新人教版小学音乐三年级下册教案Word文档格式.docx
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9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
10．讲解十六分音符的时值。
11．再听歌曲唱，要求学生感受歌曲的情绪。
12．学习曲调：
分两局部学唱，即前16小节和后16小节。
（1）前16小节的学唱曲：
听出这16小节中的一样乐句是哪一句？
先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
（2）后16小节从听辨一样节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
（3）完整地、有感情地唱好歌曲。
13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
14．让学生自己为歌曲第二局部选用适宜的打击乐器编创伴奏，要表达学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的根底上，选择最好的方案。
15.教学小结。
板
书
设计
教
学
反思
〔第二课时〕
1．从聆听?
春?
等中外音乐作品中感受“春〞的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春〞为主题的音响作品。
2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演?
春天举行音乐会?
听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
1．谈话导入：
大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题提醒的?
2．聆听唱（教师示或听录音）。
3．设问：
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4．学唱第一局部歌曲（前16小节）：
（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：
（2）在有感情熟读这段歌词的根底上，学会曲调与歌曲。
5．学唱歌曲第二局部：
以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会〞是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
8．打击乐的编创有两个方面：
一是选择乐器，二是选择节奏。
必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。
如金属类宜表演长音，而木块类那么宜短音。
9．在歌曲?
声中导入?
的欣赏。
歌曲?
讲的是什么主题?
10．听?
的主题音乐。
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你的感受。
11．分别聆听第一、二、三插段音乐。
12．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚刚填写的答案。
13．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与开展。
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪开展。
不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）一样即可，要充分发挥学生的自主性。
14.教学小结。
〔第三课时〕
1．复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。
2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
创作以春为主题的艺术作品。
1．启发引导谈话，
本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天〞的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……
2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器（但凡能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。
3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
4．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。
5．可以让学生创作三条节奏进展听辨。
6．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
7．听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
春天
岳家庄乡岔河希望小学爱艳
三年级第六册第二单元?
得意的动物?
第一课时
1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃〞得意的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌〔乐〕曲。
2、学唱奥地利民歌?
顽皮的杜鹃?
，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经历和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕〞时，声音要短促、跳跃。
4、能随?
歌曲进展表演，并用打击乐器简单地为歌曲伴奏
中的音准及顿音的唱法
教学方法
唱法、跟唱法、模唱法
教学准备
电子琴、多媒体课件
一、导入新课：
１、师生交流，介绍自己喜欢的小动物。
２、教师介绍杜鹃特点，学生猜出它的名字。
师：
今天，有一个老朋友要来参加我们的音乐课，教师介绍它的特点，你们猜猜这是什么小动物？
〔１〕它和一种花同名。
〔２〕有一首圆舞曲是以它的名字命名的。
〔３〕它喜爱唱歌，总爱唱“咕咕，咕咕〞。
生：
杜鹃。
３、复习演唱?
请你唱个歌吧?
，欢送小杜鹃。
二、音符、节奏练习
１、谈话导入：
到森林里做客，欣赏森林美景，和杜鹃交朋友。
２、音乐游戏：
交朋友
Ａ、教师讲解游戏规那么：
请同学们答复出小杜鹃提出的音乐问题，就能和小杜鹃成为好朋友了。
Ｂ、出示问题，学生游戏。
〔１〕说出下面音符的时值及名称：
ＸＸ
〔2〕请你加个音乐记号，使我的歌声更轻巧。
５３∣５３
咕咕∣咕咕
小杜鹃的叫声非常轻快，所以我们用这个记号来表示，〔出示顿音记号〕当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快，跳跃，它就是顿音记号。
请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。
▼▼
〔3〕和教师一起拍这样的拍子：
ＸＸ∣Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ∣ＸＸ Ｘ
三、学唱歌曲
１、谈话导入
同学们和小杜鹃都成为了好朋友，小杜鹃将邀请大家一起做游戏呢！
大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗？
有个小朋友也和小杜鹃做过游戏，让他来告诉大家吧！
2、初听歌曲，简单介绍学生表达歌曲容。
3、提醒课题，教师用课件演示，帮助学生熟悉歌曲容。
4、复听歌曲，学生在“咕咕〞处演唱并参加表演
让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到杜鹃发出“咕咕〞的时候，再把小脑袋探出来，并和它一起演唱。
５、学唱歌谱
⑴、出示歌谱，找出一样的乐句。
⑵、分组自学。
⑶、分组汇报学习情况，并教会其他小组演唱。
⑷、集体视唱歌谱。
６、配唱歌词
⑴、教师带着学生按节奏读歌词，提问：
你有没有发现其节奏有何特点？
（六句话的节奏都是一样的）。
⑵、教师弹琴，学生轻声哼唱。
⑶、带词演唱。
⑷、指导演唱。
a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。
b、唱好断音记号
c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
７、律动表演
请同学们即兴表演得意的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
四、听辨两音填入括号
1．在学生根本上掌握了三音的音高关系后，做此练习，以稳固的音高听觉。
2．教师弹奏乐曲，师生一起唱一唱已有旋律〔2边〕
教师完整弹奏乐曲，学生填写
该曲调全曲是：
3．填完后，要求学生跟琴唱准全曲。
这既是加强识谱训练，又是听辨的校对。
表演填写正确的学生
四、小结，师生再见
设
计
×
×
53∣53
▼▼▼▼
53∣53
∣×
反
思
新泰市第一实验小学：
王琳
第二课时
1、通过聆听?
森林深处的杜鹃?
，了解单簧管的音色。
2、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解得意的动物是人类的好朋友，我们应该保护、保护它们。
3、认识民族乐器二，了解二的形状、音色及演奏特点。
4、通过欣赏，让学生感受热烈、欢跃的赛马场面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌。
1、了解单簧管的音色。
2、指导学生了解二的音色及演奏特点。
通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的情绪
视听教学法
录音机、多媒体
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习?
1、集体跟琴演唱
2、以三人为一组进展表演。
三、聆听?
1、解题导入。
顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处，我们一起去找一找吧！
2、聆听?
说说杜鹃叫了几次？
它是怎样唱歌的？
3、学生模仿杜鹃的叫声，并说出乐曲中是用什么乐器模仿杜鹃叫声的？
教师出示三种乐器的图片，并演奏其效果，学生选择。
〔单簧管〕
4、再听?
，要求：
师生讨论：
你能描绘一下，你想象中的森林风光吗?
5、复听乐曲：
要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如：
简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想象。
五、游戏：
争当“爱鸟小使者〞
都说鸟是人类的朋友，那在生活中你是否和鸟做朋友了呢？
你想成为“爱鸟小使者〞吗？
〔1〕看图说一说哪些行为是对的，哪些行为是错的？
答对了，你将成
为“爱鸟小使者〞。
〔2〕你还知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢？
说对了、唱对了，你将成为“爱鸟小使者〞。
（了解学生是怎样对待小鸟的，进展“爱鸟，保护动物〞的教育）
聆听?
赛马?
一、创设情境
1.听?
我是草原小牧民?
，跳一段蒙古舞律动。
2.欣赏大草原的美丽风光。
3．介绍那达慕大会。
二．初听乐曲?
1．初听?
2．从乐曲当中你能想象出现场的气氛是怎样的？
3．取名并提醒乐曲名称和作者。
4．乐曲是用什么乐器演奏的？
三．介绍二
1．看图片介绍二的构造，并讲解发声原理。
2．稳固对二构造的认识。
3．了解二音色，教师播放?
主题音乐。
四．细听乐曲。
1．细听第一段，感受音乐节奏。
〔1〕听第一段音乐，听听音乐的速度怎样？
骑手们是已怎样的姿态冲出起点的？
〔2〕跟着音乐节奏骑一骑马。
〔3〕在骑的过程当中，我们还可以做什么动作让马跑的更快？
〔挥鞭〕
〔4〕出示乐曲第一个乐句，说说什么节拍上表现挥鞭？
什么节奏表现马蹄急弛？
〔5〕教师弹奏第一乐句，学生感受。
〔6〕请学生设计动作跟音乐表演，师生点评。
〔7〕完整跟音乐表演第一段。
前面四小节做挥鞭的动作，后面做骑马动作。
〔8〕你们体会到了这段音乐的情绪是怎样的吗？
2．细听第二段，把握音乐的变化。
〔1〕听第二段音乐，听听音乐情绪上有了怎样的变化？
〔2〕用lu哼唱主题音乐。
〔3〕当骑手们骑着马，心里哼着这段旋律的时候，你们觉得他们心里是怎么想的？
〔4〕带着自信的感情用la哼唱一次。
〔5〕跟音乐轻轻哼唱并配上骑马动作。
〔6〕再听第二段。
问：
这段当中主题音乐一共出现了几次？
〔7〕第二次主题音乐出现与第一次有什么不同？
请学生创作马蹄声给这次音乐伴奏。
〔8〕听第三次主题音乐。
〔9〕学生分小组表现三次主题音乐。
哼唱、模仿马蹄。
〔10〕这个主题音乐的三次出现，你能想象出比赛场上是怎样的一个画面吗？
3．细听第三段旋律，体会“冲刺〞。
〔1〕这段音乐情绪和哪一段相似？
哪一段情绪更剧烈？
〔2〕比赛进展到什么阶段了？
〔冲刺〕
〔3〕请同学们来做小小指挥家，跟音乐挥拍，体会强弱。
〔4〕通过刚刚的指挥，大家觉得这段音乐是从一开场就更剧烈的吗？
〔5〕再次指挥感受音乐强弱。
〔6〕从音乐当中你感受到骑手们的心情是怎么样的？
除了骑手们在紧的冲刺之外，你还想到了什么？
不仅是骑手们紧，旁边的广众也很紧，他们都在为骑手们加油，让我们也去为他们加油助威吧！
〔7〕出示节奏，学生拍手练习。
〔8〕拿出小乐器给第三段音乐伴奏，为他们加油助威。
五．乐曲小结
从乐曲当中你体会到蒙古人民对草原、对生活有一种什么样的感情？
六．完整聆听，教师演奏。
七．下课，骑马离开教室。
第三课时
1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲?
花喜鹊和小乌鸦?
，同时初步认识下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进展深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。
2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。
欣赏法、自学模唱法、教师唱法、
电子琴、录音机、多媒体课件
一、课前准备，听音乐进课室
1、师生问候。
2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。
13531-
小乌鸦：
Wuwuwuwuwu-
花喜鹊：
呀呀呀呀呀-
二、创设情境，导入新课
今天教师带来了两位新朋友，他们分别叫“花喜鹊〞和“小乌鸦〞，而他们之间有一个寓言故事。
大家想知道吗？
〔学生答复：
想！
〕
师讲故事：
在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。
他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：
“今年的收成会是怎样呢？
〞这时候一只花喜鹊飞来了，它说：
“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！
你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！
〞农民伯伯听了后开心地笑着说：
“哈哈，是吗？
是吗？
〞就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：
“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失沉重！
〞农民伯伯有点不疑心的态度，说：
“你说的话可信吗？
〞
同学们，终究花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？
今天我们一起来学习这首?
，答案就在歌曲里面了！
〔设计意图：
用故事的方式导入课题，激发学生学习热情，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。
1、三次聆听歌曲
①完整聆听，初步感受歌曲情绪。
听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？
〔学生讨论、答复〕〔情绪：
活泼地，速度：
稍快〕
②翻开课本，聆听第二遍录音。
同学们的感受能力非常好。
现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？
找一找有没有咱们以前没见过的标记。
〔学生举手答复〕
听完第二遍后，
大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？
它们到底会让歌曲发生什么变化？
大家请听教师作一个示！
师较为明显地通过比照做示，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如何的变化。
就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、幽默。
现在让我来介绍一下他们的名字。
〔下滑音，波音〕
它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。
〔师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。
③听教师唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。
使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。
2、教师教唱
①教师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱。
用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。
②教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随唱学唱歌词。
③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。
四、分小组歌唱比赛
这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进展比赛，“花喜鹊〞由女同学演唱，“小乌鸦〞那么由男同学演唱。
比赛完之后，教师点评。
并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。
学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这那么寓言故事的道理埋下伏笔。
五、教师总结
但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开场向这边袭来。
如果你是哪位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？
〔同学们各抒己见〕
那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？
先让学生自己思考，教师再作补充。
其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟〞，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比拟喜爱喜鹊。
喜鹊被人们称为报喜鸟。
但是他们的性格就和他们的样子一样吗？
并不是的，乌鸦从来都是坚持实事、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎话。
那么你们喜欢谁呢？
能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？
〔做人要踏踏实实，而不应该一个华而不实。
同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。
六、创作4小节自己的歌
1．该曲调的创作要符合三个条件：
（1）用八个音。
（2）用四种节奏型。
（3）4小节长度。
2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。
3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
4．评价后（师生共同评价），唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
五、小结，师生再见
小学三年级音乐下册第三单元?
童趣?
第一课时?
一支短笛轻轻吹?
〔新授唱歌课〕?
猜调?
〔新授欣赏〕
1.表演?
，体验其童趣。
2..从?
中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进展民间文化交流。
3.掌握反复跳跃记号，进展即兴节奏问答的创作活动。
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
即兴节奏问答的创作
1.谈话导入：
太阳暖暖的午后，有一位小朋友在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。
今天我们来欣赏一首歌曲?
2.听录音唱。
要求：
听听歌曲唱什么容，表达怎样的情绪。
3.讨论歌曲容，激发学习兴趣。
背景材料：
这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。
歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。
歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。
第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。
第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未照应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。
第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声完毕在“６〞的主音上，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。
歌曲?
这是儿童游戏时唱的对歌，容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖〞开场，引出一连串排比式问句。
“什么长，长上天……〞，连珠炮似地向对方提出一连串的问题。
全曲从最高的“〞音开场，一直到最低音“〞完毕，速度加快，９个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的时机和思考的余地；
答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。
4.分句学唱：
（1）难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节同时出现，有一定难度，先给予突破。
先慢速度学唱曲调，当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
（2单独）学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
学唱时注意乐句的完整性。
这三个乐句，学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。
然后完整地唱第一乐段的歌曲。
（3）第二乐段，听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。
5.歌曲处理：
（1）模拟笛声在乐谱上有顿音记号的地方。
〔要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
（2）乐段处理：
第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有比照。
（3）在教室准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
6.?
是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
7.聆听?
你能否听出歌中问什么?
答什么?
8.再听?
歌曲的演唱形式?
歌曲的速度有什么变化?
9.复听?
10.分析小结：
这首民歌的问句
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