高中政治 教资面试 试讲考题详细教案设计Word文档下载推荐.docx

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教师展示下列材料：

经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产800亿双一次性筷子，如果按每双筷子长20厘米，宽1厘米计算，这些筷子可铺满363个天安门广场。

许多人纷纷呼吁“筷子革命”：

外出就餐尽量自带餐具，餐馆尽量不提供一次性餐具。

问题：

你愿意支持“筷子革命”吗?

请说明理由。

学生分小组讨论，派代表发言。

教师总结：

绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。

作为消费者，应当增强环保意识，尽量减少这种餐具的使用;

作为厂家，应该尽量杜绝这类产品的生产，转向生产绿色产品;

国家应该尽快制定相关法律法规保护环境，规范生产，并加强对个人消费行为的正确引导。

2.为什么提倡绿色消费

绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，可见绿色消费非常重要，下面我们来了解一下为什么提倡绿色消费。

教师展示一则关于“绿色消费”的材料，请学生思考：

绿色消费的核心理念是什么?

学生思考，代表发言。

绿色消费的核心是可持续性消费，发展绿色消费，构建绿色消费模式，有利于合理利用资源，提高资源利用率，化解中国人口、资源、环境的巨大压力，实现人与自然和谐相处。

3.绿色消费的具体体现和要求

明白了什么是绿色消费，为什么提倡绿色消费，接下来我们一起思考一下绿色消费的具体体现和要求。

学生阅读资料“5R”

教师讲解：

“5R”体现了绿色消费的具体要求，是我们在消费中要践行的原则。

环节三：

巩固提高

教师请同学们说一说未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品，将来消费时，可以选择这些绿色产品。

环节四：

小结作业

小结：

师生总结今天学习的内容：

绿色消费的含义，为什么提倡绿色消费，绿色消费的具体体现和要求。

作业：

课下进行“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动（包括文字和图片资料）。

板书设计：

绿色消费

2.《个人所得税》

个人所得税，是国家对个人所得征收的一种税。

在我国境内有住所，或者无住所境内居住满一年的个人，从我国境内外取得的所得；

在我国境内无住所又不居住或者在境内居住不满一年的个人，从我国境内取得的所得，都应缴纳个人所得税。

（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；

（2）要有师生互动的环节；

《个人所得税》主要教学过程及板书设计

现在许多人热衷于买彩票，大家都梦想有朝一日能够中500万，如果你买彩票真中了500万，那么你真的能够到手500万吗？

实质上到底你能够得到多少钱？

通过中彩票纳税的事例来引出《个人所得税》的学习。

1.个人所得税的含义

多媒体展示个人所得税的含义：

个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。

纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。

请同学们根据个人所得税的含义，总结出个人所得税的征税对象、纳税人。

学生思考讨论，回答问题。

学生：

①征税对象：

个人所得额；

②纳税人：

在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得。

2.个人所得税的计算

教师：

（进行点评后通过多媒体展示个人所得税的计算方法）请大家根据个人所得税的计税方法，计算出多媒体上所展示题目中厂长要缴纳的个人所得税。

多媒体展示：

某乡镇企业厂长月薪1600元，他带领职工奋力拼搏使工厂扭亏为盈,为该乡经济发展作出了突出的贡献，乡政府决定奖励他8万元。

请问：

该厂长应交纳的个人所得税是多少？

请同学起来回答，并做点评。

多媒体展示计算方法。

大家从计算方法上以及刚才所展示的国家上调个人所得税的起征点能归纳出我国个人所得税的缴纳有什么特点吗？

我国的个人所得税，按应税项目不同，分别实行超额累进税率和比例税率。

回答得很正确，那为什么要实行这种税率呢？

实行超额累进税率，纳税人所得税越高，税率越高；

所得越低，税率越低，个人所得税国家财政的重要的来源，也是调整个人收入分配，实现社会公平的有效手段。

个人所得税的纳税人、征税对象、税率和特点。

教师对本节课内容进行小结，本节课《个人所得税》主要讲述了个人所得税的含义、纳税对象、纳税人以及个人所得税计算方法。

同学们回家后，计算下父母应缴纳的个人所得税。

个人所得税

征税对象

纳税人

计算方法

3.《消费类型》

按照交易方式的不同，一般可分为钱货两清的消费、货款消费、租赁消费。

钱货两清的消费。

我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的，一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。

货款消费。

“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是货款消费。

租赁消费。

有些商品，消费者无力购买，或者使用的次数有限，可以通过短期租赁的办法。

按照消费的目的，可分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。

随着生活水平的提高，发展资料和享受资料的消费会逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。

（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；

《消费类型》主要教学过程及板书设计

课堂导入

设置情景，导入新课。

多媒体展示几个消费的图例：

A.小王去超市买酸奶，结完账后走出超市。

B.小张贷款买了一辆车。

C.小李到租书店租了一本书看。

这些消费的例子在我们身边很常见，大家知道它们分别属于什么消费类型吗？

今天就让我们一起来学习消费类型，一起找找答案。

1.按照交易方式划分

（1）钱货两清的交易

活动一：

猜一猜

“一手交钱，一手交货”的案例图片。

引导学生思考：

这是一种什么样的消费类型？

我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的。

一旦交易完成，商品的所有权和使用权即有买主自己享有。

（2）贷款消费

看图析理：

多媒体展示图片，想一想：

你赞同谁的观点？

说明理由。

学生讨论，分享观点。

“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是贷款消费。

（3）租赁消费

活动：

案例分析—记者在玩具店采访一个孩子的妈妈关于租用玩具的看法。

引导学生想一想：

你会选择租赁消费方式吗？

通常会租什么商品？

说说你的理由。

学生交流，分享。

有些商品，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。

这就是租赁消费。

2.按照消费目的划分

活动二：

读一读

教师组织学生阅读教材第19页，读完之后说说按照消费目的划分，消费类型可以分成哪几个类型？

学生阅读教材后回答：

按照消费目的，可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

活动三：

想一想

追问：

那么再大家想一想，我们生活中哪些消费属于生存资料消费，那些消费属于发展资料消费，哪些消费属于享受资料消费？

（学生思考讨论，分享观点，教师从旁进行正确引导）

总结：

（1）生存资料消费：

日常为了生活购买的衣、食、住、行等生活必需品，如粮食，衣服等。

（2）发展资料消费：

为了提高自己劳动素质而使用的。

比如：

接受教育、参加培训等等。

（3）享受资料消费：

为了享受。

泡吧、KTV消费，购买高档轿车，名牌服装，去旅游等。

多媒体展示下列资料：

住在某著名小区的张先生的住房是一次性购买的，双休日一家三口常常租一辆旅游车观光旅游。

根据今天所学知识，思考张先生一家的消费类型都有哪些？

学生思考回答。

张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费；

同时购买住房属于生存资料消费；

张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。

师生一起总结今天学习的内容。

请学生预习下节课内容《树立正确的消费观》。

板书设计

4.《符合国情的民族区域自治制度》

根据我国的多民族的实际情况，我国实行民族区域自治制度。

民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

民族自治地方设立自治机关。

自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。

自治权是民族区域自治制度的核心内容。

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。

宪法和民族区域自治法规定自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

《符合国情的民族区域自治制度》主要教学过程及板书设计

播放歌曲《爱我中华》。

五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……

我们都知道，我国的五大少数民族自治区分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西壮族自治区，这些地区与其他地方有什么不同之处呢？

那么我们就带着这个问题走进今天的新课《符合国情的民族区域自治制度》。

1.民族区域自治制度的内容

教师通过PPT展示两张图片。

大家在图一上可以清晰看到五个少数民族自治区的位置，请同学们想想这些地区都有什么特点呢？

除了自治区，你还知道其他一些行政单位名称吗？

图二是自治机关的自治权的五种类型，你能举出几个实际的例子吗？

学生分组讨论思考并回答。

2.实行民族区域自治的必然性

教师PPT展示一则关于区域自治的新闻。

通过阅读新闻，请同学们谈谈我国为什么要实行民族区域自治制度。

（学生讨论，代表发言）

实行民族区域自治制度是我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

如果你是一位少数民族地区的干部，你会从哪些方面发展少数民族地区呢？

少数民族地区的发展首先要在民族区域自治制度的基础上，大力发展生产力，发展经济，同时也要带动文化、生态等方面的发展。

本节课我们主要学习了符合国情的民族区域自治制度的相关知识。

我们要了解民族区域自治制度的内容以及实行民族区域自治的必然性。

课后搜集一些民族区域自治的案例，通过这些案例，想想民族区域自治带给少数民族哪些好处，下节课进行探讨。

符合国情的民族区域自治制度

5.《实践及其特点》

实践是人们改造客观世界的物质性活动。

他有两层基本的含义：

其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；

其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

实践具有以下三个特点：

实践具有客观物质性。

这首先是由实践的构成要素的客观性决定的。

实践的基本要素有：

实践的主体、实践的对象和实践的手段。

实践的构成要素是客观的，实践活动的过程中物质相互作用的过程。

这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。

实践具有主观能动性。

实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；

在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。

实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。

实践具有社会历史性。

实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。

人的实践活动是历史的发展着的。

在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

（1）有互动环节。

（2）板书设计合理。

（3）设计教学环节突破重点。

《实践及其特点》要教学过程及板书设计

通过PPT展示人造地球卫星、载人飞船、月球等，导入。

从古至今，人们对宇宙充满着憧憬，随着科学技术的发展，人们成功发射了人造地球卫星、载人飞船，进行了以月球探测为主的深空探测活动。

可以说，在人类不懈的努力探索中，人类正在慢慢地揭开宇宙的神秘面纱，触及它真实的模样，那么人类对于宇宙的认识到底从何而来，人的认识不是从天上掉下来的，也不是人脑中固有的，人的认识来自于实践。

那么什么是实践？

它有什么特点？

带着这些问题，我们进入今天的新课《实践及其特点>

1.实践含义

过渡语：

结合刚才提到的人类的探月活动，提问：

探月活动的主体是谁，活动的对象是什么，这些活动是纯主观的思维活动吗？

学生思考，教师总结：

探月活动的主体是人，对象是月球，也就是客观世界，这是物质性活动，把人头脑中的观念的存在变为现实的存在，不是纯主观的活动。

得出实践的含义：

实践活动的主体是人，实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动，实践活动的对象是客观世界包括自然界和人类社会，实践是物质性活动而非纯主观的思维活动。

总结出实践具有两层基本含义：

其一，实践是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动；

其二，实践是一种直接的物质性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

2.实践

判断下列各项中哪些属于实践活动？

①蜜蜂筑蜂房

②农民种庄稼

③小行星撞击地球

④学生讨论数学题的解题方法

⑤教师教学

⑥教师备课

⑦建设环境友好型社会

⑧科学家绘制人类基因组图谱

学生讨论，找学生作答：

②⑤⑦⑧

思考：

这些实践活动分别属于实践的哪种基本形式呢？

人类的实践活动有三种，一是改造自然的生产实践，二是变革社会的实践，三是探索世界规律的科学实猃活动。

⑴客观物质性

问题一：

“工人建房子”是实践活动吗？

由哪几个要素构成？

这些要素的共同特点是什么？

学生讨论，找代表回答，教师总结：

“工人建房子”是实践活动，实践的构成要素包括：

实践的主体、实践的手段、实践的对象。

实践的主体是人，实践的对象是自然界和人类社会的万事万物，即客观世界，时间的手段是工具及其他设备。

一方面，这些要素都是客观的、物质性的，因此由实践主体、实践对象、实践手段有机结合的实践也必然具有客观物质性。

另一方面，实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，所以实践具有客观物质性。

（2）主观能动性

问题二：

鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？

为什么？

鸟儿筑巢、蜜蜂建蜂房不是实践活动，因为实践是人的有目的、有计划的活动，而鸟儿筑巢是动物的本能活动，主观能动性是人与动物的本质区别，实践是有主观能动性的，它是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。

在实践活动中，无论是改造自然界还是改造人类社会，实践都是在人的意识指导下的有目的的活动，与动物的本能活动有着本质的区别。

所以，实践具有主观能动性。

表现在：

其一，在改造自然的过程中人创造出新的物质生活资料，其二，在改造社会的过程中创造出新的社会结构与社会关系。

⑶社会历史性

问题三：

工人靠自己一个人的力量能造好高楼大厦吗？

纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？

现在的工人造房子和古代的人造房子有什么不同？

实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离幵了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。

比如鲁滨逊漂流记的例子。

在不同的历史阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，比如愚公移山的例子。

所以，实践具有社会历史性。

黑格尔认为，实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。

但他所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。

费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。

杜威认为，实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。

请同学们根据对实践含义的理解，简要分祈一下辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。

学生思考并回答。

实践是人们改造客观世界的物质活动。

辩证唯物主义认为，凡是实践，都是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动。

实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，实践有三个基本特征：

第一，实践具有客观物质性；

第二，实践具有能动性；

第三，实践具有社会历史性。

通过本节课的学习，我们知道人的认识来源于实践，实践是人们改造客观世界的物质性活动，从实践的构成要素、实践的过程，可以看出实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。

课下请同学们思考马克思主义哲学强调实践第一的观点，实践出真知，那么实践与认识之间的辩证关系是怎样的呢？

【板书设计】

实践及其特点

一、实践的含义

二、实践的三个基本特征

1.客观物质性

2.主观能动性

3.社会历史性