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（3）主题的活动与新教育实验的六大行动结合起来，要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，通过聆听窗外声音、培养卓越口才、网络等路径，把公民教育、生命教育贯穿其中。
我们初步设计的每月一事主题如下：
吃饭（节俭）（1月）走路（规则）（2月）种树（公益）（3月）
踏青（自然）（4月）扫地（劳动）（5月）唱歌（艺术）（6月）
玩球（健身）（7月）问候（交往）（8月）阅读（求知）（9月）、
家书（感恩）（10月）演说（口才）（11月）日记（自省）（12月）
选择“让我们学会吃饭”作为一年的第一个月的主题，首先是因为“民以食为天”，吃饭是我们日常生活中最常见的行为。
学会吃饭不仅与节俭的美德有关，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不仅是我们应该知道的道理，珍惜粮食更应该是我们要学会的习惯；
学会吃饭也与文明的礼仪有关，如何吃得更加有涵养，如吃饭的生活不应该大声说话，不应该把筷子伸到别人面前，不应该发出奇怪的呼噜声等，是应该掌握的行为；
学会吃饭还与身体的健康有关，现代人的病基本与吃有密切的关系，如何了解食物的营养，如何控制饮食的适度量等，也是我们应该知道的常识。
在进行新教育每月一事的时候，各个学校可以结合自己的特点，进行创造性的探索与尝试，选择什么样的阅读材料，开展什么样的活动，没有必要千篇一律，都可以充分调动教师与学生的创造性。
印度谚语说：
“播种一种行为，收获一种习惯；
播种一种习惯，收获一种性格；
播种一种性格，收获一种命运。
”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。
希望我们有更多的学校进行新教育每月一事的实践，探索新时期道德教育的新路径，为学生一生的发展奠定坚实的基础。
2月，让我们不闯红灯——新教育每月一事之二
说起闯红灯，有这样一个“经典”的故事：
某青年出国留学期间，谈了一个外国的女朋友。
两人情投意合，相亲相爱。
有一次，男青年与女朋友外出逛街，走到一个十字路口的时候，恰巧遇上了红灯。
他左顾右看，发现没有一辆车子来往，于是闯过红灯直接往前走了过去。
走了几步以后，发现女朋友没有跟过来，于是就对她说：
“走呀，现在没有车子经过呀！
”。
女孩很不高兴。
等到绿灯亮了才走了过来。
后来，女孩离开了他。
女孩说，“像你这样闯红灯，不守交通的规则，说明你是很不讲公共规则的人，我们将来没有办法生活一起。
”
后来，这个青年回国了。
一段时间后，他又谈了一个朋友。
巧的很，他们一起上街的时候也遇上了红灯。
这次，这个青年没有闯红灯，而是站着等绿灯亮了才走过马路。
但是，他的女朋友不高兴地说：
“你这个人怎么这么老实？
这样老实的人，将来不吃亏才怪呢！
”于是，他们也分手了。
这个故事是值得玩味的。
它说明，中国人与西方人对待规则问题的态度是明显不同的。
我们许多问题的背后，如在公共场合大声喧哗，随地吐痰，排队加塞，等等，其实最缺少的就是对于规则的淡漠甚至无视。
选择不闯红灯作为2月份新教育每月一事的主题，一个重要的原因，是因为许多学校已经或者正要放假，学生与教师将有更多的出行的机会。
有的要回老家看望父母，有的会有更多的时间在自己的城市或者乡镇行走。
而出行，安全非常重要。
交通事故的死亡率非常高。
中国年交通事故死亡约十万人，占总死亡人数的百分比为1．5％。
国外的交通事故致死率大大低于我国。
如日本的致死率为0．9％，美国的致死率为1．3％，我国的致死率平均为27．3％，这与医疗急救水平有关系，也与我们违反交通规则的比例高有关系，据统计，在中国，交通事故每死三个人，有两个是违章驾驶。
违章的原因主要有两个，一是超重、超载、超车，一是酒后驾车，都是违反规则的。
所以，为了我们的生命的安全，让我们学会遵守交通的规则，从不闯红灯开始。
不闯红灯，也不完全是一件小事，其背后是“规则”的意义。
其实，我们生活在一个规则的世界。
规则是这个世界能够顺利运行的前提。
小到游戏，大到外交，规则让我们成为有信用的人，文明的人。
遵守规则的最高境界是慎独，即规则在自己的心中。
有警察有监督的时候遵守，没有警察没有监督的时候也能够如此。
最好的办法，是提醒自己，天上有一双眼睛在看着自己。
不遵守规则的人，可能会得到一些便宜，但是往往经常聪明反被聪明误，最后成为被规则抛弃、受规则惩罚的人。
在2月的活动安排中，我们要让教师和学生们知道，除了交通，生活中间处处有规则，规则是人们为了生存与发展而共同制定的契约，规则是权利、责任与义务的统一，规则也是让我们的生活更加有序、让我们的人生更加和谐的保障。
所以，成为一个遵守规则的人，是教育最基本的要求。
我看过江苏省海门市树勋中心小学关于这个主题的活动方案，有四个基本的环节，一是“博采众家懂规则”，通过举行班级交流会，请学生们说说自己对“规则”的认识；
通过搜集有关各项规则的经典小故事，让学生阅读相关的书籍，懂得规则在人们生活中的意义。
二是“小事开始学规则”，主要进行行为习惯的训练，如利用班队课向学生介绍各种交通标志的含义，让学生了解各种交通规则；
开展“交通知识小竞答”活动，评选“交通小卫士”等。
三是“持之以恒遵规则”，让学生在家庭中、在学校里进一步延伸对于规则的理解与实践，通过自评、互评、师长评等形式，采用“日日反思、周周评比、月月表彰”的方法，提高规则意识，强化规则。
四是“英姿飒爽展规则”，以队会等形式展示活动成果。
也有学校把《小学生守则》作为规则学习与实践的重要内容。
我希望，无论采取什么样的方法，能够通过不闯红灯这样的“小事”，让我们真正学会遵守规则，学会慎独，是新教育人2月的必修课。
3月，让我们一起去种树！
——新教育实验每月一事之三
如果你细心地看一下3月的节日，你就会发现，三月的节日是最多的。
从3月3日的全国爱耳日，到3月5日的青年志愿者服务日；
从3月8日国际妇女节，到3月9日的保护母亲河日；
从3月12日的中国植树节，到3月14日的国际警察日；
从3月15日的世界消费者权益日，到3月21日的世界森林日；
从3月21日的世界睡眠日，到3月22日的世界水日；
从3月23日的世界气象日，到3月24日的世界防治结核病日；
如果加上中小学学生安全日和西方的复活节，就更加丰富多彩了。
作为学校，如何利用这些节日做文章，开展各种生动活泼的活动，对于学生的人格成长与公民情怀有着积极的意义。
在这些众多的节日中，我建议以3月5日和3月12日为重点展开活动。
而活动的主题是：
绿色与公益。
在这个月，以种一棵树，做一件好事（如去一次敬老院，去社区检一次垃圾等）为形式，让师生有公益的意识和情怀。
活动的口号可以是：
“播种希望，收获未来”、“赠人玫瑰，手有余香”。
“用心感动每个人，用爱拥抱每一天”。
这里，我重点介绍一下江苏海门镇中心小学的关于“植树，奏响公益活动的交响曲”的活动设计。
他们的活动分为四个部分。
一是“在绿波里寻觅”。
主要包括让学生搜集与绿化、公益的相关知识，并在班内交流，让同学们了解生存环境的绿化现状，知道绿化对我们的生存环境所起到的积极作用。
搜集与绿化公益有关的故事、诗歌、书籍，讲一讲这些故事、读一读这些诗歌、看一看这些书籍，如《秘密花园》、《种树的男人》、《花婆婆》、《胡萝卜种子》等。
搜集与雷锋相关的知识，组织交流，了解雷锋的事迹，并从中获得启迪。
搜集与绿色公益和雷锋有关的歌曲或童谣，唱一唱这些歌曲或童谣。
关于种树有许多精辟的文字和图书。
老师们可以引导学生去研读和思考。
如两千多年前的管子曾说：
“一年之计莫如树谷；
十年之计莫如树木；
百年之计莫如树人。
”而“前人栽树，后人乘凉”、“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”、“参天大树，叶落归根”、“树有春夏秋冬，人有悲欢离合”、“一叶障目，不见森林”、“大树招风，小树易折”，这些成语典故，更加会让学生从树悟出人生哲理。
如果更加深入下去，学生们会对于“种子与岁月”的哲学问题进行思考。
二是“在研究中成长”。
主要是结合阅读、调查、研究，让学生了解植树节的由来以及世界各国植树节的活动，了解为什么要在春天植树、本地区可以栽种哪些树、植树的步骤和方法，了解环境·
植物·
人的关系等。
三是“在春光里实践”。
主要包括结合3月5号的学雷锋日为社区、班级、邻居或同学做一件有意义的事，为植树活动写一封富有创意的倡议书，开展有效有意义的植树活动（如学校里的手拉手班级，可以一起种下一棵象征彼此友谊的“友谊树”；
几个好伙伴为一组，一起种下一棵“成长树”；
同一个月生日的学生在一起，共同种下一棵“生日树”；
邀请热心志愿者家长一起参加植树活动，种下一棵“家庭树”；
邀请校外辅导员或其他领导一起参加，种下一棵“祝福树”等，并记录小树的成长过程，在班级里进行一次植树登记统计等）。
同时，结合三八妇女节为母亲和奶奶制作一张感恩卡，帮助做一些家务等。
四是“在护绿中收获”。
主要包括“我们是爱绿小天使”活动（以班级或者小组为单位，甚至是一个人认养一棵植物或者一块草坪，在植物或者草坪上悬挂名称、领养班级或学生姓名，并进行科学的照料，写好观察记录）、校内捡垃圾活动、环保征文评比、班级环保小报评比、环保绘画比赛、“绿色小卫士”评选等。
“绿色小卫士”的评选条件非常具体：
1．不乱丢并自觉捡拾垃圾，看到不文明行为能及时加以劝阻。
2．和父母或好朋友种植至少一棵花木。
3．积极参与班级“绿意角”里绿色植物的领养活动，能精心养植，并认真做好养植和观察研究记录。
4．会唱一首和雷锋有关的歌曲。
5．为邻居、同学或社区做一件有意义的事。
6．制作一张精美的感恩卡送给自己的长辈。
7．能自觉宣传植树绿化的重要性，为植树活动写一封倡议书。
8．积极参加征文、小报、绘画比赛并获得好成绩。
9．积极参加其它相关的活动。
当然，在重视植树的公益主题的同时，还可以挖掘它的环境保护、资源保护等方面的价值，并且结合3月9号的保护母亲河日、3月21日的世界森林日、3月22日的世界水日和3月23日的世界气象日等进行相应的教育。
4月，让我们去踏青！
一年之计在于春。
4月份，大江南北，长城内外，到处都是春天的信息。
4月的节日特别多，如4月2日的国际儿童图书日，4月7日的世界卫生日，4月22日的世界地球日，4月23日的世界图书和版权日，4月25日的全国儿童预防接种宣传日，4月30日的全国交通安全反思日，4月第四个星期日的世界儿童日，而中国人最重要的节日清明节，一般也是在四月。
如何利用和整合这些节日的教育资源，通过每月一事的主题教育方式，让我们的教育更加有实际的效果？
因为这些节日都发生在春天里，所以，新教育实验提出了：
与春天约会，“让我们去踏青”的主题活动设想。
春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心。
古人也有踏春之俗，野游之乐，：
“暮春三月，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂,风乎舞雩,咏而归………”说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。
然而，我们今天的学校却往往出于安全的考虑不敢让学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。
这与孩子的天性显然是相悖的，人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。
因此，过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。
…
我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动，而搞活动的时候”强调“安全第一”才是必须的。
我们要考虑的不是要禁止春游，也不是为了而紧张地进行春游，而是要研究如何使春游既安全又不失去本来的意义。
通过踏青，我们希望培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。
让我们的学生和老师，能够在紧张的校园生活之余，放松心情，疏松筋骨，感受春天，走进大自然，亲近大自然，聆听大自然的声音。
有一位农村老师对我说，每年四月他都要让孩子嗅嗅春的气息；
看看小草的萌发；
摸摸池塘里水的温度；
让他们在地上翻几个跟头；
让他们和春天的柳枝一样舒展；
让孩子在狂欢中感受春天。
这是孩子们一年最快乐的时光。
通过踏青，我们也希望在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。
通过踏青，我们还希望形成“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让我们的师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。
通过踏青，我们更希望孩子们能够培养发现美的眼睛。
苏霍姆林斯基曾经说，“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。
”所以，踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情，也要注意指导点拨，让孩子们用心留意、学会观察。
4月的清明节，扫墓往往是踏青的最传统的项目，可以组织教师和学生们前往烈士陵园，缅怀为了中国革命和建设而牺牲的先烈们，也可以让学生参加家庭的纪念扫墓，怀念逝去的长辈。
这样的活动，对于学生人生社会、认识人生，具有非常重要的作用。
4月23日的世界读书日，也是值得特别重视的日子。
可以结合让孩子们吟诵春天的诗歌美文，或者进行儿歌、童谣的创作比赛，让孩子们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。
无论是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
”还是苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看处几清明。
”在这个特别的时候，应该会给学生特别的感受。
当然，四月踏青的活动设计是可以丰富多彩、别出心裁的。
如江苏海门的一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动，就非常有创意。
他们让学生亲手做了许多鸟巢（爱心屋），将这些鸟巢固定、安装在棵棵大树上。
期望鸟儿途经学校时有一个休闲的驿站，有一个遮风避雨的家。
孩子们亲手制作的鸟巢各式各样；
有的变废为宝，把装牛奶的大纸盒前面剪一个洞，然后把牛奶盒的四周粘上树叶；
有的用木头和钉子做了一个巨大的鸟巢，里面放了一些干草；
还有采取原始环保的方法，用树枝和干草编织。
这项活动提高了学生的动手操作能力，激发了学生的创新潜能，引导学生学会“互爱共存”，帮助学生逐步认识和理解生态城市的内涵，延伸了和谐社会的构建体系——“鸟?
人?
自然——和谐发展”。
所以，我衷心希望，我们每一所新教育实验学校都能有一次快乐的踏青，让我们和美丽的春天去约会！
五月，让我们学会扫地！
五月的鲜花开遍了原野。
五月的第一天就是国际劳动节。
因此，新教育实验把每月一事的主题定为劳动——让我们学会扫地！
说起扫地，有一个经典的故事：
东汉时有一位名叫陈蕃的少年，自命不凡，一心只想干“大事业”。
一天，其友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：
“孺子何不洒扫以待宾客？
”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？
”薛勤当即反问道：
“一屋不扫，何以扫天下？
”陈蕃无言以对。
这个故事是说做大事与干小事的关系的，任何大事都是由小事积累而成，任何伟大的人，都是从会扫地这样的小事做起。
但是，从另外一个方面来看，这个故事也阐述了劳动的意义与价值。
在应试教育的压力下，我们已经远离扫地这样的“小事”。
现在的许多学生连削铅笔、穿衣服、整理书包这样的事情多需要父母代劳，甚至有报道说有学生在外面参加夏令营时连鸡蛋壳也不会剥。
以至于我们的学生缺乏基本的生活技能，80后、90后的年轻人成立家庭以后不会自己做饭，无法安排基本的家庭事务。
这些问题，与我们的学校教育远离了劳动技术教育是有密切关系的。
新教育认为，对于每一位深爱自己孩子或学生的父母与教师来说，应该学会让孩子和学生自己的事情自己做，应该让孩子和学生承担必要的劳作。
从某种意义上说，剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。
而放手让他们参加劳动实践，使他们具有起码的生活自理能力，在劳动中学会尊重他人、理解他人，培养良好的劳动习惯，将使他们终生受益。
劳动也是塑造学生良好个性品质是一个有效途径。
通过适当的劳动实践，能磨练学生的意志，有助于学生形成不畏困难、勇往直前、锲而不舍、不达目的誓不罢休的精神；
在劳动中鼓励学生克服困难最终取得成功，能增强学生的自信心，增强学生热爱劳动、热爱生活的思想感情；
让学生在集体劳动中通过分工与合作，完成共同的劳动任务，可以使学生认识到个人服从集体的重要意义，可以培养学生的集体观念以及团结协作、乐于奉献的精神，使学生获得团结互助、同甘共苦的体验；
对学生的劳技操作进行严格要求，可以让学生在劳动实践中学会自我调整、自我约束和自我管理，培养学生的质量意识和劳动纪律；
指导学生在劳动实践中将体力劳动与脑力劳动相结合，能激发学生追求卓越、追求创造性和不断超越自我的作风；
让学生在劳动实践中加深对劳动人民的了解，可以培养学生对祖国、对人民、对劳动的深厚感情。
通过劳技教育还可以使学生体验到物质财富的来之不易，从而培养勤俭节约的优良品质。
江苏奔茶中学曾经有一个响当当的誓言：
“扫地也要扫出全国第一！
”这说明，我们做任何事情，只要用心去做，总能够做到卓越。
由于劳动都是脑力和体力的结合，所以进行劳动教育，实质上就是进行生存教育。
著名教育家苏霍姆林斯基说：
“儿童的智慧在手指尖上。
”父母、老师都极力想成功地开发儿童的智力，虽然开发智力的方式很多，但我们认为，学会劳动是其中最廉价、最有现实意义的智力开发方式。
劳动离不开双手，手上有大量神经末梢直接通向大脑，从而促进脑神经元发育更加完善；
劳动过程可以为孩子提供触觉、视觉、嗅觉、味觉等多种感觉刺激，训练运动器官，促进大脑对各系统和肢体的调控能力。
在劳动和制作过程中，始终伴随着思维和想象，必然促进智力的发展，所以自古以来都把“心灵”（脑灵）与“手巧”连在一起，说明大脑和“双手”是紧密相依，互相促进的。
现在孩子成长环境的特殊性，要求我们一定要教会孩子学会劳动并热爱劳动。
五月的劳动主题仍然可以结合书香校园的活动进行。
有许多反映劳动的文学作品。
如高尔基的许多小说，对于劳动就有丰富的描写，他曾经写道：
“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。
”另外如唐代李绅的《悯农》、宋朝翁卷的《乡村四月》、王禹偁的《畲田调二首》等，与学生共同温习这些名篇，可以让孩子从中国源远流长的文化中，发现劳动的伟大和劳动的美！
还有一些学校让学生学习和欣赏劳动号子，也取得了非常好的效果。
在活动的设计上，江苏海门新教育实验区的方案有许多创新，其基本做法是利用“五一”假期或其它休息日，开展“小鬼当家”的活动，让学生掌握基本的生活技能和简单的家务劳动。
主要内容：
一是“天天扫地”活动。
要求学生在家里和学校中坚持天天打扫，利用双休日打扫楼梯间的地面或结伴打扫社区公共活动室的地面。
在这个活动中，要具体指导学生掌握正确的扫地方法（如打扫要遵守由上至下、由里而外的规则，可先用半湿的毛巾把家具上的灰尘轻轻抹去，如果是地面是水泥的、木质的或瓷砖，可以用半湿的拖把将地面拖干净。
拖地时，用前后移动的方式，身体要跟着移动，由左至右照顺序拖，遇到桌椅、角落时要特别拖干净。
如果地面上还有一些小纸片、碎屑，再用干净的扫帚清扫一遍。
地扫完后，将所需的清洁用具集中存放，以保持已打扫过的房间干净整洁，防止洁过的家居再染上灰尘。
二是开展“劳动最光荣”班会活动。
围绕“劳动的快乐与艰辛”设计几个问题，并首先对父母进行采访；
更换板报，设计以“劳动最光荣”为主题的板报；
搜集有关劳模的简介和图片，如袁隆平、李素丽等，为班会活动准备充分的素材。
三是进行“小能手”擂台赛。
让学生在班级中登台献艺，进行做饭、叠衣服、小制作、折纸、洗衣等劳动技能的比赛。
评选各类奖项：
如“谁的家务干得最好”、“谁做的饭菜最可口”、“谁的小制作最精美”……最后评出“劳动小能手”。
四是让学生学会使用劳动工具。
主要包括：
熟悉厨房常用的用具。
如钢筋锅、铁炒锅、高压锅、菜刀、砧板、瓢、盆、碗盘、筷子、小勺等（农村还有火钳）。
家用主要炉灶具，如城镇的煤气灶、电炉、蜂窝煤炉，农村的柴灶、沼气灶等。
家用主要电器，如洗衣机、电风扇、电视机、DVD、VCD、微波炉、冰箱、抽油烟机、电饭褒等。
让学生知道这些劳动工具的性能以及正确的使用方法。
同时，应该让学生掌握几种家庭必备的搞小修理的常用工具的使用方法。
如钉锤、电工钳、小刀、手锯、剪子、小铲等。
五是学会一生有用的劳动技能。
如做饭（让学生知道如何洗米、如何根据人数加米加水，如何使用电饭煲等），烧菜（让学生学会烧几个家常菜，如炒鸡蛋、番茄鸡蛋汤、醋溜白菜等），洗衣（让学生学会手洗衣服，和用洗衣机洗衣），打扫（请学生与父母每周进行一次家庭大扫除，全家人一齐动手，分工合作做家务劳动），缝补衣服等。
特别需要注意的是，当学生做错事，犯错误之后，教师和父母切不可用劳动作为处罚手段，那样会使他对劳动产生误解。
另外，特别要强调劳动过程的安全，让学生了解使用厨房的灶具、家用电器时需要特别注意的安全事项，如保证厨房空气畅通、每餐结束之后，作厨房清洁卫生工作时不要忘记切断三源（电源、水源、气源），检查是否切断了电源，是否关紧了水龙头，是否关闭了煤气开关。
农村的柴灶更应注意，不要在灶前堆放过多的柴草，不要烧长柴草。
使用高压锅煮饭时，一定要经常检查垫圈和易熔片。
饭煮好后内部的气未放完时，不能打开盖子。
端稀饭菜汤时，最好用托盘，以防烫伤；
给来客倒开水泡茶时，也要注意防止烫伤。
等等。
陶行知先生说过，“人生两个宝,双手与大脑”让我们从扫地做起，把学生培养成为热爱劳动、尊重劳动、善于劳动的人！
六月——让我们学唱一首歌——新教育每月一事之六
我一直有这样的梦想：
在我们的新教育实验学校中，每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息，他们有的会乐器，有的善书法，有的能舞蹈，有的精绘画，他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》，还有的能够欣赏中国的古典戏曲如昆曲、越剧、京剧等。
我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。
一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。
在所有的艺术中，涂鸦（绘画）和唱歌（音乐）也许是最容易亲近和走进的，而唱歌，是最自然、最不需要任何成本，最容易学习和表现的。
其实，人的一生就是从婴儿时期“咿呀呀”的歌唱开始的，儿童本来就是世界的天使、音乐的精灵。
而在人们的日常生活中，唱歌也是最普及最方便的调节情绪、活跃气氛的艺术活动。
忧
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