉快地投入到下一时间段的复习中去。
总之,千万不要当“明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎”的蹉跎先生。
3.做好笔记
在认真复习、听辅导讲座的同时,一定要动笔做简单记录或记号。
对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把一些关键性的词句记下来。
必要的时候可以使用多种颜色的笔。
有实验表明:
上课光听不记,仅能掌握当堂内容的30%,一字不落的记也只能掌握50%,而上课时在书上勾画重要内容,在书上记有关要点的关键的语句,课后再去整理,则能掌握所学内容的80%.
4.尝试回忆与反复识记相结合
我们在记忆一些知识点的时候,一般都会采用反复识记的方式,即一遍一遍地背。
事实上,心理学研究表明,将尝试回忆与反复识记结合在一起使用,记忆效果会更好。
举例来说,当识记完一部分知识点之后,合上书,将刚才所识记的内容在头脑里像放电影似的放一遍。
在放的过程中,遇到“卡带”时候,即回忆不出来的时候,再重新识记这部分内容。
尝试回忆的方法还可以在你出去散步或
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4者上卫生间的时候使用:
在头脑里问自己几个关于刚才识记内容的问题,要求自己回答。
如果回答不出来,回到自习室后的时候马上翻看书或笔记将之记下来。
这就好比牛反刍那样,虽然将食物吃下去,其中可能有“夹生”的东西,休息时,再把食物回到口腔里,细细地加以咀嚼。
尝试回忆是一种积极主动的思维活动,需要注意力高度集中、动脑筋思考。
将所学的知识在大脑中“重现”,使其显得突出、显眼、深刻,自然起到巩固强化记忆的作用。
经常这样回忆,不仅记忆力大增,而且还能养成爱动脑筋的好习惯。
此外,回忆是复习成果的无声表达,如果表达不出来,自然会很着急地看书、翻笔记,自觉地把遗忘的部分作为重点来看。
这样看书和整理笔记就有了更明确的目的,积极性也自然得到了提高。
5.过度学习150%
有的同学可能想,为了增加我们记忆的巩固程度,那我就反复地、不间断地记呗。
因为俗话说得好:
“熟能生巧”嘛!
但是,考研的知识点确实太多了,我们没不可能有足够无限多的时间来进行反复的、不间断的记忆。
并且即使有足够无限多的时间供我们记忆,我们也可能会发现,记忆效果并不与记忆次数呈单纯的正比关系。
研究发现:
人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程序后,如果再用原来所花时间的一半去巩固强化,使学习程度达到150%,记忆效果最佳。
即过度学习150%时效果最佳,如果超过了这个限度,就是很不经济的,因为过度
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5学习太多,会出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。
在这种情况下,学习时间越长,越学习不进去,从而导致“报酬递减”现象,记忆效果自然就不好。
6.充分利用好醒来后和临睡前的时间
心理学研究表明:
在记忆中会出现前摄抑制和倒摄抑制。
前摄抑制是指先学材料对回忆后学材料的干扰。
倒摄抑制是指后学材料对回忆先学材料的干扰。
相比较而言,一天当中,刚刚醒来的时候我们的记忆将不会受到先学材料的干扰,临睡之前我们的记忆将不会受到后学材料的干扰。
所以,“醒来后”和“睡觉前”的时间是两个绝佳的记忆黄金时段。
睡前的这段时间可主要用来复习白天或以前学过的内容。
根据艾宾浩斯遗忘曲线规律可知,对于24小时以内接触过的信息,我们能保持34%的记忆,这时稍加复习便可恢复记忆。
加之不受后摄抑制的影响,识记材料更易储存,会由短时记忆转入长期记忆。
另外,根据研究,睡眠过程中记忆并未停止,大脑会对接受的信息进行归纳、整理、编码、储存。
所以临睡前的这段时间是非常宝贵的。
早晨起床后,由于不会受前摄抑制的影响,记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容,则整个上午都会记忆犹新。
7.不同科目交叉复习
很多同学在学习与制订复习计划时,总是喜欢半天或一天复习一个科目,而且一下复习很长时间,其实这样做是不科学的。
研究表明,内容的相似性越大,相互间的干扰也就越大。
而且因为复习一个科目的时间过长,容易产生厌倦感。
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所以,在复习时应该不同科目交叉复习,如果能做到文理交叉复习,则效果会更好。
8.复习时做到“心到、眼到、口到、手到”
有同学在复习的时候,往往只用眼睛看。
如只看数学公式、英语单词,不动手写,也不动口读。
结果发现,在做题的时候往往将公式写错,将单词遗忘。
朱熹曾经提出,读书要做到“三到”:
“谓心到、眼到、口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急,心既到矣,眼、口岂不到乎。
”。
在此基础上,还必须加上一个最好加上一个“手到”。
其实归根到底,就是我们在复习的时候要多通道协同记忆。
现代科学研究表明,人从视觉获得的知识,能够记住25%,从听觉获得的知识能够记住15%,若把视觉与听觉结合起来,能够记住65%.如果在加上动觉的参与,即“手到”,相信记忆效果会更好。
所以,在复习的时候,一定要做到注意力集中（心到、眼睛看（眼到、嘴巴读（口到、手在写（手到。
此法尤其适于复习外语、政治、数学公式这类一记忆性较强的学科内容。
9.形成知识网络
考研需要复习的知识点非常多,将所有知识形成网络就非常重要。
举例来说,如果已经复习完了政治科目中毛泽东思想概论的所有知识点,这个时候必须跳出单个微观知识点的局限,将自己放在一个较为宏观的位置来俯视这些知识点,找出这些知识点之间的内在联系。
如果已经复习完了几个知识块,也同样要俯视这
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些知识块,找出知识块之间的内在联系。
总之,不能让知识点零散地堆积在我们的头脑里,一定要将它们组织起来,形成网络。
这样,我们不但能快速、准确地找到我们需要的单个知识点,而且对所有知识点之间的关系有整体的认识,这样在碰到综合类题目时就能应付自如了。
10.定期对复习进行反思
有同学在复习的过程中只顾埋头复习、勇往直前,从来不回过头来反思自己这段时间的复习状况,。
因为觉得回头来看是浪费时间,影响前进的速度。
但事实上,我们是需要不时回头反思自己的。
定期反思一下近段时间的复习状况,有利于我们及时总结复习中的成败,找出复习效果不佳的原因,发现复习中的薄弱环节等等,而所有这些将使我们在复习的道路上少走很多弯路。
曾经有一句很流行的话,叫做“细节决定成败”。
相信所有身体力行过的人一定会点头称是。
在我们考研复习中也是如此,如果能够有意识地培养一些小小的的好习惯,将会在不知不觉中促成你意想不到的巨大收获。
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8考研政治每年平均分在4,50分,不是很高,政治取得高分除了靠记忆力还要有一定的技巧,今天我就考研政治中的一些答题技巧,来和同学们分享一下。
选择题分值为50分。
其中单选题16道,满分16分;
多选题17道,满分34分。
选择题由于考查范围广,涉及的知识点零散,这种题型很需要考生对教材和大纲有系统而熟练的掌握。
选择题中,多选题的难度较大,它是拉开政治分数的一个题型之一。
单项选择题
政治单选是属于必得的高分题型。
而应
对单选这种题型,考生在记忆相关概念时一
定要明晰,不能模棱两可,尤其是容易混淆
的概念,一定要注意区分。
而最能帮助考生
区分的方法是适度的习题训练,通过练习来
加强记忆和理解。
在得分方面,单选题总分
值在16分,考生最好拿12分以上的分数。
解答单项选择题要掌握一定的技巧,掌
握技巧的前提是形成正确的解题思路。
第一步是读懂题,审好题,准确把握题
干的规定性。
即题干所要求回答的是什么问
题,在什么范围、方面、角度和条件下回答
这一问题;
第二步是鉴别和判断选择题肢项。
题肢选项分两类,一类是不符合题意的应排除掉。
这又分三种:
①第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份,试题要求又是正确的;
②第二种是题肢选项本身观点虽然正确,但与题干要求无关的;
第三种题肢选项中概念和判断的外延大于或小于题干规定的外延要求;
③另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。
在解题中可先用排除法,把所有与题干要求不符合的,不论是正向、逆向思维设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除,然后再比较余下的题肢,用所学的概念、观点、原理判断其是否正确,并确定哪个选项最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。
多项选择题
选择题中较难的题型是多选题。
它也是政治试题种最难最容易拉开考分距离的题型,因此这部分要求考生高度重视。
应对这类题型除了需要对考纲要求的知识点熟练理解外,适度的练习必不可少,在练习的基础上掌握各个知识点内涵外延。
在得分方面,多选题总分值在34分,考生最好拿24分以上的分数。
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根据多项选择题的出题思路将其分为三大类:
一.识记水平类:
这是选择题中的低水平的能力考查题型,考试分析对这类题的要求做了明确的评价目标:
准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识。
此类题主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力。
主要题型有:
1组合型:
例题1:
在土地革命战争后期和抗日战争时期,毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟。
下列毛泽东的科学著作中,写于这个时期的有（2006年多选第25题
A、《星星之火,可以燎原》
B、《反对本本主义》
C、《新民主主义论》
D、《论联合政府》答案为（CD
2数字型:
例题2:
2005年10月27日,十届全国人大常委会审议通过《所得税法>
的决定关于修改<
中华人民共和国个人所得税法>
的决定》,将个人所得税工薪费用扣除标准调整为（2006年单选第15题
A、800元
B、1200元
C、1600元
D、2000元（C
方法:
以上两种题型的解题方法大致类似。
可先将含有明显错误的选项予以排除,那么,剩下的选项就必定是正确的选项。
此类题型需要熟记知识点
3.判断型:
特点:
此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的
判断,主要用于考查学生对政治是非、理论是非的判断能力。
考
生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识
就能正确回答出来。
解答这种题型的方法,是把题肢与题干联系起来,用
记住的知识去挑选正确的题肢。
例题3:
现代企业制度的典型形式是（2006年单选第7题
A、股份制
B、股份合作制
C、合伙制
D、公司制（D
识记水平类是较为简单的一类题型。
拿到高分必须熟记知识点没有什么捷径可走
二.理解水平类:
这是选择题中中等水平的能力考查题型,考试中心的要求是正确理解和掌握马克思主义理论课中的有关范畴、规律和论断。
运用有关原理,解释和论证某种观点,辨明理论是非。
主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和辩证思维能力等。
1.比较型:
此题型的题干是两个认识对象。
题肢对题干中两个认识对象进行比较后的回答。
学生只要记住所学的基础知识,就能正确进行比较,并从比较中识别各个认识对象的特征。
其形式常用“不同点是”“相同点是”或“区别是”“联系是”等词语把题干与题肢联接起来。
是把题肢与题干逐一比较,凡符合题干要求的,就是正确题肢。
例题4:
我国社会主义经济体制改革与政治体制改革的关系表现为（2006年单选第13题
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10A、前者是目的,后者是手段B、前者是基础,后者是目标
C、前者是内容,后者是形式
D、二者相互依赖、相互配合
2.内涵型:
此题型的题干内容多是基本概念、基本原理或基本观点,题肢是对题干的理解,它不仅要求考生了解基础知识,还要求考生理解基础知识,把握基础知识之间的内在联系。
其形式多用“下列理解正确的有”“应当这样认识”“是指”等词语把题干与题肢联接起来。
解答这种题型的方法是把题肢与题干一一对照,看它们在内涵上是否一致。
内涵与题干一致,就是正确题肢。
例题5:
“****”重要思想深化了对中国特色社会主义的认识,表现在（2006年多选第28题
A、进一步回答了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题
B、明确提出了解放思想、实事求是的思想路线
C、创造性的回答了建设一个什么样的党,怎样建设党的问题
D、确定了党在社会主义初级阶段的基本路线（A、C
3.发散型:
此题型要求题肢对题干的内容作多
侧面、多角度的理解或说明,主要用于考
查考生理解的能力、分析能力和辩证思维
能力。
其形式常用“正确的是”等词语把
题肢与题干联接起来。
此类题型是毛概、
邓论、时事政治多选用的题型
凡是与题干有关的正确题枝都
可以入选。
例题6:
1948年中国共产党制定了土地改革总
路线。
下列选项中对这一总路线所含内容
理解正确有（2006年多选第26题
A、按照平分土地的原则,满足贫雇农的要求
B、团结中农,允许中农保有比他人略多的土地
C、没收地主土地,不再对地主分配土地
D、实行耕者有其田,将土地的所有权分配给农民（A、B、D
4.因果型:
此题型要求考生回答知识之间的因果关系。
题干是“果”,题肢是“因”,主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。
其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题肢联接起来。
解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。
例题7:
商业资本作为一种独立的职能资本,也获得平均利润,其直接原因是（2006年单选第6题
A,商业部门和产业部门之间的竞争和资本转移
B、产业资本家为销售商品将部分利润让渡给商业资本家
C、商业资本家加强对商业雇员的剥削
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D产业部门将工人创造的一部分剩余价值分割给商业部门（A
三.运用水平类:
考试中心规定考生能用马克思主义的观点和方法,比较和分析有关社会现象或实际问题。
结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景,综合认识和评价有关理论问题和实际问题。
这是选择题中的高水平的能力考查题型,主要用于考查考生对知识的运用能力。
1.事例型:
此题型题干的内容选取现实政治
生活或经济生活中的重大事实材料,要求考
生思考并正确回答材料中所包含的基础知
识,或运用所学基础知识对现实问题进行分
析、综合和评价。
其形式常用“这个事例说
明”、“这表明”等词语把题干与题肢联接
起来。
解答方法是首先要抓准材料中的
中心词或关键词语,以准确把握材料的意思,
然后再逐一把题肢与题干相对照,凡能正确分析、评价材料的题肢,都是正确题肢。
例题8:
主要在越南、泰国等东南亚国家发生的禽流感于2005年10月扩散到欧洲、中国、中东及美洲等地。
一直被认为是传染病“拒入”地带的俄罗斯、乌克兰、克罗地亚、希腊、瑞典和英国等欧洲国家也相继出现禽流感疫情,世界各国都感到了危机。
这一事件表明（2006年多选第33题
A、人类面临的全球性问题日益突出
B、发展中国家的贫困直接导致了这一全球问题
C、协商对话和携手合作是应对全球性问题的理性选择
D、全球公共卫生能力建设亟待加强（A、C、D
2.引文型:
此题型与上述材料型的不同,在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述。
其余特点均同于材料型。
此类题型哲学和毛概中多选用。
例:
“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺了（2006年单选第8题
A.主观主义的学风B、宗派主义的党风
C、党八股的文风
D、官僚主义的作风（A
3.计算型
例题10:
某资本家投资100万元,资本有机构成4:
1,m’=100%,一年周转4次,其年剩余价值量和年剩余价值率分别是
A,80万,100%B、40万,400%C、40万,100%D、80万,400%（D
解答多选题时可遵循以下步骤:
1.审查题干,确定题干的规定性,明确题干对题肢的要求是什么。
例如题干的说法是全对的还是全错的,或者是正误混杂的;
它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。
一定要注意理解题干的意思。
2.审查题肢,注意题肢的迷惑性,明确题肢本身是对的还是错的。
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3.审查题肢与题干之间的关系,按题干的要求选出题肢。
如果题干本身表述正确,且在正向选择的前提下,有以下几种方法:
①排谬法:
排除本身表述错误的题肢;
②排异法:
题肢尽管正确,但与题干毫无关联,须排除掉;
③排重法:
题肢的观点不是回答题干的问题,而是对题干意思的变相重复,须排除;
④题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性,须排除。
做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系,而不必死记硬背。
它重在理解、吃透,是体现能力的好题型。
解题的方法也很多,但总的来讲是四个字:
“正确、有关”。
所谓“正确”即观点正确;
所谓“有关”,就是题肢的论点与题干的要求有关联。
题肢必须是正确而又有关联的,才是对的。
同时还要注意,只有直接有关联的才能选,间接关联的则不选。
各种题型答题要求
1、以命题者的思路为中心
2、选择题:
哲学、政经——理论分析实际,要加强理解,
不确定的选项宁可多选也不要少选
毛概、邓三、时政——背熟
3、分析题:
答满90%以上的篇幅
保持卷面整齐——每行第一个字和最后一
个字争取对齐,用尺子铅笔,划线,写的平
直,写完再用橡皮擦掉
整洁——尽量不要涂改,病句也不改,
除非意思写反
一定要先打草稿（用铅笔后书写,分好段,分好层次
辨析类分析题
1、格式要求:
3到4段,有头有尾
2、内容要求:
总论,分析材料,引出知识或原理,一到两行;
第二段,解释概念及特点或原理,两到三行;
第三段,分析实际,分析材料,三到四行;
第四段,总结,一到两行。
3、题型:
A、完全正确（考得第二多。
B、完全错误。
C、半对。
有合理性的错误——最终是错的（考得最多。
如经济危机对资本主义的作用完全是破坏性的（双重,既破坏又重建,强制性的使生产关系协调。
有条件的正确——最终是对的（考得第三多。
如在社会主义民主中,文盲是被排斥在外的;
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历史本质上不过是追求自己利益的人的活动
而已。
AB答题如公式。
有合理性的错误:
一、总论
二、解释其合理性:
知识原理加分析。
3到4
行
三、解释其错误:
知识原理加分析
四、小结
有条件的正确:
二、解释其条件性（不合理性:
三、解释其合理性
四、总结
考研考到的关于生活中的常用语一般都是错的。
如谋事在人,成事在天（成事也在人;
仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱（物质好了精神境界不一定高,这是轻视精神文明建设;
天生我才必有用（要看是否掌握、遵循客观规律,符合人民利益,历史潮流。
不知道对错实在无法辨别的题,先按合理不合理分层次答,最后一句写有一定的合理性。
如赫拉克利特说的“没有理性,眼睛是最后的见证人”。
论述类分析题
格式:
6段左右。
答满90%。
卷面整齐。
内容:
理论分析实际类
如论述邓小平市场经济理论及其意义;
论述实践是检验真理的唯一标准及其指导意义。
一、总论。
分析材料,引出知识原理。
二、简述知识、原理。
4、5行。
三、过渡:
XX原理对XX实际有XX指导意义
四、分析实际一,写迫切性:
怎么怎么紧迫,只有这样才能……不这样就不能……4、5行
五、分析实际二,写党和政府的策略:
党和政府高度重视,英明果断……4、5行
六、分析实际三,写长期性,艰巨性
七、小结所要反对的各种错误
纯理论类
如试述延安整风的作用及其意义。
毛概的题一般会考党的政策。
一、总论（在材料XX提出……,体现了……,分析材料,解释定义,引出原理
二、写特殊国情——当时的主要矛盾。
4行
三、写政策对象的特点——对革命的态度,作用。
四、解释党的政策——既然对象这样,国情这样,所以……4行
五、对当前的启示。
2、3行
六、总结。
指出其历史意义。
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