闲言碎语话教育读教育诗意地栖居Word文档格式.docx
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3.没有喝彩，也会精彩。
4.辛勤的蜜蜂永远没有时间去悲哀。
5.先相信你自己，然后别人才会相信你。
6.错误也是通向正确的一个途径。
7.门槛效应——哪怕是一分钱也好。
（心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅附加了这句话，就多募捐到一倍的钱物，这就是著名的门槛效应——从低要求开始，逐渐提出更高的要求。
）
8.南风效应——一则寓言，讲北风南风打赌，看谁能把行人的大衣脱掉。
北风使劲地刮，可越刮，行人把大衣鼓得越紧；
南风徐徐，轻柔地吹，使人自觉地把大衣脱下。
（南风之所以能达到目的，就是因为顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。
这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，我们称之为“南风效应”。
超限效应——刺激过多、过强，作用时间过久，就会引起不耐烦。
10.禁果效应——夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引然后忍不住去偷吃，结果被贬到人间，这种呗禁果所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果效应”。
启示：
青少年处在特殊的发育期，好奇心强、逆反心理重，因此常出现禁果效应。
给我们的启示：
1.不要把不好的东西当成禁果，人为地增加对学生的吸引力。
2.把学生不喜欢而有价值的事情，人为地变成禁果，以提高其吸引力。
11.空白效应——心理实验表明，在演讲的过程中，适当刘协空白，会取得良好的演讲效果。
在批评学生时，合理地运用，会取得较好的效果。
学生不会产生一种被“穷追不舍”之感，反抗心理就会减弱；
相反，如果喋喋不休，会使学生心扉紧闭，效果很差。
二、有关教育
1.《老师，请用好教育的“病历卡”》，包含三种病历卡：
思想教育的“病历卡”——德育管理的财富
知识问题的“病历卡”——有效教学的法宝
教育失误的“病历卡”——个人成长的摇篮
4.眼里没有“人”的教育，注定是失败的教育；
眼里没有“人”的课堂，注定是失败的课堂；
所以，眼中没有“人”的教师，肯定也成不了合格的教师！
5.教育，应该是快乐的。
教育，更重要的是一门艺术，一门人世间宏伟的造人艺术。
桃李满天下、梨花满天飞的幸福扑面而来，那是人生最大的幸福和享受。
——所以，朱老师的教育人生才充满了诗意，诗意地栖居乡村，诗意地享受平淡的教育人生。
6.教育教学工作，是我行走的风景；
网络，是展示自我的舞台。
三、有关师爱
爱在智慧，爱在公正，爱在倾听，爱在尊重，爱在发现，爱在幽默，爱在平凡，爱在细节——作者这八个方面，系统论证了他对于“师爱”的个性化理解，值得借鉴。
学生是活生生的“人”，是有思想有丰富情感的生命，不是装载知识的容器，不是老师自由绘画思想的白纸。
——不要小看了这质朴的实话，在当下的教育大环境中，能够把学生看成是“活生生的人”的老师其实很少。
应试教育的畸形发展，我们的教师早已把学生看成了单纯的指标数据。
但朱老师却能把学生看成“活生生的人”，看成是在教师的引领下跳出最美丽的舞蹈的“人”，这种视野，呈现的是该教师身上厚重的人文精神和自由精神。
老师，请讲慢一点——朱老师从一个纸条的反馈中，解读出了教育中的不平等因素，纠正了自身教学中的居高临下的姿态。
本次天师大项目学习，聆听到了太多次这样的字眼了（有不同教授的讲座时提到，有不同的书籍中提到）——老师，请你慢一点——真的！
我们老师，需要多一点耐心、细心和责任心，观察班上慢一点的孩子，等一等他们，而不是只顾自己讲，只顾大部分快的孩子。
慢的孩子更需要关爱！
4.如果在对学生的思想教育中，向学生进行“说别人几句好话”这样的教育，那么教育就是一件快乐的事情，而不再令人烦心头疼。
我们就可以使学生找到自己的位置，找到自信、自尊、找到开心，就能够和谐地学习。
赞美学生是人性化教育的开始，也是一个良好班集体的开端。
为达到这样的思想境界，班主任老师可以在自己的班级中，开展让学生之间“每天说几个别人的长处，夸一下别人”的活动，使每个学生在相互的夸奖中充满自尊自信，愉快地学习和进步，这就把握住了教育的真谛。
因为人的天性是需要别人赞美的，需要别人的夸奖和承认，这是社会不断进步和发展的源泉。
我们老师也应多赞美学生，激发其学习热情，唤醒其自尊心和自信心。
如果一味地揭露别人的短处，寻找学生的缺点或是过高地要求学生，那么没有一个学生是好学生，也没有一个学生能得到进步！
5.成功的的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐而安全的课堂气氛。
所以，课堂上，老师应把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语，传送给每一位学生，把温暖的微笑洒向全体学生，用热爱和尊重来营造一种良好的学习氛围。
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