科教版三年级上册品德与社会教案Word下载.docx
《科教版三年级上册品德与社会教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教版三年级上册品德与社会教案Word下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：
勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?
你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：
谁很棒？
谁是巨人？
谁能行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！
当然，“人非圣贤，孰能无过？
”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
附：
我的小档案
1.同学们，请你在正确的括号里打
我是女生，（）扎着辫子。
（）
我是男生。
在班里，我的个子很高。
我的个子不高也不矮，属于中等。
我的个子不太高，所以做在前排。
我长得比较胖，但挺结实。
我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。
告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。
虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。
2.请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得
今天，我穿了
我喜欢
我的优点是
其它方面：
第二课别人眼中的我
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？
我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：
家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：
同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
第三课心中有阳光
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
小活动：
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
观看“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？
你喜欢他们吗？
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？
让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步：
阅读教材中的故事，思考：
爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？
说说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？
你希望自己哪些方面有进步？
阅读教材中得个案，学习男孩的决心和勇气。
学生交流：
怎样才能让计划顺利实施？
四、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
第二单元温暖的家
第一课温馨的港湾
一、教学目标：
情感态度与价值观：
通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；
激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。
能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
行为与习惯：
教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
知识与技能：
了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。
知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
二、重点难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
三、教学资源开发与利用：
1、课件制作。
（歌曲、录象、照片等）
2、学生每人制作一份名字简介卡。
每人制作一朵“爱心花”。
3、邀请4——5位家长，参与活动。
4、学生回忆生活中父母长辈的“爱”，收集典型事例。
四、教学过程设计：
（一）、名字的故事，“温馨”的感受：
1、引入：
听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2、活动：
a、学生自由讲解自己名字的故事。
（好朋友互说、师生互说）
b、小记者采访。
（互问互答）
3、小结：
小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1、请大家看看这几组感人的画面吧！
（随机播放录象：
A、下雨天，爷爷背我行走。
B、生病时，爸爸细心照料。
C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。
D、做错事，奶奶严厉批评。
）
学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
（学生、家长一起上台讲解，孩子向长辈送“爱心花”。
）
听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。
那么，小朋友们，老师、家长们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！
（播放歌曲：
甜蜜的家师生、家长齐唱）
（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：
生：
同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。
我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
作一张“承诺留言”卡。
（播放音乐）
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。
爸爸妈妈，你们辛苦了
[教学目标]
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
[教材分析与教学活动建议]
这一课是由“妈妈的手”、“我跟爸爸妈妈去上班”、“今天我当家”三个内容组成。
这个主题活动主要是让学生感受、体验、感悟爸爸妈妈为了家庭的幸福和营造家庭的温馨付出的辛劳。
[教学过程]
（一）妈妈的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？
（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、揭题：
妈妈的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？
想为他们做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。
2、讨论一：
爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：
如何回报爸爸妈妈的辛劳？
4、交流：
你了解自己的父母的工作吗？
和大家说一下。
（三）今天我当家
1、出示一组对比数据：
（各国少年儿童家务量统计数据）
中国12分钟英国30分钟法国分钟
韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。
（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
（3）收集典型计划表，交流。
（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
4、实践活动：
完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。
爸爸妈妈的心，我能懂
教学目标
情感与态度：
初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。
初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
过程与方法：
通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。
教学准备
1．课前一周布置学生在家里观察或向爸爸妈妈了解他们最近有什么烦恼，想一
想自己有没有帮助他们的办法；
2．准备长方形的空白纸条（3～5张）；
3．教师事先调查学生在家里的烦心事并选择性地录制一些内容。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时和爸爸妈妈谈心
一、创设情境，激发情趣
1．小品表演：
一男生一女生背着书包走在上学的路上。
男生很不高兴的样子。
女孩跑上去关心地问：
“什么事不开心?
”男生边走边沮丧地答：
“今天早上妈妈不给我签字”。
“为什么?
”“她说我作业做得太慢”。
“那你怎么做的?
”“我就赌气跑出来了”。
（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：
“这个问题请大家帮帮忙吧。
”
2．同学们自由交流后，相机揭题：
与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。
二、再次讨论，感悟要领
1．出示课本内容：
“我的心事”（听录音）；
2．提向：
假如你是滔滔，你会怎样做?
先小组活动，进行角色扮演：
一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。
再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。
3．你知道爸爸对你有多大的期望吗?
出示教科书范例：
《画笔的故事》（听录音）
4．师：
当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，领悟深化
师：
在家里你有什么心事?
请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。
四、活动体验，明理导行
1．你想成为孝敬之星吗?
下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。
学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：
爸爸老抽烟……
爸爸、妈妈吵架了
爸爸生病了……
妈妈下岗了……
2．小组模拟活动：
各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。
3．选两个小组上台表演
4．师总结：
今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。
第二课时爱心留言条
1．课前布置学生回家写一份“爱心留言条”，并收集2—3条爸爸妈妈写的爱心留言条。
2．准备彩笔、尺、空白纸条3-5张。
一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”
与父母沟通，孝敬父母的方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写“爱心留言条”。
出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。
格式为：
先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。
二、作品展示，初步领悟
1．请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：
读一读，评一评，议一议，改一改。
2．各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。
3．师总结：
看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。
三、活动体验，深化主题
1．比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。
请你根据以下内容写：
（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。
（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。
2．比赛开始，限时5分钟。
3．展示同学们的作品，评出前八名。
4．如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。
四、主题拓展，延伸导行
1．师：
其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?
说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。
2．出示《游子吟》，齐声吟诵。
议一议：
哪一句最能表达对父母的敬爱之情?
请摘抄下来。
教学反思
“跟爸爸妈妈谈心”有的学生一看到这个题目就露出一幅很吃惊的样子。
原来他认为这是不可能的，“因为爸爸、妈妈太凶了”。
我又一次感到课程的实施需要家长的大力配合，要对家长进行宣传，进行培训，转变家长的观念。
孝敬父母应该让学生从最小的事情做起。
父母生日快乐，可是很多学生连父母的生日都不记得。
所以课后我先让学生了解父母的生日并记在自己的日记本上。
课后我收到很多“爱心留言条”，有的学生写了五六张，有写给父母的，也有写给爷爷奶奶的，还有写给老师同学的。
这些小大人可精啦，他们希望“妈妈少打点牌，晚上早点睡”，希望“爸爸少抽点烟，注意身体”。
他们提醒老师“多喝点开水，保护好嗓子”，同学们“上学别忘了带笔”……可我也有些担忧，因为高年级学生上课爱写小纸条，传小纸条，写“爱心留言条”的活动会不会滋长这种坏习惯呢?
第三单元我爱我们的学校
第一课时说说我们的学校
1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。
教学重点：
了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
教学难点：
培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
教学疑点：
如何更好的让学生热爱自己的学校。
课时划分：
一课时
教具准备：
学生自备笔记本、小卡片等，按自己喜欢的方法与喜欢的同学自由组合小组，进行“熟悉我们的学校”为主题的参观调查访查活动。
一、激趣导入：
同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？
（能！
好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。
板书课题：
说说我们的学校
二、小组梳理材料
1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。
现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。
并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报
（一）小组汇报活动内容，教师做到心中有数。
同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？
愿意向大家简单介绍一下吗？
小结：
大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
（二）小组汇报，说说我们自己的学校。
我们的学校到底是什么样的？
哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？
我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校……
总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。
我们调查小组用“解说”的形式向大家汇报学校有关教师和学生的情况：
我们学校有34个教学班，120名教师……
总之，我们学校学生多，教师水平高，是一所高质量的学校。
我们参观小组将出示摄影照片来向大家介绍学校的环境，展示学校取得的成就……
总之，我们学校环境优美，文化氛围浓厚，是一个优良的育人场所。
我们访问小组采用“演讲”的形式，介绍学生家长及社会人士眼中的学校……
总之，我们小组通过走访座谈，了解到：
我们的学校是一所高水平的学校，……他们都愿意将自己的孩子送到这里来上学。
我们调查小组用“比较说明”的方法，介绍学校建校以来的变化及其它学校的不同之处。
……
总之，我们的学校是一所现代化的学校，是一所别具特色的学校
四、总结升华
同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。
（我们在这里上学太幸福了，我们以后要珍惜时光，努力学习。
（这么好的学校，我们一定要倍加爱护，并为学校作一些贡献。
五、拓展延伸
同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划……用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
第二课时校园里的发现
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
教学活动：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划
我最自豪的发现：
我最不满的发现：
我最感动的发现：
我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：
采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！
第三课时给学校画张“地图”
活动目标：
1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图
活动过程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获
2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具
三、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方
四、完成学校周边的线路图
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3、小组合作，完成线路图
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图
五、再次探路，寻找发现
六、再次汇报探路情况
七、小结
第四课时在学校工作的人们
热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
养成随时收集周边信息的习惯。
知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学准备：
老师：
学生采访的照片制作课件
学生：
采访在学校工作的人们，做好记录
教学课时：
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？
（板书：
老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？
（板书课题：
在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：
当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。
谁来给大家谈一谈自己的采访经历？
根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师
先让学生说，然后教师引导：
你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？
老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示照片）
让学生说，然后教师引导：
你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？
通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：
校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；
每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……
3、采访微机老师（出示照片）
学生说，教师补充：
学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4、英语老师（出示照片）
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆李老师（出示照片）
鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的爷爷（出示照片）
7、工友申师傅
听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？
（学生说）
引导学生知道申师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
三、对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗？
如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师……
下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？
（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。
）请学生现场采访一下老师。
你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？
（学生回答）
3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。
（请学生欣赏歌曲动画：
感恩的心）
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。
同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
第五课时我能为学校做点什么
1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感
2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性
活动准备：
1、学生设计表格，搜集有特色的名片
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具
一、初识名片，激趣导入
1、生活中，
升级会员 