二年级美术下册教案Word文件下载.docx

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（1）以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？

说一说理由。

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

教师辅导要点：

（1）能否巧妙利用图片。

（2）?

图片内容与添加内容是否统一。

分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。

看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）?

你喜欢哪一幅作品？

为什么？

?

说一说制作方法。

小结

通过本课教学你学到了什么？

还有什么问题需要解决？

界。

板书设计：

1添画

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

2绘画游戏

新授课

了解本课绘画游戏的基本方法

会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画

体验美术活动的乐趣培养学生丰富的想像力

学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象

巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象

图画纸、水彩笔、黑色水笔

探索方法

提出要求学生作业

作业展示自我评述教学拓展

1、提出画法要求。

2．范式分析。

获得方法，3．小结：

三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。

一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。

人物活动与环境描绘相统一。

1．提出要求：

计划明天的理想，2．学生作业。

3.教师评价与鼓励。

学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

教师小结，提出希望。

欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。

学生交流，自由发言。

想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。

说给大家听听。

1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。

2．互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

激发学生了解和憧憬未来世界。

认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

2绘画游戏

月日（星期

3纸盒变家具

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想

能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。

能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

家具作品的新颖、美观，造型多样

包装盒、彩色纸、剪刀

教学新课

布置作业：

布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。

结合课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。

提出纸盒变家具的创作要求：

以小组为单位，美观、新颖，有创造性。

小组合作，确定家中家具的种类。

由各组代表说出家具名称。

讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。

集体研究，确定分工合作方案。

及时发现有创意的作品，交流，展示，讲评

引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、

制作等多种造型活动

4和妈妈在一起

了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱

培养学生的综合学习能力和创造精神。

理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美

巧妙运用各种材料、手法表现有创意

小黑板有关资料

导入新课

新授：

作业：

表演猜谜：

你知道哪些的动物的动做？

你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

播放各种动物和妈妈在一起活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

赏析艺术家表现母子亲情的美术作品

小组合作制作一对自己喜欢的动物母子。

部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷

学生分组讨论及汇报：

最喜欢哪种动物？

知道哪种动物母子的故事呢？

小组分工合作，开始进行制作“动物母子”的活动。

培养学生的动手能力。

引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉经验。

训练学生观察力。

5茂密的花

学习线描淡彩画的基本表现方法。

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

培养学生爱自己的学校的情感。

用并列的形式组织画面，练习用线造型。

并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然

小黑板

组织教学：

新课：

学生作业，教师辅导。

按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

欣赏奇形怪状的花

提问：

他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？

欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？

花头、花茎、花叶

教师示范多种漂亮的花头

回答：

种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中

通过绘画的形式表达自己对我爱校园的情感。

培养学生的方位意识。

6吊饰

知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法

学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰

通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

造型的新颖美观

组织学生观察吊饰作品

出示课题，讲授新课。

看教材第12、13页。

组织学生以小组为单位观看展品。

有目的地观看作品。

播放课件或相关资料。

你在什么时候什么地方见到过吊饰？

说一说吊饰的样子

7节节虫

了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法

学会利用生活中的废旧物制作节节虫

让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识

彩色纸、广告纸、各种废旧材料

7节节虫

8出壳了

探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

培养学生积极探索生命奥秘的激情

利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面

表现的自由性和不同种动物的特点

8出壳了

9头饰设计

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小

按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

进一步发展创新意识和创造能力。

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作

巧妙利用材料及创新表现。

看一段录像：

观察人们头上带的饰物有什么特点？

出示课题：

头饰设计

想一想你将做一个什么样子的头饰？

观察分析（由学生和教师共同提供资料）

你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

看教材分析书中作品：

9头饰设计

10、艺术作品中的动物

寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

小黑板

欣赏探究

实际操作

反馈指导

欣赏感悟

自主表现

1．导人：

春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。

大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?

只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：

大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：

花、树叶、蝴蝶……

2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，3．小结：

这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。

4．板书课题，有趣的对印画。

1．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。

1．出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解。

2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。

根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?

根据不同的折法，你准备印什么?

2．学生再次练习，教师行间巡视指

2．作业展评，教师总结：

这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。

通过观察你发现了什么特点?

这些画是怎样“画”出来的?

这些画的奇妙之处住哪?

（奇妙之处：

对称、抽象、肌理。

）

1、看书自学，尝试第一次作业。

2．收集学生第一次作业。

1．阅读作业要求。

（1）制作方法正确，对称关系明朗。

（2）色彩较丰富，有纹理变化。

（3）想像丰富，作品富于创造性。

1．学生再次练习

2．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

3．学生自由欣赏、交流

让学生感受、体验对称的美和特点，

内化对对称美的理解与运用。

让学生理解折叠方法对剪制效果的影响，充分感受、理解对称在剪纸中的运用原则。

发散学生的思维。

10、艺术作品中的动物

11我的收藏卡

欣赏感受

掌握规律

和方法

评价迁移

每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗?

1．欣赏中理解对称纹样：

1）老师这有一些窗花作品，（小结：

）

（2）教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，

2．领会制作步骤和方法：

（1）折。

用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

（不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图）

（2）设计纹样。

团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。

（3）剪。

剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。

（4）展开。

展开抹平，最好隔纸压抹。

（5）贴。

2．教师巡视指导。

2．迁移：

（1）自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。

人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。

而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法。

（3）同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。

大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。

仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?

这一组作品又有什么不同之处呢?

（剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。

学生尝试。

1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。

1．作业展示、讲评。

（1）根据你的理解举例说说吗?

（2）在你以后的学习生活中你准备运用“对称”

这一结构方法吗?

…让学生从具体直观中领悟抽象的概念。

培养学生的识图能力和习惯。

领悟其结构方法。

12假如我是巨人

抓住物体外轮廓线与内部结构线的关系，合理地添画立体形。

乐于观察周围事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。

一、

激趣导人

二、

尝试表现

探究方法

1．出示图片

2．教师出示另一半，

3．揭示课题

1．请同学把桌上的作业添画完整。

2．分析作品，指导矫正作业中常见的问题。

3．引导学生小结：

火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。

4．添画方法：

首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

（引导学生说说不合理的地方如何添画合理。

1、猜猜像什么。

（水壶的半张图片）

2、学生看像什么。

（水壶）

1、把桌上准备好的只有一半的火锅图片添画完整。

2、检查线条是否流畅。

3、观察火锅外形结构特点。

（1）分组讨论，游戏内容。

：

以组为单位进行讨论。

提出问题：

这些图片里面哪些是合理的?

哪些是不合理的?

怎样添画更合理?

（2）每组一个代表上台分析图片。

让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素。

13拓印树叶真有趣

能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

游戏解难

学生作业

教师指导

展示交流

1．游戏——大家来找茬

方形物体的特征：

圆柱形物体的特征：

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：

2．教师小结。

1．优秀学生作品赏析。

2．出示作业要求：

请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

3．教师巡回指导。

3．教师总结。

学生每发现一处错误就及时分析如何添画，并归纳不同外形的不同特征。

对边平行。

垂直于地平线的线永远垂直。

顶部和底部圆形的变化。

根据记忆和想像添画。

1、欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2、学生作业。

1．将自己的画贴在教室周围的展板上。

2、自由欣赏相互评价。

让学生了解物体的外形包含了遮挡、收缩和转折等前后空间透视变形的因素。

13拓印树叶真有趣

14做笔筒

初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

运用所学，以线描的形式表现身边的静物.

初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

教学