有趣的数字中班教案Word下载.docx
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（2）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点你是怎么知道的引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。
活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。
4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。
取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心这里有1―12的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。
（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中，复习巩固所学知识，能充分调动幼儿学习的积极性；
而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。
5、创作《我的一天》
小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？
根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。
下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。
背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
6、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
有趣的数字中班教案2
设计意图
数字是幼儿对抽象事物认识的开始，作为实际意义表征，幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的辅助。
怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动有趣、操作性强的教学活动，使幼儿在游戏中享受“润物细无声”的教育，是教师教学探索的一个重要方面。
活动目标
1.认识数字6，理解6的实际意义。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。
3.学习讲述自己的操作过程和结果。
活动准备
1.大数字卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。
2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。
活动过程
一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备
嘿嘿，我的火车几点开（
出示数字卡5）
幼：
嘿嘿，你的火车5点开。
嘿嘿，先上几位小客人（
出示数学卡3）
嘿嘿，先上3位小客人。
依次上完。
二、开火车到数字城。
1.认识数字6。
数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几（出示数字5）数字说5说，欢迎大家到数字城。
听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。
（出示6只口哨卡片）认识6，像什么可以表示什么
2.到了数字城，就要玩数字游戏。
（1）看数字拍手
（2）看数字学兔跳（3）看到6蹲下来。
3.给数码箱找钥匙。
数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。
每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。
请幼儿讲述自己找钥匙的结果。
4.帮豆宝宝搬家。
数字城为了感谢大家帮忙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可欢喜了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个都宝宝不能多住,也不能少住。
豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门。
有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。
请个别幼儿讲述操作过程和结果。
5.找房间。
天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？
房间号是几，就只能住几位小朋友。
住进去后，可请小朋友自己数数验证一下。
天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。
放音乐。
活动反思：
首先，本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。
从开火车到数字城旅游、玩游数字游戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。
其次活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。
有趣的数字中班教案3
活动过程:
一、导入活动
1、教师：
小朋友,我们来做一做手指游戏。
（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。
4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。
7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。
10个数字真有趣，我们一起学习它。
2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。
（汽车的牌照、钟、门牌号……）
二、复习、巩固7以内的数字。
看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。
2、教师：
数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。
3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了（问答游戏：
几像铅笔细又长？
3像铅笔细又长。
）
三、听铃鼓声,拿数字。
数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。
（师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上）小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。
2、听铃鼓、拿数字。
操作要求：
耳朵听、心里数、手里拿。
（集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次）
四、找朋友——数物匹配。
教师：
看，爸爸妈妈的手里有什么（
卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。
你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。
如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。
祝你们成功，出发吧！
（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。
五、打电话
现在，我要宣布一个好消息。
数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?
2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。
3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。
4、（看图数数、写数字）小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.（与配教老师做打电话的游戏。
六、幼儿操作作业——搜寻电话号码。
1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。
（操作活动）
2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物，如果孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行游戏对话。
如果作业有失误，电话就打不通，家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。
3、在成功的喜悦中结束活动。
活动目标:
1、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。
2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。
活动准备:
1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。
2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。
3、家长的手中每人一张物体卡片。
有趣的数字中班教案4
活动目标：
1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。
2.巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。
3.积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。
2.相关课件。
3.小猴家电话号码作业纸每人一份，车牌号作业纸每人一份。
4.两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。
活动过程：
一、开始部分
1寻找发现物品上的数字。
（1）教师：
“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。
”
（2）播放录音：
“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗”
（3）幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现提问：
你在哪里找到了数字是数字几
二、基本部分
1.教师：
“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢”
你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?
2.打电话要查电话号码。
教师出示没有数字的电话师：
“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?
下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的号码。
”（让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
3.引导幼儿看图数数编号码。
数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。
4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。
5.编车牌号。
“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!
小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。
（2）利用0-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。
（3）交流：
请个别幼儿来讲述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。
三、结束部分
小猴子的新车已经挂上了车牌，它非常感谢小朋友们，邀请大家一起去旅行。
在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：
1、教育内容生活化。
这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。
在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。
为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。
另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。
有趣的数字中班教案5
设计意图：
数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游
戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
一：
猜想数字，激发兴趣
1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。
（10个）
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗喜欢。
今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩（想）”
2.出示藏有数字的表格
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：
用不同的方法给数字排队
1.让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小（
9最大，0最小）”
2.让小朋友给数字从小到大排序
“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排”
3.让小朋友给数字从大到小排
“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排”
4.让小朋友想想还有什么不同的排法
“小朋友你们还想到什么排法吗”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么三：
在日常生活中数字的用处
1.让小朋友找出平时接触的数字
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？
谁来讲一件。
2.老师出示相关的数字实物
“小朋友你们看这些是什么上面有数字吗你知道这些数字有什么用吗”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的`数字。
有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.）
四、玩一玩，体验数字的有趣
1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？
2.小朋友们看看，这是什么东西（小鸡）找找小鸡身上有数字吗看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么。
4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。
5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧？
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？
有趣的数字中班教案6
活动设计：
对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。
在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。
其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。
这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。
还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。
所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。
1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
一、看图编电话号码。
（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们（
幼儿泛讲）
（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。
（小猴、小熊、小兔）
这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。
（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。
可以用数字贴号码，也可用笔写号码）
请各组派代表在黑板上贴数字
集体念号码583469583496582734
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：
这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?
（数字排列的顺序不同）
（2）观察：
在三个电话号码中有哪些是不一样的?
（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;
小兔家没有这两个数子，有的是2、7）
相同的是什么?
（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）
（3）区分6和9
问：
老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。
根据幼儿的讲述出示数字23456789
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
（2）你们知道的电话是几位数的（
请幼儿根据自己的生活经验讲述）
（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;
常用的较特殊的电话是3位数的。
四、给小动物编电话号码
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：
可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
（2）教师巡视后提出新的要求。
提示幼儿是否每个数字都用了，数一
你编的电话是几位数的。
5延伸活动：
把小朋友编的电话号码做成电话簿。
课后反思：
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。
活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。
孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;
因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;
接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。
第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。
在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。
孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。
孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。
真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。
第三部分是幼儿操作。
利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。
但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。
在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。
在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。
给孩子一些机会，让他们自己去体验;
给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;
给他们一些问题，让他们自己去找答案……。
相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
有趣的数字中班教案7
1.巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。
2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。
ppt课件
一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。
1.点击画面，谈话导入。
今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗（想去）不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗"
二、通过展示课件"
亮亮的新家"
，集体复习认识8以内的数字。
1.课件出示：
亮亮的新家（1-8的数字隐藏在房间中）
2.观察、发现、寻找数字。
操作提示：
幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。
3.课件出示：
亮亮的新家（黑暗的家）师：
"
哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了"
（操作提示：
教师用聚光灯功能，寻找数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？
请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
4.课件出示：
亮亮的新家。
（房间内有数字3.4.5.6.8）教师进行验证。
5.引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字（1.2.7）师：
咦，怎么这里只有5个数字呀还少了哪些数字"
幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。
幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7）
三、幼儿操作：
为数字排队，课件验证。
1.教师语言提示，布置任务。
看看这些数字的排队方法你喜欢吗那应该怎样排才对呢"
2.幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。
3.幼儿介绍操作结果。
教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）
4.课件展示：
点数匹配。
现在我们给这几个数
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