大班幼儿园工作计划与幼儿园中班班级工作计划汇编Word格式.docx
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（三）学习习惯及自我保护
（1）能在活动中始终保持正确的看书和写字，画画的姿势。
（2）爱护学习用具，能自己整理学习用具。
（3）知道陌生人不可轻信的道理。
（4）不玩火，不接触煤气，不触摸电器及其开关的良好习惯。
（四）认知
1、语言
（1）在游戏中学习正确运用反义词，量词和连词等，并能说完整的合成句。
（2）不断提高幼儿倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中比较复杂的多的指令。
（3）能在愉快的环境中学习一些结构简单的汉字，并对其产生浓厚的兴趣。
（4）知道图画书画面和文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单的文字。
2、感知与操作
（1）能在老师的帮助下归纳，概括有关的数学经验;
学习从不同的角度、不同的方面观察与思考问题;
能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
（2）能积极主动的参加数学问题的讨论;
学习有条理的拜摆放、整理活动材料。
（3）能较长时间的参与科学活动能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案、能关心、爱护自然环境。
（五）艺术活动
（1）能进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，在教师的指导下学习制作简单的乐器，在集体演奏活动中，能按指挥的手势迅速、准确的作出反映。
（2）引导幼儿根据画面的需要，恰当的运用各种颜色，学习色彩的搭配，培养幼儿对色彩的敏感性，引导幼儿学习均衡，对称的安排画面。
（3）引导幼儿学习使用多种绘画材料，运用自己的技法表现自己独特的思想，能根据自己的需要，恰当的运用各种颜色，引导幼儿合理的安排画面。
（六）德育
（1）培养幼儿互助、互爱的良好品行。
能互相谦让，主动帮助弱小的孩子。
（2）引导幼儿初步学会控制自己的情感和行为。
（3）引导幼儿了解自己所在的幼儿园，初步懂得要热爱幼儿园，培养幼儿的集体荣誉感和责任感。
（七）情感个性
（1）引导幼儿初步了解我国的民族，主要物产，激发幼儿爱祖国的情感。
（2）引导幼儿使用正确的礼貌用语，以恰当的方式与他人进行交往。
（3）引导幼儿初步辨别是非，初步懂得应该向好的榜样学习，激发幼儿初步的爱憎感。
（4）引导幼儿了初步了解家乡的自然环境和人文景观，初步了解我国的主要资源和人文景观，印发幼儿对民族文化的兴趣以及保护自然、社会环境的初步意识。
（5）引导幼儿初步感知世界著名的人文景观以及优秀的艺术精品，培养幼儿对世界文化的兴趣。
（八）家长工作
（1）认真作好家长工作，办好家长园地，与家长密切联系。
（2）召开家长会，听取家长意见，即时改正工作中的不足。
（3）热情接待每一位家长，对家长询问耐心解释。
（4）在期中召开家长开放日，请家长参加幼儿的一日活动。
2018年9月幼儿园中班班级工作计划
一、班级情况分析：
（一）学会按成人的指令行动，生活自理能力增强，幼儿园中班班级计划。
基本情况：
1、在成人的指导下，孩子们形成了许多生活、游戏和学习生活时所需要的生活自理能力。
大多孩子会独立用餐，独立穿脱衣服等。
2、逐步摆脱了以自我为中心，学会了按成人的指令做相应的动作。
如孩子们在老师的指导和提醒下能了解日常的生活常规，并学着遵守。
不足之处：
午餐仍是班中较薄弱的环节。
1、存在着挑食、偏食的现象。
如：
赵文浩、朱慧等几名幼儿只吃荤菜不吃蔬菜等。
2、有个别孩子依赖性较强，不愿意自己动手吃饭，常常等着老师、阿姨来喂。
如班中的顾峰小朋友，由于在家中一直由家长包办，因此已养成饭来张口的坏习惯。
（二）行为受情绪支配，但随着年龄的增长，孩子们的行为受情绪支配的比例逐步下降。
通过一年的幼儿园学习生活孩子们逐步从情绪不稳定，易冲动，爱哭闹等现象转化成试着学习控制自己的情绪，开始关注其他孩子。
当与其他孩子发生冲突时，在老师的引导下会试着站在他人的立场上思考问题，试着相互谦让。
班中一些小年龄的孩子，及一些心理年龄较小的孩子还是较情绪化。
姚夏、周志飞、陈心东等孩子虽然已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上仍不能真正地控制。
遇到不顺心的事，仍会发发小脾气。
（三）动作的协调性增强了。
大多孩子们对体育活动较感兴趣，通过尝试、模仿，不断地调整自己的动作行为，使之轻松、自然、协调。
尤其是走、跑、爬等大动作发展较好。
1、班中有个别女孩子不愿意参加体育活动，怕脏怕累怕摔疼，因此这些孩子的大动作发展较差，表现为不自然、不协调。
2、家长不太重视孩子小肌肉群的发展，较少地提供孩子们自己动手的机会，因此班上孩子的动手能力不够理想，小肌肉群发展的协调性较差。
（四）逐步形成了与生活经验有关的概念。
孩子们的认知范围扩大了，逐步形成了一些与生活经验相连系的实物概念，并在特定的情况或活动中将之再现。
同时孩子们对事物的理解能力开始增强了，对周围的事、物充满了好奇心，求知欲强。
由于每个孩子的家庭教养方式的不同，家长对孩子传授的教育信息量差异较大，因此孩子们在认知方面存在的差异也较大。
如部分孩子缺乏相关的生活经验，在装扮游戏中就表现为：
游戏情节单一、经常出现摆弄玩具等行为。
（五）会用简单的语言表达自己的感觉与需要。
孩子们的词汇量增加得很快，尤其是实词。
在日常的生活中孩子们能用简单的语言与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受与需要，还会叙述生活中的一些事。
1、班中还有一些孩子如：
周志飞等由于胆子较小，不敢也不愿意在集体面前表达自己的一些感觉和想法。
2、孩子们在实际说话时发音还不够准确，独白时不流畅，并带有很大的情景性。
二、本学期教育目标及措施一、健康领域
（一）、巩固已有文明行为和卫生健康习惯，具体要求有：
1、巩固保持环境整洁和个人安全卫生的习惯，特别注意做到以下几点：
（1）、爱惜日用品和玩具，不仅用后收拾整齐，而且注意用时轻拿轻放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不随意丢扔；
（2）、特别注意养成便后（包括大、小便）和外出回来（包括回班回室）认真洗手的习惯；
（3）、学习正确刷牙，知道牙齿对全身健康的作用，知道一些预防龋齿的常识；
（4）坚持每天带干净的手帕来园，并学会正确地折叠、使用手帕。
（5）、知道口服药要按定量服用，不能因“甜”而超量服用（如糖浆），注意不单独接触外用药；
（6）、认识一些家用清洁剂和灭虫剂，注意它们的包装，不触摸玩弄；
2、提高锻炼身体的积极性，知道锻炼认真与否身体键康有密切关系，从而增强不怕冷、热、累的思想，认真对待操练和体育活动的动作和要求，例如：
（11）、脱离小班那种较注意早操内容和形式有趣味的状态，开始注意动作的质量——姿势正确，学习徒手操、韵律操各一套；
（2）、知道身体各部位均需得到锻炼方对健康有利，所以对各类动作锻炼都认真对待（例如知道呼吸运动对肺部有利，因此，该节练习尽管动作不大，也会认真按照教师对深呼吸的要求去做）；
（3）、学习铡身走，一对一对整齐走；
（4）练习在指定范围内四散跑；
（5）、学习单足连续向前跳；
（6）、会双足在直线两侧行进跳；
（7）、学会向上自抛自接球；
（8）、会单足站立持续5~10秒；
（9）、钻过直径60厘米的圆圈；
（10）、学习垫上前滚翻。
二社会性情意领域
（一）增强文明礼貌待人接物的积极性，提高行为的文明程度。
1不需成人提醒，会对来园和来家的客人主动问好；
2注意礼貌待人的举止要热情真诚；
3开始学习在公共场合的文明举止；
（二）、对学习与人相处有较为明显的主动性，愿意参加各种集体活动，在活动过程中有突破个人圈子，参与相互交往合作的明显愿望，有对集体有用、受集体欢迎的感情要求，例如：
1、愿与班上所有的小朋友交往。
有自己特别喜欢共同游戏的小朋友，对其他小朋友也较好；
2、有一种将自己感受兴趣的事以及所知道的“新闻”告诉小朋友的较明显的愿望，希望别人能分享自己的愉快。
同时，还有一种将小朋友相处的良好经历与体会告诉家人的愿望，希望家人分享其在幼儿园与人相处的愉快；
3、在其他小朋友游戏、看书等到活动的过程中，知道不去干扰别人的活动，但愿意旁观或提出建议；
4、对角色游戏的内容和方式方法的水平有较大的提高；
5、在成人的引导下，在成人的指导下愿意为班集体做事、帮助周围的同伴；
6、学习注意遵守集体游戏的原则；
7、开始重视同伴和老师、家庭对自己行为的评价。
8、知道向成人告状不是解决人际问题的好办法，学习：
①当别人发生不良行为时，自己设法予以友善的帮助；
②当别人与自己发生矛盾时，先设法克制自己的冲动，与之讲理。
（三）、关注周围成人的劳动，产生学习的意愿和尊敬的感情。
1、种植2~3种蔬菜，培养4~5种室内植物，巩固地形成有关植物生长需要土壤、水、肥料和阳光的知识，连贯性地知道他们的生长过程，学习分析它们长得好坏的原因；
2、养2~3种小动物，形成有关动物成长所需要照顾条件的认识；
3、对动、植物有爱护关心的态度，有每天都照顾的责任心，对班上的动植物不正常的现象（如干枯、死亡）知道追究原因，感到难受，工作计划《幼儿园中班班级计划》（.unjs.）。
三、语言领域在扩大认识范围的同时扩大词汇量；
在加强与人交往主动性的同时，提高言语能力，做到：
1、发音清晰准确，声音响亮，说话速度适中；
2、说话时落落大方，不抢话：
回答问题时知道先作考虑，提问时学习有礼貌和尊重对方；
3、扩大词汇量，共有词汇XX至此2500个；
4、理解一些表示种概念和类概念的词汇，如：
炊具，餐具，家具，服装，图书，学习用品，文具，并学习使用；
7、学习使用一些重叠词，如：
上上下下，干干净净，蹦蹦跳跳，快快活活，来来去去等等；
8、使用一些反义词，学习区分一些近义词（长短，高矮；
朋友，同伴；
战士，战友；
胖，肥……）；
9、体会不同的情感与不同的语调的关系。
10、会根据单张图片的景色和人物，讲述图片所表示的地点，所发生的事情，并学习增加内容（想象）：
11、会复述童话、故事3个，复述完整。
四、科学领域
（一）、对社会现象和自然事物有较为广泛和更加强烈的兴趣，有对所感兴趣的事物进行观察、触动、询问、发现等的好奇心和持久性，其中的重点要求为；
1、除对家庭和幼儿园内以及附近环境发生的新事物、新变化注意观察，并将新发现热情地告诉伙伴、家人和教师外，对范围更宽的事物也开始产生兴趣；
2、对家用电器和其他带有新技术的日用品产生兴趣，并愿给自己提出问题，同时希望获得问题的答案；
（二）、对学习活动有一定的兴趣和积极性，对知识的作用有一定的认识，对学习知识产生一种比较主动的情绪。
1、学习态度较前正确——愿意自己独立思考问题，愿意通过多种方法求得答案，希望自己的思考结果与其他小朋友不完全相同。
2、学习运用几种掌握知识的方法；
a.对新鲜事物，知道运用各种感官去发现其特点；
b.知道用比较的方法获得知识；
c.知道借用自己有的经验来推导对新事物的认识；
d知道各种用具和物品都是逐渐发展和演变的，如：
交通工具的过去和现在，通讯工具的过去和现在。
从中感受知识和多动脑筋的重要性；
（三）、积极参加思维锻炼活动，有较丰富的形象思维，有参加逻辑思维训练的初步兴趣，如：
1、愿意接着教师讲述的故事继续展开，独自续讲；
2、根据某事物的形象，喊出其名称，说出其主要的特点，如：
收音机像长方形的盒子，有许多钮，一通电，就会说、唱。
电视机也像长方形的盒子，有许多钮，一通电，有人，有风景，有声音；
3、按照比较熟悉有事物形象特点，学习编谜语;
4、学习简单的棋类游戏2~3种，弄懂若要胜利的方法，学习动脑筋；
5、练习比较不同当数量的物品，指出它们谁多，谁少，谁最多，还是一样多；
6、自己会用加添的方法比较物品的长、宽、高、厚；
7、巩固时间定向（白天、黑夜、早上、晚上）‘学习“上午、下午”学习区分“昨天、今天、明天；
8、巩固归类的几个要点（按颜色、形状、大小、功能、事物的种类分类）；
9、目测5以内的数量，按数取物；
10、学习用点数外的其他方法计算了10以内的实物；
11、提高游戏能力。
①有独自建筑的能力：
a、会用小型积木搭3层高的建筑物；
b、会用积木搭3种以上的物体，如：
马路，公共汽车，桥、房子；
c、会用积塑拼插多种物体。
②熟悉几种常见建筑物的整体和局部构成，如：
汽车有车头、车身、车门、车轮，房屋有墙、门、窗、走廊、屋顶，为建筑能力的提高作准备；
③学习几种建筑的基本原理，如：
稳固性——宽大的在下层，薄而轻的在上面；
空间大小要求——将底部和四周围得大些或小些；
分隔要求——先围大的空间，再在所围范围内用长度，厚度相当的材料分隔开；
变换性——如何由小变大、如何由矮变高；
材料综合利用性——合理同时使用木质，天然材料（如高梁秆），厚纸，吹塑纸，装饰纸等；
④开始学习和小朋友共同用沙土建构（菜地、马路），学习事先想好建构的事物，学习分工，学习使行动为目的服务，学习克服困难。
（3）学习记住其他游戏规则，努力在游戏时遵守规则。
五、艺术领域
（一）、掌握一点有关造型艺术的能力；
1、通过看图片、民间剪纸、蜡染品、有图案的手绢，泥娃娃等观察颜色，形状配搭的各种式样，引起美感，激发对造型艺术的兴趣；
2、学习共同计论所观察的艺术作品的特点，认真听取教师的归纳；
3、学习画图案的基础：
把点、线、圆连贯地、对称地配置在正方形、圆、条形上组成图案；
4、学习将几何图形按大小、形状、类别或颜色不同有规则地排列成直线、方形或圆形等图案（如：
同是红色，一圆、一方；
同是圆形，一大，一小）；
5、巩固使用色笔和颜料的方法——从上向下，从左向右地朝一个方向涂色，不涂出框外；
6、提高区分颜色的能力，例如，学习观看一株花朵颜色有没有不同，说出不同的原因（是多种颜色，还是颜色有深浅不同）；
学习观看有色糖纸对着光线和不对着光线的颜色有什么不同？
学习体会亮度对颜色的深浅有影响；
7、认识红、黄、蓝、绿、白、黑、褐几种颜色，认识它们的深浅色；
8、会概括动物、植物的整个形态特点，并能用笔、泥、纸等工具表现出特点，如：
熊猫是胖圆的，蛇是长条的，向日葵是大朵的，单枝的，中间有大而圆的籽盘，柳树是高而细的，叶子是尖尖的，荷叶是大而圆的，西红柿是圆的，扁豆是长而扁的；
9、会用颜色、彩纸等装饰物品，如：
图纸上的伞，泥塑的小盘，纸制的手绢；
10、熟练地用手掌搓圆球、长条、压扁，学习捏某些物品的细节（如：
泥做的黄瓜上下并不一般粗），使儿童在制作时富有表现力的愿望和一定的能力；
11、学会将泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相一致（如：
饼干，糖果）；
13、学习剪曲线、圆形和方形。
（二）、增强对音乐的喜爱，提高音乐欣赏力和表现力：
1、听不同类型的乐曲，对音乐的印象进一步得到丰富。
（如：
“牧童短笛”“小放牛”“大秧歌”，“解放军进行曲”“摇篮曲”“迎客曲”）；
2、听在一首中有慢板和快板两部分组成的乐曲，感受到两部分的不同；
3、听有钢琴和提琴（或二胡）合奏的乐曲，学习分辨两种不同乐器的音色；
4、学习响亮地唱歌，但不高喊高叫（如唱雄壮的歌）；
学习轻柔地唱歌，但不低沉（如唱催眠曲）；
学习跳跃清脆地唱歌，不拖拉（如唱“小雨”歌）；
5、学习清晰准确地唱出歌词；
6、会拉成圆圈合着节拍轻松地向左和向右跳步7、会从一个圆圈变成内外两个圆圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在一定时候改变方向跳；
8、学听前奏的过门，正确地唱与跳；
9、体会歌词和乐曲的感情，专心地有表情地表达歌词和乐曲的意义
二、班级重点工作
（一）调整进餐环境，促使幼儿“我会自己吃饭”、“样样东西都爱吃”的良好饮食习惯。
具体措施：
1、设立“红旗桌”、“进步桌”、“加油桌”，以流动式的形式，不固定孩子用餐的座位。
根据孩子今天（或本周）用餐情况决定明天（或下星期）的用餐座位。
2、设计表格引导幼儿进行即时的记录。
如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干净”等栏目。
从而提高孩子进餐的兴趣，不断增强自信心。
（二）充分发挥环境的隐性教育作用，将一些常规要求图示化。
1、利用图示将一些常规要求自然地溶入孩子的日常活动中。
入厕、盥洗等环节。
2、结合双语教学，适当地将日常的情景对话，采用图表的形式表现出来，帮助孩子理解活动常规。
（三）以“互助中心”为载体，逐步在班中形成“你帮帮我、我帮帮你”的良好氛围。
1、以游戏为切入口，引生出“互助中心”这一活动样式。
2、开设“求助”角，引导孩子遇到困难会试着运用不同的方式表达出来，同时也激发其他孩子愿意帮助他人的良好情感。
3、为孩子们设计互助卡、及小助手的工作证。
（四）探索性活动的初步尝试。
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