有关大学生学习总结4篇文档格式.docx

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原计划大学每天晨跑或晚跑至少三千米，结果累计也才坚持了一个多月，离之前定下目标：

跑六千不喘大气，体重达到105，四块（好像本应是六块）腹肌能比较明显，胸肌能隐约可见，可现在差得太远了。

二、性格能更开朗些，能比较好，计较快的融入其他小圈子，这一目标也基本没能实现，不过这属于抗战级别的，得持久作战。

三、这是最严重的问题，我居然没能养成一个适合且属于自己的学习习惯，整个学习过程急躁、无规律，作息时间也老变，没有找到那个属于自己的最佳睡眠时间（又想痛骂那些睡眠学家，每个人的睡眠时间本就不同，用些人睡四小时就ok，有些得睡八九小时，整天呼吁人们应该要保证八小时，还不如研究些方法能使人们找到自己最佳睡眠时间，不过这似乎比较难，所以嘛……）。

而无规律约等于颓废，这就是时不时生活颓废的一大原因；

四、比较“鄙视”自己的一个，从开学第十周开始计划每周六去西安一所高校看mm的计划居然一个也没实现；

五、最后，再回到主线——学习上，因为没有好的学习习惯及未能较好的处理学习与各种课外活动的矛盾，导致这学期的学习目标一个也没达到，之后在学习方法和学习态度上得多加注意啊……

活动持续了5月4号5号两天，期间得到了07。

20xx年级同学的大力支持，还有我们各位战友的大力支持与配合，这里真诚地代表我们学习部向大家道声感谢。

那么，首先对活动存在的问题做一下自我检讨：

1。

活动中不够冷静，比如第一天的宣传板问题，第二天排插的问题。

。

还有些发脾气，这是工作过程中的一大忌，这里向大家做自我批评，也请大家以“我”为鉴吧，在以后的工作生活中控制好自己的脾气，同时大家也监督一下我吧！

2。

过于感性，有些时候其实是想为大家着想，因人而异分配任务，但发现还是事与愿违了，一些人还是忙上加忙，一些能够展身手的反而没有用武之地。

3。

缺乏总揽性。

没有能够让自己从活动中的一个工作人员跳出来站在一个组织者的角度来控制整个活动。

归结一下还是___放开让两个部员让其他战友放手去做，对他们信任度不够的原因。

其实大家的潜力都很大，我们这些部长主席团的同志们应该更多地只是个引导与控制的辅佐角色，真正放开让大家去做，才会让他们更快的成长。

而自己在这个过程中也会受益匪浅，完成角色的突破。

然后再提几点这一过程中发现的问题及建议吧。

活动第一天，我接到黄俊电话，说我们的宣传板不见了，食堂中央已被人占场。

赶到发现确实板子被搬走了。

但是真是很气愤，还好后面因为有认识的同学顺利解决了问题。

这里想跟大家说：

以后我们在举办活动需要动用其他院系或是社团的东西的时候一定要先打好招呼，而自己院系的权利收到损害时也一定要挺身而出，不过要冷静处理。

很多同志知晓我们此次签名活动具体内容应该都是在周日例会的时候，也就是活动前一天。

同时任务分配的时候也没有具体到人。

当时是考虑到大家课程的原因，但是其结果是耽误了大家更多的时间同时活动当天也显得紊乱。

想跟自己说也向大家提个醒儿：

活动策划一定要尽早上传___并通知大家，同时___上要做到具体到人，不妥之处再商量单独协商。

一些活动也确实需要大家牺牲课业时间的，也请大家做好心理准备。

多向有经验的战友，同学请教。

比如西西告诉我们准备贴图片的时候用订书机订一下，这个我们就没有想到，但却是个非常好的建议，解决了我们的一个大难题。

目前，“青春的榜样”进行到此，也只能算是近半，后期的宣传与达人部分的任务会更加艰巨。

真正想把这一系列活动做好，做大，成为品牌，仅仅靠我们学习部肯定是远远不够的，需要各位的共同努力，甚至需要动用大家的人际网。

真的希望我们的活动能够给我们的普通同学带去些什么，给以后的学生会留些能过传承的东西！

活动持续了5月4号5号两天，期间得到了某年级同学的大力支持，还有我们各位战友的大力支持与配合，这里真诚地代表我们学习部向大家道声感谢。

1.活动中不够冷静，比如第一天的宣传板问题，第二天排插的问题....还有些发脾气，这是工作过程中的一大忌，这里向大家做自我批评，也请大家以“我”为鉴吧，在以后的工作生活中控制好自己的脾气，同时大家也监督一下我吧！

2.过于感性，有些时候其实是想为大家着想，因人而异分配任务，但发现还是事与愿违了，一些人还是忙上加忙，一些能够展身手的反而没有用武之地。

3.缺乏总揽性。

1.活动第一天，我接到黄俊电话，说我们的宣传板不见了，食堂中央已被人占场。

2.很多同志知晓我们此次签名活动具体内容应该都是在周日例会的时候，也就是活动前一天。

3.多向有经验的战友，同学请教。

作为学生的我们一直在不停的忙着教材的学习，似乎没有终止的时候。

这样的总结是很有必要的，可以认清自己的学习状态。

这些年来我遵循亲人和老师的教导，努力的学习着，然而我似乎却迷失在学海中。

我在学习方面有哪些付出，有哪些收获?

我的学习方法得当否?

我学习的目的究竟什么?

在学校这么多年我到底学到了什么?

我该歇会沉思下自己的学习了…

从进大学到大三，整整三年的'

时间，我仅仅是为了学习而学习，为了获得不错的成绩而学习，为了学懂每门课程而努力的付出着。

关于真正的学习目的，我没多问自己，偶尔想想也没结果。

于是就维持这种状态走了过来。

目的不清晰，方向不明了，行动及结果自然不能令人满意。

这三年来我学习还算努力吧。

上课我会坐在中间的位子听老师讲课，课后作业一般会按时完成，期末那段时间，我会和同学们一起自习，把平时不懂得在看看，把重要的知识点熟悉下，再做下少量的题目。

经过这样的步骤，我的考试成绩没有惨不忍睹，在班级或专业的成绩排名中，大一时中等，大二中等偏上，大三靠前，三年来的总成绩也稍靠前。

回头看看这三年的总的期评成绩，平均分八十多点，没有太令人失望。

这勉强算是我努力的一点成果吧。

然而问题是，这样就够了吗?

我到底真正学到了多少东西呢，我在学习方面有多大的进步呢?

我学的知识对我未来的工作能有多大的帮助?

我来挑下自己学习方面的弊病吧。

很关键的一处弊病是，我学习时方法没有一点点的及时改善，没有总结方法的利弊，而是跟着感觉走。

绝大数的课程的学习模式与方法是一致的。

以高数下为例，上课前，我不会去预习，不会去了解这门课程到底是关于什么的，也不会多想如何以最省时省力的方法学习它。

于是就去上课了，听了两堂课，老师把规定的教学任务讲完后，就离开了，我也终于可以下课了。

上完课后，这门课也就放下不理会了。

上了好几节课后，通知说要交作业，于是急忙赶下作业，做完就行了，没时间去思考更多的问题。

就这样一直到期末，等到考试安排出来后，我就准备着期末考试了，平时的一些小问题就没时间管了。

等到考试完了，这门课程终于可以放下了，心里卸下一个沉重的任务。

通常我就这样的学习了大部分课程。

这样的学习效果是，我记住了很多基本的东西，有一定的基础了，这点是不错的。

但是我一般的知识点不会运用，也就是死学习，没有去运用。

后来发现，高中时代那种做题的学习方法有一定的实用性，适当的做些题目可以把一些基础的知识点运用起来。

所以需要适当的做些题目，有些课程在这点体现得更突出。

例如机械设计基础，一种零件的设计选用等知识点通过做个题目，可以更容易学好其基础知识。

再如c语言，如果只是多记一些编程规则和方法，而少去练习编程及测试，学习效果会令人失望的。

所以我总结大学的很多课程学习后发现，去适当的做下题或用其它方式练习运用所学的基础知识，是很重要的。

在大三的学习中，发现一些专业课或专业基础课的学习与数学物理的学习方法不同。

针对专业课的学习，以点带面的去学习效果会好些。

许多书并不需要从头至尾的看一遍，而只需听下老师讲解的思路，看下关键的章节，把基本原理及重要的运用弄明白即可。

想下以前我学习专业课或专业基础课时，弄懂及熟悉课本的知识总感觉很费劲，因为我习惯从头看到尾，没有学习明确的目标，只是想把书本的知识多弄懂。

现在看来我以前的这种方法是不值得提倡的，是费力不讨好的。

总结下专业课的学习方法，学习目标应明确，主要把原理等弄懂，不必去死记，学习或看书时以点带面的方法比较好。

当然也要尽量去运用及联系实际。

再来说下我做实验的情况吧。

实验是我们学习中很重要的一块，不过我却未重视，经常马虎了事，这就是心态的问题了，以后应重视实验。

我做实验时一般不会提前为实验准备些什么，等到做实验时就按老师说的步骤或实验指导一步步做下去了。

这样的话会出现一些问题，遇到稍难一点的实验时，很多东西不能明白，只能机械式的操作下。

效果不好。

而且实验时间有限，偶尔糊里糊涂的做完了实验，却未明白其中的实质，有点浪费实验机会。

简单的总结下大学的学习方法吧，我觉得那种经典的学习方法还是不错的，即上课前花少量时间预习下，要弄明白要学习的课程到底是关于什么的，学习时要注意什么，想想如何去学，以免一本书学完了还不明白该书的精华所在。

其次上课听讲的是非常关键的一点，一般同学应该跟着老师的思路去学习，这样很省力的。

当然听讲也要有自己的方法，要认真听关键的点，如果一节课都精神十足的停下来会很累的，而且效果也未必好。

最后做作业，再去看下书也是很必要的。

多练习多运用才能真正掌握，否则，不会运用学了等于白学。

对于本专业，我和同专业的同学，很长一段时间不能理会其实质。

虽然老师有时会讲些专业的含义，但是就一直感觉这个含义模模糊糊。

就我的感受，大家对专业的认识似乎差不多，很长一段时间没有谁真正明白我们专业到底是怎么回事。

大一时我们认为是机械院的，专业就是纯机械方面的。

然后学了电子技术及控制技术等课程，我们动摇了之前的想法，但还是不明白专业是搞什么的。

到大三上学期了，我还是不能准确回答我们专业的特点。

当亲人朋友问起我们专业以后从事哪方面的工作时，我有点犯难了。

直到大三下学期，我才明白专业的内涵。

那时我们上了几门专业课，流体机械课的曾老师给我们看了化工厂的一些东西，控制技术的闭老师给我们讲了关于我们专业和控制的关系，过程装备力学的彭老师介绍了压力容器方面的东西。

如此一来，再查查资料想想，才比较全面的准确的了解我们专业的意义。

也正是一直以来对于专业的不认识，很长一段时间学习起来总感觉没有目标。

总是听各科老师介绍说各门课程很重要，但是具体为什么这些课程很重要，对于我们以后的学习和发展有怎样的意义，就无从而知。

大三下学期开始，我才开始慢慢明白以前的很多疑团，不过也没有花时间去总结下。

现在回过头来，回答下以前的疑惑，过程装备与控制工程专业的涵义是什么?

过程装备包括单元过程设备（如塔、换热器、反应器、储罐等）与单元过程机械（如压缩机、泵、分离机等）。

___过程中的全部产品通常分为四类，即硬件产品、软件产品、流程性材料产品、服务型产品。

过程装备是过程工业的基础设施，而过程工业是加工制造流程性产品的支柱产业之一。

认识了这点后就不难理解我们专业的曾用名化工机械了。

于是我清楚了过孔专业不是纯粹的机械专业，过程装备是机械领域的一个特殊方向，它和化工、石油、制药、能源、材料等仅仅的联系着，而不再是普通的机械。

过控专业是一个交叉学科，其特点是：

i、过程装备与生产工艺即加工流程性材料紧密结合，有其独特的过程单位设备和工程技术，如混合工程、反应工程、分离工程及其设备等，与一般的机械设备完全不同，有其独特之处。

ii、控制工程对过程设备和工况进行监控，确保生产工艺有序稳定运行，提高过程设备的可靠度和可利用度。

iii、过程装备与控制工程是指机、电、仪一体化连续复杂的系统，需要长周期稳定运行，并且系统中各组成部分（机泵、过程单元设备、管道、阀、检测仪表、计算机系统等）均相关联、互相作用及制约，系统的安全性十分重要。

概括的讲，过控专业是单元过程设备、单元过程机械、控制技术的统一。

经过大学四年的学习，我的眼界开阔许多了，对今后工作有很大的帮助。

虽然平时感觉没学到多少实在的知识，但是经过四年的积累，发现在学校学到的东西还是比较多的。

大学的学习，让我对现代许多领域的技术有初步的认识，对化工领域的设备制造及工艺有了一点现场工程实际的经历，对现代控制系统有了初步的认识，具备了一定的机械基础知识及计算机知识，初步学懂了几款工程应用软件，学会了如何学习理论知识和工程软件的方法。

尽管我的学习成绩不是非常优秀，不过我很努力，认真的学习了工科基础知识和专业知识，这让我有了比较好的学科理论知识，为今后的实际应用和再学习奠定了基础。

如果没有大学的四年学习，而是社会上四年的工作经验，一般情况下我就很难有机会学到这么多的工科知识，即使有多年的经验，也没有系统的理论知识的支撑，更见识不到多门学科的精华。

所以我很庆幸，我能在大学学习四年。

大学的生活经历，也让我受益不少。

最让我感动的是我生活在一个充满温暖的班级，有那么相互帮助的同学一起学习和生活。

在我每次遇到困难和挫折时，都是同学们给我帮助和支持，我很感恩。

也尝试去做一些可以帮助同学朋友的小事情，在学习和生活上相互激励。

尽自己的力量去帮助亲人同学好友，也是我的责任，因为我曾经就是在他们的帮助下才解决了一些困难。

我在大学经历过许多小挫折，许多不是什么大事，但是一些事在当时会让我感觉手足失措，让人很失落。

也正是生活中这些事让我有了长进，若下次再遇到类似一些突发事情或麻烦事，我不会退缩。

或许到中年之后，再回头审视年轻时的那些经历，那些挫折都不叫事，但是我从中增加了阅历。

大学种的可以学习利用的资源很多，我发现自己却不会使用。

老师是最好的学习对象，我却极少去主动请教老师，很少和老师交流。

老师的渊博知识和广泛的阅历也就和我没关了。

图书馆的资源也很多，我除了用的课堂需要的资料，很少利用图书馆庞大的资源。

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