陶艺实践活动策划书Word文件下载.docx
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4、授课时数
6节／45分钟
5、学习对象：
五六年级学生。
通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。
从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑并用的乐趣。
以陶艺立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。
提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。
能了解传统陶艺和现代陶艺的差异点，以艺术为生活服务的观点将所学的知识运用于日常生活中。
6、分段目标：
运用现代络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力。
学生能收集到陶艺的文字、图片或络资料。
学生能收集到各种简易制作陶艺的工具。
学生能够了解陶艺的艺术形式和基本特点。
学生能够了解陶艺的历史和价值，理解传统陶艺和现代陶艺的区别与联系。
学生能够愉快玩泥土。
学生能理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺的制作方法。
学生能欣赏并理解泥条成型法、泥板成型和徒手捏制的艺术作品，明确其实用价值。
学生能利用泥条成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶艺作品。
学生能了解陶艺的装饰技巧。
学生能欣赏同学的陶艺作品。
学生能了解利用陶土工具镂空的方法和意义。
学生能了解阴干、素烧与釉烧的意义。
学生能正确使用水粉工具。
学生能利用广告颜料上色，能调配出浓度高水份少的颜色。
学生能于陶艺作品表面均匀上色。
能力目标：
*艺术与人文
探讨各种不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培养自我的思考与表达能力。
构思表现的主题与内容，选择的材料与表现技法，完成有感情、经验与思想的作品。
通过各种艺术形式，展现自己的特才，并自我评析。
在艺术活动中，表现积极合作态度，并表达自己的才艺与潜能。
通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的尊重、关怀与爱护。
通过描述、分析与讨论的方式，辨认自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。
认识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。
参与艺术活动，养成专注聆听的习惯，并能表达自己的感受。
以正确的观念与态度，欣赏各类的艺术展演活动。
参与艺术活动，了解不同国家不同的文化特质。
*社会
了解各地陶艺的形成背景及其在生活中的实用意义。
探讨中国文化的内涵与渊源。
描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术
形式，进行美感的欣赏、沟通与表达。
察觉并尊重不同文化间的差异性。
比较不同文化背景下事物和表达的方式，并能欣赏文化的多样性。
*语文
能培养良好的聆听态度和习惯。
能确实把握聆听的方法。
·
能充分表达自己的意见和见解。
能表现良好的言谈。
综合活动
举例说明自己分享在团体中与他人相处的经验。
认识不同的文化，并分享自己对多元文化的体验。
了解自己在家庭、社会、环境的关系，并能说出自己的角色。
7、教学资源
陶艺络资源
陶土两包
陶艺工具
广告颜料
水粉用具（水粉笔、调色盘）
油漆
釉彩（参考）
电窑（参考）
8、教学设计：
学生上查找陶艺站：
陶艺站分为——主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分。
陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。
从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。
从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。
“玩泥”是小孩子的“天性’，，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。
如果给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。
正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发络教学的资源，旨在通过“设疑一搜索一讨论一引导一应用”的“络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。
学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本站，体现了专题学习站学科的整合性和通用性。
（1）设疑
陶艺站从陶艺是什么、陶艺与文化这两点展开。
主要依据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。
版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。
学生通过相关首页的提问进行浏览和学习，可以掌握课前预习的主要内容。
推荐一个资料丰富、设计美观的有关页，培养了学生探索研究的能力。
（2）搜索
这部分的内容是陶艺教学内容的延续和补充，也是陶艺相关扩展知识资源展示，主要从教学需求的角度出发。
它既包含了大纲中要求学生理解和掌握的陶艺造型的基本技巧，又补充了陶艺相关的制作技巧。
学生可以通过参观和学习各个展室，以对陶艺的制作有系统的了解。
陶艺佳作厅通过大量的图片，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进行课堂作业的创作，还为学生想了解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的知识进行知识扩展和作品欣赏。
如果想更进一步地多了解一些陶艺的知识和动态，陶艺资源厅提供了丰富的上资源以满足同学们强烈的求知欲。
让学生通过络搜索上的陶艺作品佳作，就相关首页的提问进行上搜索，寻求答案，以培养学生的探索研究的能力和多途径解决问题的能力。
（3）讨论
这部分从教学的角度出发，为学生提供了以中学美术大纲中必须使学生掌握的泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法这三大陶艺的造型方法的相关知识和图片，包括目标要求、预习指导、内容讲解、作业练习四块内容。
学生在欣赏和学习相关的知识的同时，并可跳转至陶艺博物馆的佳作厅浏览各类造型方法制作的优秀作品。
教师引导学生在这里可以就同一主题进行学习讨论，就同一作品发表自己的理解看法，或帮助同学解决问题。
（4）引导
学生的利用络学习时的方法和途径具有多元性，因此教师在教学中，应根据教学要求引导学生浏览站上的教学内容，通过课堂教学实现教学目标，突出教学重点，解决教学中的难点；
引导学生有目的地、积极主动地探索学习。
在讨论中引导学生，得出认识上的共识，扩展学生的知识面，丰富学生的文化底蕴，培养爱国主义热情。
同时培养学生分析问题、解决问题的能力。
（5）应用
教学的最终目标是为了应用，在经过“设疑——搜索——讨论——引导”的阶段拓展了学生的知识面后，教师应培养学生将所学的知识应用到练习的作品中，使学生要应用所学的基本知识练习陶艺作品时，具有一定的自主意识、创新意识，能将自己独特的认识和理解运用到自己的练习和创作中，促进学生综合素质的发展。
篇二：
走进神笛陶艺村体验神奇陶艺实践活动方案
走进神笛陶艺村体验神奇陶艺
为了充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，我校定于*年*月*日、带领*年级学生到神笛陶艺村进行实践活动，特制定活动实施方案，具体内容如下：
一、活动目的
1、了解中国传统制陶历史、制陶工艺，激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣，感受中国古代劳动人民的智慧。
2、欣赏精美的陶瓷制品，了解传统陶瓷艺术的不同风格，感受中国传统审美的神韵，得到审美的熏陶。
3、学习传统制陶的基本技法，体验拉坯、捏泥条、彩绘等不同的陶瓷制作工艺，完成自己的陶艺作品，提高学生的动手实践能力。
4、了解现代陶瓷产业的发展和现代陶瓷的应用，拓展视野，在动手实践中鼓励学生创新，激发学生的创造力。
二、活动主题
走进神笛陶艺村，体验神奇陶艺
三、活动的组织
1.校领导带队，校医跟随，班主任跟班，严密组织，确保安全。
2.以班级为单位，学生为主体积极参与，副班主任跟班协助。
3.学生认真参观，重点记录，亲手实践，专业教师全程指导。
四、活动时间及地点
（一）时间
略
（二）地点：
北京神笛陶艺村
地址：
北京市顺义区南彩镇白马路北侧三高农业示范区内
五、基地资源分析
北京神笛陶艺村，可以说是一座在京城的袖珍景德镇，也是京城的一座充满神奇色彩的村落。
该村位于北京怡生园国际会议中心东侧，占地面积三千平方米，它的两侧是马坡镇赛马场和高尔夫球场，XX年奥运会水上运动场则靠该村西面。
北京神笛陶艺村内设拉坯间、利坯间、泥塑间、彩绘间、烧炼间、烤花间等。
陶艺村门下聚集了一批来自景德镇的能工巧匠，并配有完备的设备和景德镇的泥土，是对中小学生进行综合素质教育的美育基地。
神笛陶艺村是北京市政府爱国主义教育基地，市教委中小学生社会大课堂资源单位，主要从事中小学生陶艺教育，学生在这里可以了解课本外的中国瓷文化的传统和光荣，同时由于学生亲手参加陶瓷制作，有利于培养学生的劳动观念和劳动兴趣，激发学生潜能，提高学生的审美兴趣和能力。
六、学生活动细则
1、要严格遵守纪律，服从命令听指挥，自始至终和班集体在一起，不单独行动。
2、要增强环保意识，自觉维护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃的。
3、爱护设施和展品，不乱摸、乱刻、乱画、乱踏。
不大声喧哗，保持安静。
4、动手实践前要认真听清专业老师的讲解，认真实践，发挥自己的创造力，完成作品。
严禁将陶泥原料私自带离活动场地，严禁用陶泥相互打闹。
5、活动结束后，要写出心得体会和对自己的启迪。
自觉使自己获得的新认识、
新习惯、新能力在以后的学习、生活中扎根、闪光。
七、安全建议
1、一切活动必须服从老师的安排，不要私自行动，包括上厕所也要提早和老师打招呼。
如果因为特殊情况找不到老师和同学了，要向最近的服务人员求助，给你的老师打电话（如不知道老师电话就给家长打电话，告诉家长你的位置，让他们联系老师），让老师去找你。
2、晕车的同学早餐一定要清淡，离家前必须做好预防晕车的相关措施。
3、听从专业指导老师的要求，按照操作规程，正确使用制陶工具。
特别是拉坯用的电机，没有经过教师允许不得随意动用。
八、活动总结及评价
1、撰写研究报告或活动体会。
中、高年级学生按照活动计划，认真参观，积极动手实践，完成创造性劳动成果，自愿完成以活动为主题的研究性学习报告。
报告内容充实、材料丰富、图文并茂。
用A4纸打印、左侧装订（页边距左为3CM，右、上、下各为2CM）。
标题三号黑体；
标题下注明学校、班级、姓名，正文四号宋体；
单倍行距。
2.特色成果展示。
将活动中完成的作品送到政教处，参加评选。
也可以课下根据活动中所学习的制作工艺自己再次创作，将作品实物送到政教处，一并参评。
3.总结表彰。
学校将根据各班上交研究报告、活动体会及实物作品的情况，评出古城第二小学社会大课堂实践活动优秀班级、优秀个人，给予表彰。
篇三：
陶艺Style策划书
第四届“挑战杯”创业计划竞赛
创业计划书
项目名称：
团队名称：
乐乐陶陶
指导老师:
郭小丽
共青团山西大同大学委员会
XX年10月
目录
一项目简介...........................................2
二项目前景...........................................2
三市场评估...........................................2
四市场营销...........................................2
五产品介绍...........................................3
六服务优劣势分析.....................................5
七经营...............................................6
八财务...............................................6
附录一...............................................7
陶艺Style策划书
一项目简介
陶艺是中国传统又古老的文化。
“中国”的英文名称“China”,其本意
就是“陶瓷”，可见陶瓷在中国具有无可替代的地位。
如今，随着时代及制
作技术的发展，陶瓷已经不仅仅具有实用价值，更重要的是具有艺术文化
价值，它所代表的是人类审美观和生活水平的改善。
然而，现代陶艺在中
国的发展水平却远远不如国外，所以我们应该让陶艺更加贴近人民大众的
生活，让人们自己动手做自己的陶器，不断激发人们的想象力，让人们在
工作学习之余可以放松，同时让陶艺事业不断向前发展。
二项目前景
目前，我国现代陶艺正处在发展的阶段，近几年国家有关的教育部门
从素质教育出发,把陶艺列入了教育课程。
此项目还具有绿色理念，国家也
会大力支持。
随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品获得越来越多人的青睐，
亲手做陶艺成为人们工作学习之余放松精神释放自我的又一休闲方式，这
样既能很好地发展现代陶艺事业，又能创造与陶艺家的学习和交流的机会。
三市场评估
目前,我国陶艺只在为数不多的瓷区和都市里有较多的发展,二三线城
市陶艺基本属于空白,但是需求却是存在的,这对于我们山西省的创业者来
说是一个机遇。
首先，我们针对的现代陶艺DIY客户主要是年轻人，它们
对艺术有着更时尚，更卓越，更奇特的要求，这其中有学生、白领等不同
职业的人，在满足不同人需求的同时既能抓住商机，又能使陶艺不断发展。
其次，陶艺店的选址也很重要。
既然针对的主要对象是年轻人，就可以在
一些大学、大型公司、市中心附近开店，保证有稳定的客户资源。
四营销策略
陶艺其独特的艺术语言和丰富的表现力吸引了众多的人们去亲自尝试
她的无穷魅力，陶艺充分满足了现代人回归自然、表现自我审美的需求，
陶艺相对于其他的艺术品，消费者会更加认同。
陶艺的营销策略有以下几
点：
1、陶器DIY制作,可以根据不同人群的需要来设计。
与小朋友们的话
题有关的可以做一些动画片人物的小挂件；
与爱情有关的我们可以做一些
供情侣参考制作的陶瓷模型，比如爱神丘比特、罗密欧与朱丽叶、灰太狼
和红太狼或者情人节礼物等，当然人们如果有自己的想法，也可以自由发
挥，比如生日纪念品、人物肖像等；
针对有压力，需要释放压力的人群，
我们可以提供一些幽默，恶搞等类型的陶瓷模型，供顾客参考；
针对大同
本地的旅游风景，可以提供云冈石窟、悬空寺等景点的照片和模型。
还有
重要的一点是，要用一些漂亮的、有吸引力的陶器包装盒和包装袋，这对
人们也具有一定的吸引力。
为了吸引更多人的注意力，将一些可爱的小工
艺挂件编为A类，将表达爱情的陶艺编为B类，将旅游景点等陶艺编为C
类，将恶搞、幽默等类型的陶艺编为D类（具体还有的陶艺类型，视情况
而定，再进行编号），每天适时对一种种类的陶艺打折,通常人们会对未知
的事物感兴趣,通过用A、B、C、D等编号吸引人们的眼球。
2对于情侣，本公司还设有一专区，情侣可以付一些寄存费，把他们
DIY制作的陶器存放在本店，在陶器内可以随时用纸条留下他们对爱情的
寄语，若干年后情侣们可以来寻找曾经的爱情，这种方式可以吸引更多的
情侣光顾本店。
3陶艺店的发展自然离不开宣传，公司可以适时对路人发放一些宣传
单，大力宣传“陶艺Style”这个品牌,为开连锁店奠定基础。
另外,公司还
要常常做顾客问卷调查，要适时掌握顾客需求和市场资讯，不断更新公司
产品数据。
同时，公司要请1至2位在制陶方面的老师，指导顾客制陶，
使顾客真正感受到做艺术家的感觉。
现今，通过媒体来为陶艺打广告的很
少，所以在我们公司发展到一定阶段后，可以考虑在电视、络等平台上
打广告，进一步宣传我们的产品及服务。
4公司还要定期开展一些免费DIY制软陶的体验活动，具体做法为：
在每年公司成立日里限10人免费体验DIY制陶。
公司还可以为客户制作
积分卡，当顾客的积分达到一定额度时，可以免费体验一次DIY制陶。
5为了打出品牌，在制定DIY软陶制作的价格时，不可以过高，在控
制成本的前提下，价格要控制在每人每小时40元左右，尽量让大多数人消
费得起，扩大消费人群。
6“陶艺Style”店铺装修不需要太高档,原因有两点，一要节约成本,
二我们的顾客定位在普通人群,太高档会产生距离感。
因此，我们的装修风
格定为浪漫简约式，符合大部分人群的格调。
五产品介绍
中国现代陶瓷艺术史学是一种具有现代形态的新兴学科，不同于传统
意义上的陶瓷研究，它涉及现代陶瓷艺术这一新艺术门类研究的原则、观
念和方法，并且它将现代陶瓷艺术研究纳入到艺术史研究的范畴。
本公司产品主要有两种，一种是软陶，一种是传统陶器。
下面先介绍
软陶。
所谓“软陶”其实不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。
从外形上看，
这种粘土及其类似橡皮泥。
以下是软陶的制作方法：
揉土揉土是软陶制作的必要工序，其目的是把未加工的软陶材料揉制
均匀，使材料的内部密度加大，减少裂痕与气泡的存在。
揉制“成熟”的
软陶材料在整个制作过程中都会得心应手。
造型软陶制作的重要过程是造型。
作品的成功与否有一大半是看制作
者是否会创造出美丽的造型。
简单的软陶制作不外乎以下几种造型，如球
形、鼓形、方形、水滴形、柱形、弯柱形等。
配色软陶的配色是一个关键问题。
有些作品的成功往往取决于色彩的调配，需要利用现有的不同色彩的软陶材料调配。
最主要的首先要了解三原色之间的关系。
红、黄、蓝这三色是色彩的基本，由这三色可以混合出其他许多色彩。
混合出的色彩还可以混合出更加丰富的颜色。
定型方法：
1水煮定型法将软陶作品放入冷的纯净水中，一定要用文火缓慢加热直至开锅，并保持此状态10-20分钟（视作品大小而定），关火后，带水捞出或等水温自然冷却后，再将作品捞出。
若一次定型硬度不理想，可再重复一次或几次直至达到满意效果为止，但要注意要等完全冷却后再投入冷水中二次定型。
2烘烤定型法将要定型的软陶作品放入烤箱中，设置烘烤温度为110-150℃，烘烤5-10分钟（视作品大小而定且温度不宜超过170℃），烘烤后，不要立即打开炉门，等炉温度自然降至室温后再将作品取出。
此外，烘烤软陶的两个要素——时间和温度都必须控制在理想的状态下，才能烘烤出完美的作品，必须特别注意的是烘烤时间是指从烤箱达到预定温度之后到烘烤结束时的这段时间。
制作要领
1在操作软陶制作前，要用肥皂洗净双手，并保持工作台面的洁净，以免尘土或污物粘附到软陶材料上。
2制作中如使用模具，可以在模具中撒些爽身粉，以免材料与模具粘连。
3在操作不同颜色的软陶材料时,需要重新清洗双手及工作台面,以免不同色彩想混,影响美观。
4软陶材料在未经烤制前，无论是未揉制或是已揉制好的，都要用保鲜膜包裹保存，以免粘上灰尘或变干
5冬天天冷时，软陶材料会变硬，揉制时较费力可以认为的对其加温，如用温水浸泡或手心加热；
夏天温度太高时，软陶材料易变软，捏制时不易成型，此时可用冷水降温。
6烤制时间设定要视其作品的大小、薄厚而定。
对于过大过厚的作品，一次烤制不满意，仍可以烤制两次、三次，直至满意为止；
但对于又薄又小的作品，烤制焦糊后不可挽回。
陶器的清洁保养
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