教师和家长沟通心得体会范文五篇文档格式.docx

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要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受老师的意见。

同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。

对于这样的家长，老师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。

老师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动协作教育工作。

　　3.对于脾气急躁型的家长：

这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。

与这样的家长沟通要特殊讲究方式方法，谨慎行事。

要以柔风细雨式的交谈方式。

首先就要以情服人，取得家长的信任。

使他们信任，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩处，而是争取家长的协助，共同关心学生。

对于这样的家长一定要声明：

既不能打骂孩子，还要起到教育作用。

　　4.对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。

老师最感头痛的是面对“后进生”的家长。

面对孩子可怜的分数，无话可说；

面对家长失望的叹息，无言以对。

对于“后进生”，我们不能用成果这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。

对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。

在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。

只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师沟通，协作老师的工作。

　　5.对于气概汹汹的家长，我们要以理服人。

老师遇到气概汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气才行。

遇到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。

在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。

班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；

不要和家长争吵，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和冲突。

老师和家长沟通心得体会范文五篇【二】

　　家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断的提高。

我们要充分掌握这一有利条件，乐观发动家长协作我们的教育教学工作。

所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。

确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。

在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：

　　一、尊重是老师与家长沟通的前提

　　尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、凹凸之别。

因此，我们必须尊重学生家长的人格，特殊是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同讨论解决问题的方法。

　　我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。

作为老师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。

否则会造成老师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或老师的不满，损害老师的形象，降低教育效度。

尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：

“敬人者，人恒敬之”。

　　二、家访是老师与家长沟通的重要手段

　　每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。

家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。

一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。

在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特殊注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。

假如我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必定会成为我们的伴侣。

切记，表扬学生就是表扬家长，批判学生就是在打家长的脸。

　　三、倾听是老师与家长沟通的艺术

　　任何老师，无论他具有多么丰富的实践阅历和深厚的理论修养，都不行能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。

而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得老师学习和借鉴。

加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发觉教育过程中的问题。

因此，我觉得要依据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

如：

一是对于素养比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；

二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的欣赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长实行更好的方式方法教育孩子。

三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参加到教育孩子的活动中来，开始主动关怀孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生制造一个良好的家庭环境。

四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我沟通孩子的情况，协作我共同教育好孩子。

五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作支配的家长。

遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

　　确实，在我的教学生涯中，我深深感到：

老师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把老师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到老师是真心实意地关怀爱惜他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和协作，也一定能够获得比较满意的效果。

老师和家长沟通心得体会范文五篇【三】

　　一、尊重是老师与家长沟通的前提

老师和家长沟通心得体会范文五篇【四】

　　在没有当老师之前，我和我的家长沟通起来是没有什么问题的，当了老师之后，我发觉我和我的家长沟通起来却成了一个我必须要不断学习的事情。

当然，这两个“我的家长”已经不是同一个所指对象了。

　　过去我只用作为孩子与我的父母家长沟通我的学习与生活，现在我得跟我们班孩子的家长们沟通这些由他们生养由我教育的孩子，着实让我有了全新的人生体验。

我们班xx个孩子，每一个孩子都是不同的，而每一个孩子的家长亦是不同的。

在与这些家长的沟通中，我逐渐意识到对孩子的教育需要实行不同的方式，与家长的沟通更要实行不同的方式。

　　在与我们班孩子的家长的沟通中，我意识到每一个孩子都是作为老师的我不能够完全了解的个体，必须要时刻与孩子的家长保持沟通，时刻“通着气儿”才可以了解清楚这些孩子都在想些什么，特殊是那些学习上有困难的孩子，对他们的教育必须要从了解他们的家长开始。

我们班有好几个学习上有非常大困难的孩子，后来我在与这些孩子的家长沟通中发觉，这些家长自身的问题直接导致了孩子们的这些学习困难，而作为老师的我是不行以不尊重的向家长们直接指出来的，我只能委婉地提出或许这些困难需要家长们的协作才可以彻底克服。

这些家长自身的问题也让我深刻体会到教育的必要性。

这些家长在过去自身成长的过程中，也肯定是因为没有得到良好的教育才会有这么多的自身问题，甚至有的家长在成年之后也没能发觉自己的问题就把孩子生了下来，生下来就开始了自身问题的一个连续。

好几次因为我的沟通方式没有把握好，导致一些家长对我给孩子的教育产生不放心的心理，还有的会直接上报我的领导说我对孩子的教育不负责任或者说我不配做老师。

我知道这些都是我在与家长沟通的过程中没有完全站在家长的角度考虑问题，导致一些不够成熟的家长直接爆发出对学校教育的不满。

　　后来在不断地沟通中，我意识到我和家长都是出于爱，为了把孩子教育好，只是每个人的方式因为每个人的性格而有所偏颇。

我也就在与家长的沟通之不断地调整自己的心态和方式，学着更加尊重家长也尊重孩子的方式去展开我的教育。

说实话，这也让我意识到当老师的艰难与高尚。

我们作为老师，要教育的不仅有那些来听我们课的孩子，而且还有那些孩子的家长，以及身为老师的我们自己。

我只有不断的学习才可以去做这样一个普及知识的老师，这样才可以配得上“老师”这个称谓。

老师和家长沟通心得体会范文五篇【五】

　　在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否全都，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和全都的社会责任，要求老师与学生家长之间必须合作和沟通，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面进展。

老师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?

我觉得应注意以下几点：

　　一、真诚交往，密切联系

　　老师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如：

我通过家园双方互相访问，电话联系；

召开家长会；

家长开放日；

亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切孩子与父母的关系。

还可定期开展家长个别咨询活动，关心家长解决实际问题。

比如说：

班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小伴侣的生活独立性较薄弱。

那如何培育幼儿良好的独立性呢?

是这些家长们所关注的。

因此在于家长的沟通中，我建议家长平常多给孩子一些处理事情的机会：

如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。

随着孩子常时间的锻练和培育，信任孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。

以上这些都是老师可以利用的与家长沟通的途径。

　　二、尊重家长，增进理解

　　在教育实践中，老师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于老师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在老师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的.意见，尊重他们的人格。

老师不行摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。

二是要理解家长，并让家长也理解老师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关怀，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，老师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生进展的角度客观地交换意见，讨论互相协作教育，培育孩子的对策与方法。

　　三、激励关心，搞好协作

　　为了使家长与老师更好地协作，老师应激励家长树立教育信心，关心家长提高教育素养，老师应多方面了解学生家长，依据学生家长的不同情况实行不同的措施。

对于后进学生家长来说，应关心家长指定教育方案，明确教育方向。

例如：

我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发觉在与小伴侣交往中存在侵犯性行为。

事后会推卸责任或接受批判表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。

针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。

并建议家长采纳“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：

消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动；

引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行为。

　　四、以诚相待，摒弃功利

　　老师与家长之间的交往，是教育学生，培育学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：

有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。

因此，百般讨好老师，查找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想方法或利用节日给老师：

“意思意思”。

倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满意或是做“最后发难”，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，原来很欢乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。

对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民老师的形象。