怎样学好初中作文精选多篇Word文档格式.docx

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　　要想学好语文最重要的是培养兴趣。

同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。

其实不然，语文的特点主要有三：

一是开放性。

语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。

因而语文具有最便于自学的突出特点。

二是情感性。

“文章不是无情物。

”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。

教师带着感情教，才有可能教好；

学生带着感情学，才有可能学好。

离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。

三是灵活性。

语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。

因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。

学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

　　那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？

　　一、学好课本知识。

　　课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。

有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。

其实，这还不够。

学习的最重要阶段是预习。

也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。

课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。

为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。

这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

　　二、注意课外积累。

　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。

要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。

这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

　　三、加强写作训练。

　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。

提高写作能力要从点点滴滴做起。

课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。

如果腹内空空，是写不出好文章的。

除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。

写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

　　希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

　　近来，社会各界有识之士，对现行的语文教学提出了大量尖锐的而又不乏中肯的批评，概括起来，不外乎是：

教师教得很累，学生学得特苦；

不该学的大行其道，该学的没有真正学到手；

耗费了学生的青春，影响了学生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心灵。

通过批评与反思，我们不得不再一次捡起我们的前人留下的一句教学格言：

授之以鱼不若授之以渔。

　　目前书市上供应的，学生书包里装着的，教师办公桌上堆着的，新闻媒体上做广告的，还有专做这一生意的上万农民到各校上门推销的所谓语文学习辅导书刊、练习册、模拟试卷等等，虽大多冠有名家、名师、名校的头衔，但此类泛滥成灾的货色绝大多数可归之为“鱼”，且不一定是好吃的真有营养的“鱼”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“鱼”；

真正有价值的可归之为“渔”一类的语文参考类辅导类读物却难觅踪迹。

尤其必须正视是，我们眼下所使用的通用语文教材，也很难列入“渔”的范畴，至少没有将“授之以渔”的宗旨贯穿其中。

　　我们不妨先对什么是语文学习的“渔”，它到底该由哪些东西构成，作些探讨。

　　笔者以为，语文教学中，教师所要授给学生的“渔”，应是学生今日学好语文，有利于将来各方面发展并终生受用的最基本的功夫，大致有以下内容。

　　一、汉语拼音。

　　汉语拼音是注释和校正汉字读音的简便而又科学的工具，比起古代的反切法，具有无可比拟的优越性。

　　二、文字书写。

　　文字书写应规范、清晰并力求美观。

标点符号应视作文字的有机组成部分，也应达到这一要求。

　　三、朗读与背诵。

　　朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。

背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。

　　四、查阅工具书。

　　中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书：

《新华字典》、《成语词典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》。

这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。

高中阶段再教授一点查阅专业性的大型工具书及文献资料的方法。

一旦学生会用以后，教师就绝不能再越俎代庖。

而目前的情况是，往往先由教师查好后再抄给学生，这样的做法非彻底改变不可。

　　五、作笔记。

　　语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。

其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。

阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍／文章中较有价值者的题目、出处和内容提要，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。

日记写录日常的学习和生活、观察与思考等。

　　六、收集、整理和积累资料。

　　目前来说，这点几乎是个空白，教师大多不讲，学生根本不会，必须从头做起。

　　七、课外阅读。

　　课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。

阅读应是大阅读，除书刊以外，还应包括影视广播的观看／收听。

　　八、关注、参与、体验和感悟人生。

　　近代的学者倡导的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，既是人生的信条，也是学好语文能有所成就的必不可少的途径。

语文课上，可结合文学作品的教学和作文教学，引导学生积极关注和参与社会生活，细心体验和感悟人生。

如此，学生作文将获得无尽的“源头活水”。

　　九、思考、分析与质疑。

　　不管是来自于哪一方面，都必须逐步养成独立思考、辩证分析和大胆质疑的习惯。

只有这样，才能为以后运用和创新打下扎实的能力基础。

　　十、语言表达。

　　语文表达分为口头和书面两种形式，两者同样重要。

对于书面表达，目前一般只强调准确、连贯和得体。

我以为还应加上简明、真实。

契诃夫说过：

简明是天才的姊妹。

而真实，更是一个大前提。

当前学生作文中充满了虚假的东西，而虚假的表达，即使再准确、连贯和

　　得体，又有何用？

　　综观当前的语文教学，上述十条中，除第一条学生的拼音能力和说普通话水平相对较好以外，其余九条，可以说远未得到足够的重视和扎实的训练，更不用说形成习惯，有的则完全是空白。

我们的语文教学，如能从以上十个方面切实努力的话，“耗时多、负担重、效率低”、“中国人学本国语言，学了十多年还不能过关”的“咄咄怪事”将不难彻底地改变。

　　怎样学好初中数学

　　学生从小学升入中学后，学习数学的理念和方法与小学学习数学的理念和方法发生了质的变化。

小学主要是解决数字的计算问题，而初中数学主要学习代数学、三角学、方程、几何等初级数学知识。

数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。

在初一数学教学中经常会出现学生对知识点的理解停留在一知半解的层次上，没有按照数学思维方式进行思考；

学生解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立地看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

在解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；

并且解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；

学生在学习过程中未养成总结归纳的习惯，不能习惯性地归纳所学的知识点；

以上这些问题如果在初一阶段不能很好地解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。

相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。

　　如何才能打好初一的数学基础是初中数学老师关注的问题。

在数学学习中很多同学对概念和公式不够重视，主要是对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。

二是对概念和公式一味地死记硬背，缺乏与实际题目的联系。

三是一部分同学不重视对数学公式的记忆。

　　数学的学习要掌握一定的技能、技巧，才能达到事半功倍之效。

为此，为了让学生能学好初中数学，首先，教师要引导学生在心理上、思想上战胜自我，调整自我，超越自我，调整正常的心态，轻松地去学数学，并且要对学数学产生浓厚的兴趣，把被动学数学转化为主动去学。

其次，学好初中数学必须让学生学会预习，因为课前预习能使学生顺利又轻松接受新知识，很快掌握重点、突破难点，做到心中有数、有的放矢，又能更好地培养学生的自觉能力，独立思考能力和创造性能力，开发学生的智力等。

数学学习要符合科学性、生理性和心理性，一般教师要求学生在前一天的晚上预习好第二天要学习的内容，首先要大概了解教材内容安排；

粗略去看一看章中的各个小节内容；

重点去看小节的内容；

再带着问题去看下一节课要上的内容，并找出下一节课中涉及到的新旧知识的联系，分析在旧知识基础上是怎样过渡到新知识去的。

通过新旧知识的对比，使学生进一步巩固好旧知识，同时初步掌握新知识，避免知识点的混淆。

教学质量的好坏取决于学生要用“心”、用“脑”去听课，这样才能高度集中精力听课，才不会受到外界的任何干扰，思想就不会开小差。

　　在教学中教师要鼓励学生敢于面对失败，在课堂上要大胆发言，踊跃发言，课堂气氛才会活跃，并且要求学生在课堂上要适当做课堂笔记，把补充的内容，小结的内容，重要的东西记下来为了以后更好地复习、巩固。

课后作业是老师检验课堂教学效果如何的一种方法。

学生只有在练中才能掌握知识、发现问题、寻求解题的技能、技巧，练习多了学生思维才会敏捷、运用才会自如，才能达到熟能生巧。

总之，在数学教学中要利用现有教材指导学生掌握学习方法，给学生提供足够的材料和时间，启发学生思维，使学生在认识上得到极大提高，教学才能收到事半功倍的效果。