学前心理学高起专Word下载.docx
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D.智力多元论
A
3.
（单选题）幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是（）（本题2.0分）
A.意义记忆效果好
B.机械记忆效果好
C.两者都很好
D.两者都很差
4.
（单选题）儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是（）（本题2.0分）
A.6个月—1岁
B.1岁—1.5岁
C.1.5岁—2岁
D.2岁—3岁
5.
（单选题）关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。
（本题2.0分）
A.记得快忘得也快
B.容易混淆
C.语词记忆占优势
D.较多运用机械记忆
C
6.
（单选题）在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是（）。
A.顶叶
B.颞叶
C.枕叶
D.额叶
7.
（单选题）中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。
A.15分钟左右
B.3~5分钟左右
C.20分钟左右
D.10分钟左右
D
8.
（单选题）学前儿童自我意识内容不包括（）。
A.自我意识
B.自我控制
C.自我调节
D.自我评价
9.
（单选题）学前儿童口吃现象常常出现在（）。
A.1岁半—2岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.2—4岁
10.
（单选题）幼儿初期的心理特点是（）。
A.爱玩、会玩
B.好学、好问
C.个性初具雏形
D.爱模仿
11.
（单选题）（）是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。
A.出生后的第一年
B.出生后的第二年
C.出生后的第三年
D.出生后的第四年
12.
（单选题）儿童思维的发生时期在（）岁。
A.0—1岁
B.1—2岁
C.1.5—2岁
D.1—3岁
13.
（单选题）（）是儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
A.同伴关系
B.师生关系
C.交往关系
D.一般关系
14.
（单选题）美国心理学家（）用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A.艾宾浩斯
B.皮亚杰
C.格塞尔
D.埃尔金德
15.
（单选题）（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A.智力
B.智商
C.想象
D.能力
16.
（单选题）手的真正的触觉探索产生标志是（）。
A.神经活动参与
B.口腔与手的协调
C.手与脚的协调
D.眼手协调
17.
（单选题）幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说:
“妈妈,你看,那是小孩骑大马。
”这是属于（）。
A.想象
B.判断
C.直觉
D.下定义
18.
（单选题）新生儿的心理,可以说一周一个样;
满月以后,是一月一个样;
可是周岁以后发展速度就缓慢下来;
两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）（本题2.0分）
A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度
19.
（单选题）认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,个体心理发展是由种系发展决定的。
这种观点是（）（本题2.0分）
A.成熟势力说
B.二因素论
C.环境决定论
D.复演说
20.
（单选题）儿童表现出和别人交往的需要是（）（本题2.0分）
A.从出生时开始的
B.从半岁开始的
C.从1岁开始的
D.从1岁半开始的
21.
（单选题）以下关于婴儿注意的说法,判断错误的是（）（本题2.0分）
A.偏好复杂的刺激物
B.偏好不规则的模式多于规则的模式
C.偏好直线多于曲线
D.偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓
22.
（单选题）在学前儿童的想象中,占据主要地位的是（）（本题2.0分）
A.有意想像
B.无意想像
C.创造想像
D.有意联想
23.
（单选题）下列各项,能用来描述个性的词语是（）（本题2.0分）
A.沉鱼落雁
B.闭月羞花
C.玉树临风
D.热情活泼
24.
（单选题）对一类刺激物注意得多,而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少,这是（）（本题2.0分）
A.定向性注意
B.选择性注意
C.有意注意
D.有意后注意
25.
（单选题）婴儿睡眠中自然出现的笑,应属于（）（本题2.0分）
A.自发性的笑
B.诱发性的笑
C.无差别的笑
D.有差别的笑
26.
（单选题）学前阶段,最好的促进儿童心理发展的活动形式是（）（本题2.0分）
A.游戏活动
B.上课活动
C.饮食活动
D.同伴交往
27.
（单选题）一天,玲玲听到一首好听的歌曲时,高兴地说:
“妈妈,我也会唱,幼儿园老师教过我们。
”又有一天,玲玲跟妈妈逛商店,指着货架上的玩具说:
“妈妈,我们幼儿园里也有这样的玩具。
”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作（）（本题2.0分）
A.识记
B.保持
C.回忆
D.再认
28.
（单选题）1岁半~2岁半儿童使用的句型主要是（）（本题2.0分）
A.单词句
B.多词句
C.电报句
D.复合句
29.
（单选题）妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心地玩玩具,对陌生人的反应也比较积极,并不总是依偎在妈妈身旁,在此,婴儿的依恋类型属于（）（本题2.0分）
A.回避型
B.无依恋型
C.安全型
D.反抗型
30.
（单选题）形象记忆主要依靠的是（）（本题2.0分）
A.动作
B.言语
C.表象
D.情绪
31.
（问答题）简述依恋感发展的四个阶段?
（本题8.0分）
32.
（问答题）简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
幼儿口语表达能力发展的趋势是:
（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语;
（2）从情境性言语过渡到连贯性言语;
（3）讲述的逻辑性逐渐提高;
（4）逐渐掌握言语表达技巧
得分点:
未设置
33.
（问答题）简述学前儿童思维发展总趋势。
34.
（问答题）试述造成幼儿口吃的原因有哪些,如何矫正“口吃”。
（本题16.0分）
答案要点:
造成幼儿口吃的原因既有生理原因也有心理原因,主要是:
（1）生理原因:
由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善,造成连续发音的困难。
（2）心理原因:
说话时过于急躁、激动和紧张造成的。
从“思想”转换成言语的过程中,可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急,也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。
会使儿童处于紧张状态,而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛,出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。
经常性的紧张便成为习惯,以至于每次遇到类似的词语或情境时,都出现同样的“症状”。
（3）模仿,幼儿的好奇心强,爱模仿,班上某个孩子偶尔会出现“口吃”,会使他们觉得有趣儿,“好玩儿”而加以模仿,最后不自觉地形成习惯。
2.矫正口吃的方法矫正口吃的重要办法是消除紧张,成人应和颜悦色地提醒他们不要着急,一个字一个字的慢慢讲话,对生活在幼儿园集体中的儿童,教师则要教育其他幼儿不要模仿,更不要讥笑。
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