人教版高一物理必修二57 生活中的圆周运动Word文档下载推荐.docx
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根据牛顿第二定律,有
由此解出桥对汽车的n加油支持力FN=
由牛顿第三定律可知汽车对桥面压力FN′=
汽n加油车在凸形桥上运动时,汽车对桥的压力重力。
当v=n加油时,汽车对桥的压力压力为零。
4.汽车通过凹形桥的最低点时,(该n加油题的条件同题目3)对桥的压力又是多大?
(参看教材27页)
n加油选汽车为研究对象
汽车在凹形桥的最低点的受力情况如图
根n加油据牛顿第二定律,有
由此解出桥对汽n加油车的支持力FN=
由牛顿第三定律可知汽车对桥面压力FN′=n加油
汽车在凹形桥上运动时,汽车对桥的压力重力。
三、.航天器中的失重n加油现象(参看教材28页)
5.航天器在近地轨道绕地n加油球做匀速圆周运动,已知航天器的质量为M,轨道半径为R,航n加油天器的环绕速度v是多大?
(重力加速度为g)
对于航天器,它只受重n加油力
根据牛顿第二定律(或向心力公式)
解得,航n加油天器环绕的线速度v=
6如果航天员的质n加油量为m(重力加速度为g).则航天员对座椅的n加油压力是多大?
对于航天员,由重力和座椅的支持力提供向心力,
根据牛顿第二n加油定律(或向心力公式)
Mg-n加油
解得n加油FN=mg-
。
将5中的vn加油代入该式座舱对航天员的支持力FN=0.
航天员n加油处于状态,对座椅无压力。
四.离心运动(参看教材2n加油9页)
7.定义:
(原来做圆周运动的)物体沿切线飞出或逐渐远离圆n加油心的运动叫做离心运动
8.离心运动的原因
向心力突然或合外力n加油不足以提供所需的时n加油
9.离心运动的实质n加油
物体做离心运动并不是物体受到离心力作用,n加油而是外力不能提供足够的向心力,所谓的“离心力n加油”也是由效果命名的,实际并不存在。
10.合外力与n加油向心力的关系
(1)如图所示,若F合=mrω2或F合=
,物体做匀速圆周运动,即“提供”的向心力“需要n加油”的向心力。
(2)若F合>
mrω2或F合>
,物体做半径变小的近心运动,即“提供n加油”的向心力“需要”的n加油向心力。
(3)若F合<
mrω2或F合<
,则外力不足以将物体拉回到原圆周轨道上,物体逐渐远n加油离圆心而做离心运动,即“提供”的向心力“需要”的向n加油心力或者“提供不足”。
(4)若F合=0,n加油则物体沿切线方向飞出,做运动。
【典型例n加油题】
1.在水平面上转弯的汽车,向心力是(n加油)
A.重力和支持力的合力B.静摩擦力
C.滑n加油动摩擦力D.重力、支持力和牵n加油引力的合力
2.飞机做俯冲拉起运动时,在最低点附n加油近做半径r=200m的圆周运动。
如果飞行员的体重m=70kg,飞机经过n加油最低点p时的速度v=360km/h,求这时飞行员对座位的压力。
(g=10m/sn加油2)
【学后自测】
3.关于列车转弯处内轨和外轨间的高度关系,下n加油列说法中正确的是( )
A.内轨和外轨一样高,以防列车倾n加油倒
B.因为列车在转弯处有向内倾倒的可能,故一n加油般使内轨高于外轨,以防列车倾倒
C.外轨比内轨略高,这样可以使列车n加油顺利转弯,减少车轮与铁轨间的挤压
D.以上说n加油法都不对
4.关于离心运动,下列说法中正确的是( n加油)
A.物体突然受到离心力的作用,将做离心运动
B.做匀速圆周运动的物体,n加油当提供向心力的合力突然变大时将做离心运动
C.做匀速圆周运动的物体,只要提供n加油向心力的合力大小发生变化,就将做离心运动
D.做匀速圆周运动的物体,当提供n加油向心力的合力突然消失或变小时将做离心运动
5(多n加油选)一辆卡车匀速行驶,地形如图所示,由于轮胎太旧,途中爆胎,爆胎可n加油能性最大的地段应是( )
A.a处n加油B.b处
C.c处D.d处
6.童非n加油,江西人,我国著名的体操运动员。
首次在单杠项目上实n加油现了“单臂大回环”:
用一只手抓住单杠,以单杠为轴做圆周运动。
设童非的质n加油量为60kg,在最低点速度约为7m/s,那么在完成“单n加油臂大回环”的过程中,童非的单臂在最低点能够承受的拉力n加油约为(忽略空气阻力,g=10m/s2)( n加油 )
n加油A.600NB.3000NC.360n加油0ND.4900N
7.在一n加油次汽车拉力赛中,汽车要经过某半径为R的圆弧形n加油水平轨道,地面对汽车的最大静摩擦力为车重的0.1倍,汽车要想通过n加油该弯道时不发生侧滑,那么汽车的行驶速度不应大于()n加油
8.甲、乙两物体都做匀速圆周运动,其质量之比为1∶2n加油,转动半径之比为1∶2,在相等时间里甲转过60°
,乙转过4n加油5°
,则它们所受外力的向心力之比为()
A.1∶4n加油B.2∶3n加油C.4∶9D.9∶16
死记硬背是n加油一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种n加油僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而n加油另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要n加油应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛n加油盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
9.把一个小球放在n加油玻璃漏斗里,晃动几下漏斗,可以使小球沿光滑n加油的漏斗壁在某一水平面内做匀速圆周运动。
现有两个小球分别在漏斗的壁上n加油沿不同的圆做匀速圆周运动。
关于这两个小球做圆周运动的说法正确的是(n加油)
A、两个小球做圆周运动的角速度相同
B、两个小球做圆周运动的n加油线速度相同
C、两个小球做圆周运动的向心加速度相同
D、小球共受到重力、支持力、n加油向心力三个力的作用
10.质量为3×
103kg的n加油汽车以10m/s的速率通过一个半径为20m的凸形桥,(g取1n加油0m/s2)
(1)汽车通过桥顶时对桥的压力大小是多少?
(n加油2)若要汽车通过桥顶时对桥顶压力为零,那么它的速率是多少?
【自助餐】n加油
11.细绳的一端固定在天花板上,另一端悬挂质量为m的小球,小球经推动后在水平n加油面上做匀速圆周运动,如图4-7所示,已知绳长l,绳与竖直线的夹角为θ,n加油已知重力加速度为g,试求
(1)小球的运动周期
(2)绳对小球的拉力n加油。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者n加油,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师n加油为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《n加油韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之n加油弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师n加油资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,n加油因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
观察n加油内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,n加油有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,n加油是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
n加油我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,n加油大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到n加油,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助n加油幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察n加油,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一n加油次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变n加油化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有n加油的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说n加油“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“n加油这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住n加油时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,n加油我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒n加油,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空n加油,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟n加油儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,n加油对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且n加油会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验n加油联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖n加油尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树n加油开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察n加油对象。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的n加油、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察n加油内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,n加油孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的n加油观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引n加油导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确n加油。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法n加油,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察n加油中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变n加油化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
n加油有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”n加油当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷n加油声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆n加油。
”一会儿下起了大雨,我问:
”幼儿说大极n加油了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又n加油带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太n加油阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿n加油不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢n加油,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、n加油生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【练后反思】