一年级美术教案Word文档下载推荐.docx
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反思
神奇的大世界
能用简短的语言评述大世界的形与色。
感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中,感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
1、复习上一节课所学,检查学习效果。
2、闭上眼睛,玩瞎子摸象的游戏,说说大象的特征
1、播放课件让学生欣赏图片,说一说看到图片的感受。
学会从形状、色彩等方面去欣赏,学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
2、欣赏大师的作品,说说大师的画想告诉我们什么?
我们向大师学些什么?
三、发展主体
1、想一想:
我喜欢大世界吗?
喜欢什么?
大自然与我有什么关系?
2、画一画:
学学大师,合作画出我心中的大世界。
课堂总结:
1、说说:
我能观察、发现()种大动物、大植物;
我能用()描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
2、小结小朋友们作画情况。
手拉手·
找朋友
1、认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称;
2、感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩的平涂法;
3、感受具像画与抽象画艺术手法。
1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
2、在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。
二课时
第一课时
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。
1、播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并尝试、感受其特征。
2、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。
让学生运用材料和工具自由发挥。
第二课时
复习上一节课所学,检查学习效果。
1、播放可见欣赏不同的点线色,欣赏大师作品,要求学生寻找点线色,加深学生对点线色的认识。
2、尝试用点线色进行具象表现。
欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
画手的游戏,运用点线色画出美丽的小手。
总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。
圆圆、方方和尖尖
感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
表演激趣引入:
今天请来了三位小朋友,你们想知道他们是谁吗?
(引出圆圆、方方、尖尖,板书课题。
)
1、讲圆圆方方的故事,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方,并了解他们的作用与关系。
2、说一说你见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多。
3、播放多媒体课件,欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、欣赏大师与小朋友的画,你发现了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里?
做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
我学会了什么?
我发现了什么?
我最喜欢什么?
变幻的画面
1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象;
2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
再欣赏和“玩”中,感受快速转动与画面重叠的现象。
小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想:
为什么会产生这种现象?
1、欣赏学生作品,你喜欢那一个制作为什么?
2、你准备设计一个怎样有趣的画面?
正面主体物是什么?
反面背景是什么?
3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法,师介绍。
找找身边的材料,那些纸材、用具适合制作“小动画”
检查学习工具,预习上节课所学内容。
正反面有什么关系?
方面为何要留白?
用什么基本形表现物象?
用什么点、线、色装饰花纹?
2、开始制作:
画(主体、背景)——对折(卡纸直线折法和以剪切改变外形)——粘贴。
引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思,如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。
1、交换小制作,互相评价、赠送。
2、我学会了什么?
师总结学习情况。
哈哈镜,笑哈哈
掌握“折叠”与“添加”的方法,感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。
在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰
拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想:
“我的脸有什么变化?
拉长了,还是变宽了?
什么原因产生这样的变化?
”
1、学生回答观察到的现象。
师播放教学课件,学生仔细观察“哈哈镜”,看看它有什么特点?
观察图片的小女孩发生了什么变化?
2、欣赏范例与学生作品,激发学生的制作兴趣。
请学生评价作品的美(美:
点、线、色、图案;
奇:
变形的人物形象、夸张的表情)
3、示范制作步骤,学生开始创作:
折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。
1、试试还有什么“折叠”的方法。
2、尝试用不同的方法表现。
挑选好的作品与一般的作品,请学生对比评价,师总结本节课学习情况。
我爱我家
一、教养方面
能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面
从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面
在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
说说自己和家人一起最开心的时候,激起的兴趣。
1、播放投影,欣赏小朋友收集的与家人的照片,感受一家亲的喜悦。
通过互相介绍,激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、说说爸爸妈妈的特征(脸型、发型、表情、衣着等),引导学生抓特征,师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、学生开始创作,提醒构图与画面色彩的搭配,注意线条流畅。
让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
1、播放课件,欣赏大师作品与学生作品。
说说自己画面的优缺点,准备怎样修改。
2、给画面涂色,注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、学生接着完成作业,师指导。
说说你画面的故事。
教学后记:
快餐美食店
一、教养方面:
巧妙运用橡皮泥,运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
二、教育方面:
了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中
华传统文化的思想情感。
三、发展方面:
感受食品艺术之美,探索了解美食的相关知识,学习欣赏食品的方法。
教学重点:
运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
教学难点:
能制作出丰富的美食。
1、欣赏观察,激发兴趣
提问:
如果你是一名厨师你想做一道什么菜?
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意。
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片,学习欣赏美食的方法。
2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
3、展示教师示范制作“食品”过程。
引导思考:
你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小组分工合作,以小小美食店引导,设店长小厨师,播放音乐开始愉快的美食制作活动。
1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。
回忆思考:
春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进行创作活动。
1、各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演,针对各小组的食品的情况
进行小组自评互评,评价引导:
形色、事物拼盘的摆放是否美观?
是否有创意。
2、思考总结:
通过本节课的学习,学到了什么?
了解了哪些内容?
学到了哪些内容?
学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能?
探索了哪些地方的饮食文化?
生肖动物大聚会
了解泥动物塑造的基本方法。
二、教育方面
培养学生热爱动物的感情。
学习用泥塑造立体动物。
用各种方法塑造生肖动物。
塑造出动物特征。
课件橡皮泥、彩泥、示范作品。
一、启发动主体
1、说生肖的故事,让学生说说自己属什么生肖。
爸爸妈妈呢?
2、学生回答,教师可出示简笔动物。
出示课题:
1、通过投影欣赏泥塑生肖动物,欣赏书上的学生作品,提高学生的尝试愿望。
2、教师示范一个生肖动物。
例如:
猪
步骤:
(1)用一团泥搓成圆形做猪的头;
(2)做出猪的鼻子、眼睛和耳朵
(3)做出猪的身子和脚。
3、鼓励学生大胆练习,塑造生肖动物。
(1)提醒学生,选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造;
(2)帮助学生回忆,概括动物的形体特征;
(3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软;
(4)有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮助。
(5)塑造时注意颜色搭配;
(6)根据不同程度,鼓励学生自由创造。
作品展示,充分欣赏:
1、请做完的学生将作品放到投影仪上,让大家欣赏,并给自己的作品编一段小故事。
2、集体欣赏、评价,让学生间互相取长补短,增加制作经验。
3、鼓励学生课后多做练习,充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的体块感觉。
小结本节课学习情况。
课后延续:
①增强保护大自然,保护动物的意识。
②你还能讲出几种十二生肖的说法?
③你还能用什么材料表现十二生肖?
可爱的小虫
一、知识目标:
领会“对称”的形式美法则,学会用橡皮泥造型的方法,技巧。
二、能力目标:
养成细心观察、主动思考的意识;
养成大胆创造、勇于表现的能力。
三、情感目标:
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然,热爱生活的美好情感。
引导学生主动探索,用泥塑的方法制作小虫。
引导学生大胆想象,制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。
1、谜语导入:
“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。
2、揭开谜底:
说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。
1、游戏:
展示箱子,让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。
带回本组讨论。
2、“你们小组的昆虫是什么呢?
形状怎样?
美丽吗?
你能做它的动作吗?
3、故事:
讲小鸟找昆虫吃的故事。
展示枯叶虫的图片:
你能看出这是什么吗?
它为什么把自己装扮成这样呢?
4、示花纹奇特的毛毛虫:
它夺目的花纹有什么作用?
5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢?
-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………
6、提示学生要知道更多知识就要多观察,多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。
你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗?
——展示蝴蝶的生态过程图。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。
它们是翅两边图相同吗?
——引申出“对称”美法则,不对称好看吗?
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
2、展示橡皮泥基本形:
谁能搓出这些形状?
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫,提示:
怎才能牢固?
——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫:
谁能给它添上美丽的花纹?
5、会做昆虫了吗?
你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢?
看看这些同学做的是不是特别可爱:
——展示各丰富创意的习作。
(包括民间毛毛玩具)
6、展示“昆虫大会”的大板,请每组学合作做出昆虫钉在板上,看那组做得最多最好,优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
节日的小彩旗
感受对称与不对称的美感形式,掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
培养耐心细致的工作态度,学会与人合作、共享成果。
三、发展方面
在“摆、拼”活动中,发展设计思维。
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
旗面色彩对比的搭配,运用对称与不对称的形式装饰旗面。
课件制作范例,彩纸、剪刀、胶棒
播放课件,欣赏不同的彩旗,增加对彩旗的认识
1、出示基本形,师示范几种在基本形上加以变化,要学生自己尝试剪一剪。
2、示范制作步骤,要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。
装饰什么图案?
3、学生学会做一做:
运用“剪、折、粘、贴”的制作技能;
运用对称与不对称的设计方法。
1、运用一连串的小彩旗装扮教室,感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评:
选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评:
外形美、色彩美、装饰美;
运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。
小节本节课学习情况。
有趣的吊饰
能表现物象的形态特征;
运用剪、对折、粘贴制作吊饰。
通过活动,增进相互合作意识;
培养保护环境及美化环境的意识。
在探索中学习吊饰的设计方法。
能运用纸材和点、线、色表现物象。
运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
有目的的排列。
欣赏民间吊饰与范例作品,激发学生设计吊饰的兴趣。
1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方,说说它们美在那里?
(形状、色彩、花纹)
2、你准备做一个什么样的吊饰?
小组讨论回答。
3、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。
4、小组合作创作。
师指导,提醒注意教室卫生。
想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等,发挥学生的探究欲望。
作业评价:
造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等
个人评价目标:
我学会();
我喜欢();
我明白()。
多变的纸拉花
学习欣赏及制作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花,并能设计出多种用途。
通过活动,增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
通过学习活动,培养学生感知、观察思考及探索能力。
通过自主、合作探究的学习,学会欣赏及制作拉花的方法。
能为拉花设计出多种用途。
课件彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片
1、教师检查学生的彩纸等用具,并安排小组。
2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课,激发学生探索欲望,
鼓励学生发表自己的看法。
1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片,请学生说一说:
拉花有什么用?
可以美化什么?
你想用拉花美化那里?
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
2、引导学生观察教材中四种剪制图,想一想、试一试,应该怎样叠纸,用什么纸比较容易剪制(小组讨论)
3、教师指导学生分类进行制作,教师巡视,提示学生想一想:
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方?
1、学生尝试新的剪折法,探究怎装饰拉花更美丽。
2、玩一玩:
学生运用拉花美化环境及自身。
1、生发表感受并说一说:
你的拉花还有什么用途,他怎样美化了生活。
2、小组展示表演,共享成功的喜悦
3、归纳小结本课学习情况:
这节课你学会了什么?
还想学习了解什么?
漂亮的小彩灯
让学生知道用各种方造型,漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。
体难彩灯增添节日气氛的情趣,漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。
培养形象思维能力。
纸材的选择,彩灯的设计与制作。
镂空的技能;
漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程;
对称的折剪法和留出粘贴接口。
课件各类型彩灯图片、纸材等,挂灯的绳子,彩色水彩笔、胶水、剪刀。
1、创设问题情境:
如何让一张平面的纸站立起来?
2、小组互相介绍:
汇报尝试结果。
3、创设问题情境:
老师把小灯光放进圆纸筒内(不透光)问:
如何让纸筒透出亮光?
4、小组研究:
可以看课本后讨论一下,互相提出解决方法,互相启发。
5、尝试验证:
每组选一张纸,选一个好的方法进行镂空设计和制作,体会“剪切不仅可以改变纸材的外形,也可以与折叠结合,产生对称式剪裁”,能设计出具有对称美的彩灯。
6、揭示课题:
1、激发直觉:
你喜欢走马灯还是民间瓜灯?
为什么?
你能说出走马灯由哪几部分组合而成?
各部分有哪些形状吗?
2、感知和体验:
宫灯给你什么感觉?
哪些地方使你产生这种感觉?
3、探究彩灯的审美情趣:
吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。
1、交流:
把自己带回来的彩灯与同学交流,互相启发,体会分享的快乐。
2、构思:
选什么材料?
怎样折剪才能设计出独特的外形?
3、添加:
添加些什么形状可使彩灯外形产生变化?
4、镂空:
怎样进行图案设计与镂空,能产生节奏感或对称美?
5、装饰:
色彩怎样搭配,点线、面如体表现才好看?
1、展示作品,学生互评:
看谁的彩灯最漂亮?
2、教育学生注意环境卫生,不要做“垃圾虫
环保教育渗透点:
加强环境保护和环境卫生教育。
指偶真好玩
能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。
体会合作创作、表演的快乐。
在欣赏与发现活动中启发创作构想;
在合作创作中学会交往、互助、资源共享。
能依据表演内容设计指偶。
色彩对比的搭配。
根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。
范例,制作工具,教学课件。
用指偶表演故事,引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。
1、这些玩具有什么特点?
(观察、尝试制作的方法)他们是怎样设计和表现物象的?
(剪、卷、粘贴、画等)
2、你最喜欢哪个指偶,为什么?
你准备做个什么样的指偶,会不会编编故事呢?
学生观察、想象回答问题。
3、师示范范例制作步骤,学生四人小组合作创作。
编故事,分角色,每人自选故事形象开始制作。
注意环境卫生。
小节上节课学习情况,表扬表现好的小组。
1、继续完成指偶形象,师指导。
2、小组排练指偶表演的节目,体验与人合作,分享成果的喜悦。
各小组进行指偶表演,评选优胜组。
1、指偶形象大展示。
2、他评、师评,小节各组的制作情况。
我心中的太阳
感知“太阳”的自然现象;
学习简单的构图知识。
了解太阳的文化
命题制作的构思方法及造型、构图知识。
发挥想象力,表现自己心中的太阳。