精品部编版语文七年级下册《期末检测卷》附答案解析Word文档下载推荐.docx

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③____________，一山放出一山拦。

（杨万里《过松源晨炊漆公店》）

④斯是陋室，________。

（刘禹锡《陋室铭》）

5.下面语段画线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。

①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。

对于父母，我们是他们安享晚年的保障；

②对于朋友，我们是他们倾诉衷肠。

任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，这样，你的人生才会翻开新的一页。

让我们昂起头，对着我们这颗美丽星球上的无数生灵，响亮地宣布——我很重要。

（1）第①处词语赘余，应删去的词语是“__________”。

（2）第②处成分残缺，应在句末添加“___________”。

6.名著阅读。

“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！

由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！

所有我仇恨的一切，就在那里！

”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。

第二天，可怕的打击开始了！

（1）此语段出自《海底两万里》，文段中的船长是__________（人物）。

（2）体会文段中的语言，概括作品中船长具有哪些性格特点？

（任写两点）

______________________

二、综合性学习（6分）

7.中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。

为弘扬我国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。

【礼仪标语我设计】

（1）为营造浓厚的礼仪文化氛围，请你拟写一条弘扬文明礼仪的宣传语。

【礼貌用语我知晓】

（2）从括号中选出恰当的词语填入横线。

你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。

见面时，你会说：

“梁教授，①（久违、久仰）大名！

”呈邀请函时，你会说：

“梁教授，敬请②（莅临、光临）指导！

”临别时，梁教投赠书一本，你会说：

“您的大作一定认真③（阅读、拜读）！

”

【礼节习俗我评说】

（3）聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。

这种待客礼节你赞成吗?

说说你

的看法。

得分

评卷人

三、阅读（40分）

（一）（13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我（）说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

他只说：

“我不吃。

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我不是要钱。

我也赶忙解释：

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想象他是怎么回家的。

8.前3段使用的描写手法有___________，其中着笔最多的是______描写，作者这样描写的作用是_____________。

9.填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

10.选段画线部分表达了作者怎样

思想感情？

11.概括文段的中心意思。

（二）（13分）

阅读下面文字，完成下面小题。

像花生一样活着

耿艳菊

①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。

很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：

“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。

②好活？

！

还真是如此。

似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。

这一种就是几十年，从来没有让人失望过。

③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。

一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。

不几天，小种子已在土里发了芽。

等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。

看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。

父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。

我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：

“没事的，它们结实着呢！

④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。

父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。

他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。

我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。

⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。

有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。

谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。

对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：

“完了！

这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。

没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。

⑥花生特别易于管理。

一遍除草剂，就任其自由生长了。

长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。

当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。

秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。

⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。

秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。

父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。

父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。

他借用许父的话，说：

“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。

它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。

你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。

⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。

白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。

⑨花生是一种怎样的植物呢？

像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。

它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。

不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。

风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。

12.将表格填写完整。

段落

主要事件

③④

A：

⑤

花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。

⑦⑧

B：

13.第④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？

14.请从人物描写的角度赏析下面的句子。

这下花生肯定活不了了……”

15.文中的父亲是个怎样的人？

（三）（10分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）

【乙】

竹似贤，何哉？

竹本①固，固以树德；

君子见其本，则思善建不拔者。

竹性直，直以立身；

君子见其性，则思中立不倚者。

竹心空，空以体②道；

君子见其心，则思应用虚受③者。

竹节贞，贞以立志；

君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。

夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。

（节选自白居易《养竹记》）

注①本：

根。

②体：

体悟。

③虚受：

虚心接受。

④实：

充实，充满。

16.解释下列加点

词。

（1）可爱者甚蕃（）

（2）陶后鲜有闻（）

（3）贞以立志（）

（4）故君子人多树之为庭实焉（）

17.下列句子中“之”的用法与其它三项明显不同的是（）

A

水陆草木之花

B.予独爱莲之出淤泥而不染

C.花之隐逸者也

D.故君子人多树之为庭实焉

18.用现代汉语翻译下列句子。

（1）莲之爱，同予者何人？

（2）君子见其性，则思中立不倚者。

19.【甲】文从莲的生长环境、______、______、品性等方面赞美莲的君子之风，【乙】文由竹的本固、_______、______、节贞等特点联想到君子之德。

（四）（4分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

20.诗句“阴阳割昏晓”中的“割”有怎样的表达作用？

21.诗歌的尾联写出了诗人怎样的一种精神和气概？

四、作文（40分）

22.作文

岁月悠长，每个人都会有丰富的情感体验：

或快乐，或忧伤；

或兴奋，或沮丧……毫无疑问，快乐应该是其中最主要的。

那么，是什么让你如此快乐呢？

请以《我，我快乐》为题写一篇文章。

要求：

①将题目补充完整；

②立意自定，中心明确；

③文体自选（诗歌除外）；

④综合运用几种表达方式；

⑤用规范汉字书写，卷面整洁，不少于600字。

答案与解析

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A.毋宁（ní

ng）――nì

ng；

C.匀称（Chè

ng）――Chè

n；

D.剽悍（Biāo）――piāo；

故选B。

2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

【答案】C

【详解】A.“迫不急待”应为“迫不及待”；

B.“赢弱”应为“羸弱”；

D.“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；

故选C。

A.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。

【详解】B.有误。

左右逢源：

指做事得心应手，怎样进行都很顺利。

也形容办事圆滑。

也可用作贬义词，指为人圆滑老到，精明。

不合语境。

【答案】

（1）.不问苍生问鬼神

（2）.烟笼寒水月笼沙（3）.政入万山圈子里（4）.惟吾德馨

【详解】诗词默写要求：

一、不能添字，不能少字；

二、字的笔画要准确。

注意：

政、馨。

【答案】

（1）.

（1）应该

（2）.

（2）的对象

【详解】本题考查修改病句的能力。

根据病句的类型来修改即可。

（1）“应该”和“必须”重复累赘，应删去“应该”。

（2）“我们是他们倾诉衷肠”缺少宾语的中心语，应在句末添加“的对象”。

【答案】

（1）.

（1）尼摩

（2）.

（2）头脑冷静，沉着智慧，富有正义感和奉献精神，反抗殖民

主义者，是有勇有谋的工程师，海的隐者。

【详解】试题分析：

此题对名著《海底两万里》阅读的考查。

在阅读名著时要重点掌握以下内容：

①作者：

姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。

②作品内容：

主要内容、主要人物、故事情节等。

③作品主题及现实意义。

本题解答依据自己对《海底两万里》这部作品的了解和识记的常识知识作答即可。

【答案】

（1）示例一：

言行举止有礼仪，文明住在我心里。

示例二：

花儿用容貌装扮世界，我们用行动美化校园（意思对即可）

（2）①久仰②莅临③拜读。

（3）示例：

我赞成。

中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。

（表达通顺、言之成理即可）

【详解】

（1）拟写宣传语的要求：

①须紧扣主题。

②上、下句必须字数相等，要在20字以内。

③有两个句式大致整齐的句子或者短语。

④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。

写法应注意：

紧扣活动主题来写标语。

如，爱国守法，明礼诚信；

团结友善，勤俭自强；

敬业奉献；

讲文明，重礼仪；

讲文明语，做文明事，当文明人。

（2）本题考查学生礼仪知识的积累能力。

①“久违”指好久不见，是久别重逢的用语；

“久仰”指早已仰慕，是与人初次见面时说的客套话，符合此处的语境，故选“久仰”。

②“莅临”指光临、来临，多用于下级对上级光临的一种褒义词，符合此处语境；

“光临”的敬重程度不够，故选“莅临”。

③“阅读”指一般性读，“拜读”是读别人作品或书信的敬词，符合此处语境，故选“拜读”。

（3）本题考查学生观点的表达．这是一道开放题，赞成与否定皆可，关键在于陈述的理由要充分。

如果赞成，可从热情待客的角度来谈；

如果不赞成，可从来客的喜好以及卫生的角度谈。

如，我不赞成。

主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。

【答案】8.

（1）.神态描写、动作描写、语言描写。

（2）.神态描写（3）.突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。

9.镶嵌：

指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。

强笑：

勉强做出笑容。

含义：

对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；

“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。

10.老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。

11.老王死

前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。

【8题详解】

本题考查学生对重点语段的描写手法及其作用的分析理解能力。

常用的描写人物方法有：

外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、侧面描写等。

解答此题，先要了解人物描写方法的特点及其作用，然后通读全文，整体感知文本，结合选文分析描写方法的作用。

第

（1）段“直僵僵地镶嵌在门框里”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”属于神态描写；

第

（2）段“直着脚往里走”属于动作描写；

“‘嗯’了一声”是语言描写。

其中作者着重刻画老王的神态，其作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。

【9题详解】

此题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。

“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境分析其表达效果。

“镶嵌”一词运用了“夸张”这种修辞手法，这一部分的描写运用夸张手法是强调“老王的病情”。

“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

【10题详解】

本题考查学生对作者情感的感悟能力。

回答此类题目，要求学生整体感知文章，弄清文意，领悟主旨。

学生要能立足全篇，勾勒阅读区间，抓住重点词句，反复揣摩，从而感悟作者情感。

本文老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。

【11题详解】

此题考查学生对文章内容的概述能力。

整体感知文本，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。

学生学会用记叙的要素来概括文本内容。

作答时，能答出人物事件即可。

根据内容总结为：

老王带病给我送香油、鸡蛋。

谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的