苏教版语文八年级上名著诗歌和文言文专题复习Word文件下载.docx
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③“犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。
4、《十一月四日风雨大作》
【内容】这首诗表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。
【名句】夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【赏析】“僵卧孤村”“为国戍轮台”“夜阑卧听”是写现实的，“铁马冰河入梦来”是写梦境的。
现实与梦境是通过“风吹雨”三个字巧妙结合起来的，因“风吹雨”在这里含有两层意思：
一是写眼前的现实生活，一是象征意义，它象征南宋王朝的处境和命运，如同风雨中的一叶孤舟，随时都有倾覆的危险。
诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“为国戍轮台”的壮志有机地融为一体。
5、《过零丁洋》
【内容】这首诗慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的坚强决心。
【名句】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【赏析】①颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。
“雨打萍”是文天祥政治生涯的写照，自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍；
“风飘絮”意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮。
这一联对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情挚烈，读之使人顿生悲伤之情。
②颈联利用两个带有感情色彩的地名抒写诗人忧虑不安的心情，极为巧妙、新奇。
意思是去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。
③尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗，表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观。
④感受：
一是人总有一死，但要死得有价值，要能光耀史册；
二是为民族、为人民、为祖国、为正义、为真理而献身，死得其所，重于泰山。
（答案不限于此）
6、长城专题
与长城有关的成语、谚语、诗句、故事各两条。
【成语】万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）
【谚语、歇后语】
（1）不到九门口，枉来长城走。
（2）秦始皇修长城——功过后人评。
（3）不到长城非好汉。
【楹联】
（1）玉门关联：
无边晴雪天山出，不断风云地极来。
（2）嘉峪关联：
二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。
【诗歌】全唐诗·
长城名咏李贺的《雁门太守行》
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【故事】《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等
【观点】《万里长城断想》的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗？
用自己的语言简要阐述一下。
不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。
今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。
（长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。
长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲）
【现状】有这样的一则消息：
“万里长城上了全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提几点建议或保护措施。
①改善土质，碱性的浸透，造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。
②设立专项保护长城的法律。
③提高人们保护民族图腾的意识。
（合理即可）
二、当堂反馈：
1．《春望》中，千古传诵的名句是______________，________________。
2．《泊秦淮》中，点明主旨的句子是：
_____________，________________。
3．《过零丁洋》中，用带感情色彩的地名自然相对的句子是：
_____________，_________________。
4．读《十一月四日风雨大作》，回答问题
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）赏析有错误的一项（）
A全诗中由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B诗歌中“尚”字表现了诗人强烈而生死不渝的爱国之情、报国之志。
C诗歌的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
D全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
（2）请对“夜阑卧听风吹雨”略做赏析。
（学案“研读探究”第4题
（1）变式题）
11、解析：
第三句不是写梦境。
标准解答：
C
12、这句诗写时间、环境和现实中的诗人的形象，“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运，诗人巧妙地把自然界的风雨与南宋王朝摇摇欲坠的处境联系在一起，把现实和自然联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生之志融为一体，抒发了爱国之情。
5．通过《专题·
长城》的学习，你对长城肯定有了更深的了解。
下面是一位同学收集的与“长城”有关的资料，阅读后你有什么发现？
请写出你探究的结果。
（4分）
材料一约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。
在明代（公元1368～1644年），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。
材料二在万里长城身上所蕴藏的中华民族2000多年光辉灿烂的文化艺术的内涵十分丰富，除了城墙、关城、镇城、烽火台等本身的建筑布局、造型、雕饰、绘画等建筑艺术之外，还有诗词歌赋、民间文学、戏曲说唱等。
古往今来不知有多少帝王将相、戍边士卒、骚人墨客、诗词名家为长城留下了不朽的篇章。
材料三中国长城研究会一项调查显示，目前长城的基本情况是：
三分之一基本完好，三分之一残破不全，三分之一不复存在。
一幅幅面目全非、残破不堪的长城照片也屡屡出现在人们的眼前。
材料四为了加强对长城的保护，规范长城的利用行为，国务院总理温家宝日前签署第476号国务院令，公布《长城保护条例》。
该条例已于12月1日起施行。
①长城是中国历史上一项伟大的古代防御工程，是中华民族灿烂文化的象征。
（2分）
②可现在仍然面临着较为严重的自然和人为破坏的威胁，国家对长城保护工作高度重视，条例的颁布为长城保护提供了有很强针对性和可操作性的政策法规支持。
三、课后拓展：
（甲】沁园春·
雪（节选）（毛泽东）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄．成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣．数风流人物．还看今朝。
【乙】过零丁洋（文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
1.指出下面朗读节奏有诶的一项：
（2分）
A．江山／如此／多娇B．干戈/寥落／四周星
C．惜／秦皇／汉武D．人生自古／谁无／死
2.填空。
（3分j
两首诗都表达了的主题．但两苜诗抒发的感情又有所不同。
甲诗侧重，乙诗侧重。
3.自选角度，从下列诗句中任选一句进行赏析。
（2分j
①数风流人物，还看今朝。
②人生自古谁无死?
我会赏析句：
5.D.（2分）
6．爱国豪迈、自信忧虑、悲壮（3分，每处l分。
意近即可）
7.
（1）此句表达了作者对当今“风流人物”的赞美之情。
“今朝”的风流人物不负历史使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且创造了空前伟大的业绩。
（2）此句直杆胸臆，表明作者以死明志的决心（2分，意近即可）
听泉韩静霆
演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。
琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。
跌扑回还，绕在身边。
心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。
身上清爽得很、干净得很。
舌根也甜润润湿漉漉。
说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们听泉。
让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。
是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的感官，人本来就是精灵别透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。
还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿。
他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。
“二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。
我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。
杨荫浏和阿炳（华彦钧）之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。
换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。
杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。
背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。
用那时候流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。
这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。
可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了；
面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下，让他的音乐永远活着，而且，一语点睛，戳动了他的心泉之门。
是呵是呵，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么?
泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。
一轮梨花月变成了液体。
揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。
忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；
忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；
忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。
装饰音和滑音机智乖巧，似鱼嬉水草。
抖弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。
《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。
更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。
记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》应当跪下来听。
是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻?
也许，惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。
我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。
阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
4．请说出文章标题“听泉”的意思。
答：
。
5．第一自然段中，作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’”?
请用文中的语言回答。
（2分）
6．最后一自然段中的“《二泉映月》应当跪下来听”，作者认为小泽征尔这句话表达了怎样的思想感情?
请按要求填空回答。
这句话表达的思想感情：
对净化人们心灵的音乐的创造者和传播者的□□和□□。
7．这篇散文多处出现“泉水”，根据语境，分析下列加点的词语，按要求填空。
（6分）
①泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。
②那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。
③也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
④杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
第句和第句“泉水”的意思相同，都指
8．仿照下面的文字，另写一个句子。
（3分）
例句：
琴声揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。
仿句：
9．下列对这篇散文的赏析，不恰当的一项是（）（3分）
A．“演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。
”文章用“演奏”而不用“欣赏”是因为去演奏它，会更深刻地理解乐曲。
B．杨荫浏和阿炳之间“是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比”，这是因为钟子期对俞伯牙不能像杨荫浏对阿炳那样“让他的音乐永远活着”。
C．文章主要用寻访、谈心、谈艺、谈琴、录音、取题等情节详细地描述了杨荫浏抢救并传播濒临灭绝的文化遗产的过程。
D．《二泉映月》表现了阿炳“对生命和自然的热爱”，旋律中流露出的“淡淡的哀伤”，是他对自己身世的诉说。
20．听《二泉映月》（感受《二泉映月》）2分；
21．因为我们“不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然。
”2分。
22．“虔敬（崇敬）”“感激”。
2分、—个词语1分。
23．①③，《二泉映月》的旋律（乐曲）；
②④，《二泉映月》。
6分，一空1分。
24．意思正确，句式相同，修辞手法一样即可给分。
3分。
25．C。
3分
执笔：
陈浩
审核：
朱栋明
八（上）语文复习词语专项练习
班级姓名评价
一、下列词语全部正确的在后面括内打“√”，错误的划出来并在后面括号内订正：
逶迤（）云崖（）赋闲（）苛绢杂税（）
围追睹截（）触目伤怀（）翕乎（）人影撞撞（）
字贴（）寥落（）发簪（）蹑手蹑脚（）
一饱眼福（）倾刻（）景致（）戊守（）
篱笆（）循循善诱（）娓娓动听（）岐路（）
莫名其妙（）饮泣吞声（）缊怒（）万籁具寂（）
耗牛（）曲指（）嘹望（）萧洒（）
故弄悬虚（）摇蓝（）搏士（）拒理力争（）
翼求（）狼籍（）妥帖（）暗淡（）
气势汹汹（）消融（）惺松（）蹑手蹑脚（）
徇徇善诱（）无精打彩（）如数俸还（）缊色（）
希希嘘嘘（）千锤百练（）锁屑（）城阕（）
二、给下列加点的字注上拼音
枸橘（）篱笆（）板机（）燧（）坻（）
绾发（）殷切（）牦牛（）诬蔑晕车（）
宦游（）堠（）打颤（）蹭（）
文言文词语检测
班级姓名评价
一、解释下列加点词。
非所与熙也（）寡人反取病焉（）
俱病笃（）语时了不悲（）（）
皆若空游无所依（）似与游者相乐（）
念无与乐者（）其岸势犬牙差互（）
下见小潭（）不可久居（）
寂寥无人（）凄神寒骨（）（）
佁然不动（）相与步于中庭（）
影布石上（）乃记之而去（）
盖竹柏影也（）隶而从者（）
怀民亦未寝（）但少闲人如吾两人者耳（）
水中藻荇交横（）水尤清洌（）（）
悄怆幽邃（）（）斗折蛇行（）（）
潭中鱼可百许头（）（）庭下如积水空明（）
蒙络摇缀（）（）（）（）
为岻（）为嵁（）以其境过清（）
因恸绝良久（）（）（）（）
其实味不同（）（）今方来（）
二、一词多义。
而：
潭西南而望（）乃记之而去（）隶而从者（）
其：
其岸势犬牙差互（）不可知其源（）
以：
卷石底以出（）全石以为底（）
以其境过清（）何以也（）
乐：
心乐之（）似与游者相乐（）无与乐者（）
为：
为其来也（）何为者也（）
橘生淮南则为橘（）生于淮北则为枳（）
全石以为底（）为岻（）
陈浩
八年级语文期末复习——专题、名著、综合实践
复习要求：
认真复习本册课本上的口语交际（2个）、专题（2个）、名著阅读、语文实践活动（2个）相关内容，巩固并背熟重要知识点，然后完成下面的练习。
一、名著阅读。
1．医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：
“到此为止。
我可够了。
我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。
”
①上面一段文字出自名著，选文中的“他”是指小说的主人公，“做点别的事”具体是指__________一事。
②试从主人公精神品质方面简要谈谈阅读这部名著的现实意义。
2.《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔在双目失明后，在肉体和精神上都忍受着难以
想象的痛苦的情情况下，他给自己提出了两项任务，一是，
二是。
重新找到了“归队”的力量。
3.有位教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》”。
为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢？
请任选角度，联系原著谈谈你的看法。
二、专题与语文实践活动。
1.爱国主义就是千百年来积淀下来的对自己祖国的一种深厚感情。
本册教材第二单元的课文让我们领略了海外赤子的桑梓恋、著名科学家的爱国情、被剥夺了说本国语的法兰西民众的亡国恨……。
学习了本单元的课文，你心中一定涌动着强烈的爱国情。
①本学期你所在班级一定开展了一次或多次以爱国主义教育为主题的语文实活动，请你写出其中一次活动的具体名称，回忆出此次活动的过程，并简要谈谈你参与活动的收获。
（本题提及的不能用）
爱国主义教育语文实践活动的名称：
活动的过程：
活动后的收获：
②万里长城举世闻名，它是华夏文明的象征，是我们民族的骄傲。
你所在班级拟结合“长城”专题的学习举办一次“长城，在我心中”主题教育活动，现请你积极参与，根据要求完成下列任务。
任务一：
创作尝试。
请你为主持人写一段有文采的开场白。
（60字左右）（3分）
开场白：
任务二：
我评长城。
请你自选一个角度，仿照示例，写一段话评论你心中的长城，要求至少使用一种修辞手法。
（形式不拘）
示例：
万里长城是华夏文明的象征，它是一本活生生的教科书，我们一辈子都学不完、用不尽。
仿句：
活动三：
资料交流。
将你收集到的含有“长城”二字的一首古诗句（只要求写出一首中的连续两句）及与长城有关的成语（或谚语）、故事（或传说）各两个抄写在下面空格处。
古诗句：
成语（或谚语）：
故事（或传说）：
2．汉字专题学习后，班级举办了一个“我与汉字”主题班会活动，现请你参与并按要求完成下列问题。
（1）活动中有一个节目是字谜游戏，你的任务是仿照教材中“甜咸苦辣各味皆备”（谜底：
口）的方式，从“木”“心”“二”“人”中造一个字为谜底，用“×
×
都有”的句式，设计一个谜面。
谜底：
谜面：
（2）活动过程中你的同桌小李嘀咕着：
“汉字，一个个方块字，难写难认，学得有啥意义？
”请你结合汉字的特点与魅力，跟小李谈谈你的看法。
名著、专题作业答案
1．①《钢铁是怎样炼成的》保尔·
柯察金从事文学创作。
②只要能扣住保尔的精神品质中任一点谈对我们学习、日常生活所起到的激励、启发等作用即可。
2.决心帮助的妻子达雅进步决定开始文学创作。
3.示例一：
此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。
譬如，小说将保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻动人。
学习掌握这种写法对提高我们的写作能力有很大的帮助。
示例二：
这本书的名言警句很多，能激励我们成长。
如“人最宝贵的是生命。
生命对我们每个人只有一次，人的一生应当……”这些名言警句将永远激励我们为崇高的理想而努力学习。
示例三：
本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象，譬如：
保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力。
但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说。
保尔的精神品质永远是我们当代青年的前进动力和精神坐标。
（可以从作品的写作技巧、对人的影响、人物形象的塑造等角度来谈。
重点是要联系到原著。
）
1.
（1）略。
（2）任务一：
要点：
注意称呼，要扣住主题，语言连贯即可。
任务二:
万里长城是我国古代一项最伟大的工程，它犹如一条巨龙，横卧在世界的东方。
长城绵延万里，是我国古代北方的一道军事屏障，它好比铜墙铁壁，阻挡了北方游牧民族对中原人民的侵袭。
任务三：
例如：
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
其它略。
2．
（1）示例：
人谜面：
巫仙佛侣众人都有。
你们僧侣每个都有。
木谜面：
桃李杏梅树树都有。
（2）要点：
称呼，否定小李的看法（如：
你的看法是片面的等），简要列举汉字的特点和魅力（二至三点即可），点出自己的看法（注意针对小李的看法，如：
学好汉字有必要，更有意义），语气委婉，语言连贯。
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