大班律动教案20篇Word格式.docx
《大班律动教案20篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班律动教案20篇Word格式.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学反思
9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。
（快思老师.教案出处）主要设计了四个环节：
导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。
最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。
激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。
整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：
1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。
2导入不够新颖。
3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
课件、音乐、橙子
一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
导语：
老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？
我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？
（橙子）现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
（1）我是怎么切的？
（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）
（2）我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？
（请2--3名幼儿猜测）恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。
现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？
可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好？
（橙子橙子变变变）
（3）我把一个橙子变成了自行车。
心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？
（教师清唱）
（4）你们听到我是怎么唱的？
师：
为什么要唱叮铃铃？
到处玩？
（5）教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
（6）师幼一起唱。
师：
想和老师一起得意地唱一下吗？
（7）加上动作。
我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？
（8）师：
恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
（1）现在有几个橙子啦？
可以变成什么呢？
（2）我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）
（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？
你能用三个字来说吗？
（七彩伞、小花伞）
（4）那雨是什么声音呢？
（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？
（很开心、好快乐）
（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？
（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？
很得意，我们一起来高兴一下！
你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！
（7）刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？
（8）刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像…，…，这些也可以编进去，谁愿意来试试？
（请个别幼儿尝试）
（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
（10）还有讲到的歌词没编到吗？
还有谁愿意来试试？
3、小结规律：
（1）我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？
（幼儿自己发现）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？
（2）我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。
这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。
准备好了吗？
（幼儿分段演唱）
4、出示纵切橙子图片。
（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？
那就跟我一起加加油！
（教师切开第二个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
（2）竖切面的橙子会变成什么呢？
（幼儿自由讨论）
（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？
等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。
（幼儿想象变）
（4）一起欣赏幼儿作品。
你画的是什么？
（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？
（音乐起，幼儿唱）
（6）我们用…的歌词，一起加上动作来表演一下。
（幼儿集体唱。
（7）谁还愿意来编一编、动一动的？
（请个别幼儿表演）
（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？
教后反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。
在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。
幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是
1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。
2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。
此活动中有几点值得我们思考：
一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。
选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置，为创编做准备。
首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，（）然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。
以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。
这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
三、打开想象的大门，创编更精彩。
以“橙子还会变成什么呢?
”打开了幼儿想象的大门。
幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;
有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;
有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;
有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;
有的说橙子变成鲜花，好漂亮;
有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。
我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。
四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。
按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。
幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。
对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。
幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。
活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。
有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。
五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。
以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。
无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
不足之处：
在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。
1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及结构和特别的"
叮"
声出现的规律。
2．创编为打字机加油、放松的动作。
3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5．让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
1．打字机的多媒体课件。
2.教师自制图谱。
3．幼儿参与制作"
手抽纸"
包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。
1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?
在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。
美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?
2．欣赏音乐课件《打字机》。
请小朋友仔细看，仔细听。
注意你看到了什么?
你听到了什么?
（幼儿欣赏音乐）师：
好看吗?
你们听到了什么?
（听到打字机哒哒哒的声音）师：
还听到了什么?
（叮的一声）师：
还有没有小朋友听到"
的声音?
谁知道"
的声音是什么意思?
原来打字机发出"
的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"
的一声在什么地方出现?
我们试着把它拍出来好吗?
（幼儿跟做拍手动作）
4．分、段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
（2）老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
"
为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?
"
（玩游戏）（3）启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"
按摩"
的动作。
打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?
（幼儿做按摩动作）
5．欣赏两位教师合作的示范表演。
想不想让游戏更好玩一点?
今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼!
（配合活动的教师来到现场）师：
我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?
（把"
包安在头上）师：
我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?
（幼儿提出：
耳朵、嘴巴、鼻子等）师：
现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?
（完整示范合作游戏的动作方式）
6．分角色随音乐表演。
现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：
谁当打字机，谁当打字员!
要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?
我们一起开工啦!
（合作游戏一次，交换角色再玩一次）
7．再现幼儿活动场景，共同分享。
让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现!
（老师回放活动录像，组织幼儿观看。
）
8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"
流星球"
，活动结束。
哎呀!
你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!
我想到了一个好办法：
请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?
（老师组织幼儿收拾场地。
活动反思
《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。
这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。
该作品为’单三段式结构，段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：
中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。
在段音乐变得充满诙谐感。
在回到了’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。
为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：
段，打字员快速地打文件；
段，为打字机加油放松；
’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。
为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。
段的创意为：
模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮（重复3次），打打打打打打打打打打叮”：
模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下，加一点油，放松一下，加一点油，放松一下，放放松、放放松、放松一下”的语言节奏填进旋律演唱出来：
’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮（重复3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!
”。
整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。
在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。
整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。
幼儿从听和观看开始（一遍）――分段模仿学习（段三遍，段三遍，+段两遍）――完整练习（三遍），教师为实现这些目标采用了多种策略。
在分段模仿学习中对段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；
第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：
在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。
段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。
在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。
在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。
在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。
如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。
在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。
设计思路：
针对我园开展的"
争做好孩子"
评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。
1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。
3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。
4、感受色彩对比。
5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
进场音乐准备：
我是勇敢小兵兵；
歌曲准备：
我真的很不错；
1、进场：
听音乐"
我是勇敢小兵兵"
，随老师律动进场。
2、谈话导入：
（1）教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？
表扬方式有哪些？
（2）引出音乐听赏：
用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
（1）让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？
听了这首歌曲感觉怎么样？
（自信、快乐的），引出歌名：
（2）再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；
提问：
小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？
（幼儿答）教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。
4、律动学习：
（1）教师随音乐示范表演律动一次；
（2）通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣；
（3）老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。
（4）边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。
（注意：
扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……）
（5）幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；
5、游戏：
我真的很不错（巩固）
（1）将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。
（2）游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次；
（3）引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；
6、活动结束：
围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。
活动反思：
1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
幼儿园大班音乐教案：
多快乐
1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。
2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。
一、体验快乐
1、谈话：
说说自己快乐的事。
2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。
（331|***|332|***|23|1—|***|）
多快乐（拍手）多快乐多快乐
跺脚
晃手等
3、练声：
二、感受歌曲
1、听赏感受旋律：
让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。
2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。
3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。
4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁？
三、学唱歌曲
1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。
2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。
3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。
因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
世界儿童心连心
1、尝试创编与多个同伴合作舞蹈的方法，体验变化不同舞伴舞蹈的快乐。
2．萌发对上海世博会热切期盼的积极情感。
经验准备：
已熟悉歌曲《世界儿童心连心》
材料准备：
课件；
音乐
活动重点：
交换舞伴
活动难点：
多个舞伴共舞
一、手语表演《城市》
二、世博欢迎您。
·
个别幼儿用一段精彩的舞蹈来介绍世界，你们想看吗？
看看你们能从她的舞蹈里看出她要介绍的是哪个国家吗？
1、舞蹈：
《牛仔很忙》
2、舞蹈视频《樱花》
3、老师的表演《旦角》
过渡：
看了你们的表演那么精彩，世界各国的客人都跃跃欲试地要来了，你们听！
三、世界儿童心连心。
1、回忆歌曲，感受音乐旋律。
你听到歌曲里唱了什么？
音乐给你什么感觉？
听了这个音乐你想干什么？
2、学跳基本动作与步伐。
①老师当领舞人，邀请孩子尝试（双人）。
②跟着音乐来跳一跳。
3、幼儿尝试多个舞伴合作舞蹈
请一个朋友跳太少了，我还想邀请更多的朋友一起来跳舞。
你们帮我想想有什么好办法吗？
幼儿创编动作，教师总结提升。
【双人、4人、集体】
4、找新舞伴，听音乐跳。
1，拓展引导：
艺术来源于生活，而高于生活。
艺术变形的关键就是灵感的来源。
而在教学过程当中尽管学生是课堂的主体，但教师是起到一个不可忽视的引导作用。
因此让人耳目一新的导入是能激发学生绘画灵感的关键。
本堂课我的导入是让学生帮助老师绘画在圆里面展开想象，以此来激发学生的绘画的欲望。
导入新颖但挖掘的深度不够，应拓展引导，多
升级会员 