Unit1Topic1教案Word文档下载推荐.docx
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◆掌握动词be在不同情况下的变化
◆掌握动词be的缩写
◆学会问候、认识、告别、感谢用语
2.能力目标：
◆能听懂课堂上简单的课堂用语并能做出相应的反应。
◆能听懂某人的问候、自我介绍
◆能用英语进行简单的交谈
◆能正确使用大小写字母及部分缩略语
3.情感目标
◆培养学生学习英语的兴趣，采用多种授课方式，激发学生的求知欲和好奇心。
【教学重难点】
1.教学重点：
◆语音教学：
学好语音是学好英语的基础。
要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音
2.教学难点：
◆词汇教学：
词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。
【语言功能】
◆本话题主要教学包括以下话题：
要求学生能在课堂中用简短的英语进行交际,能写出简单的问候语和询问对方基本情况的简单句。
【教学方法】
◆启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习
【教具准备】
◆相关图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等
【重要词汇】
good, morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,you,yes,nice,meet,too,this,teacher,how,domysee,fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK
【教学组织过程】
Topic1SectionA
【教学目标】
要求学生学会字母A-G。
学会并掌握问候及认识他人的英语表达。
【教学过程】
第一步；
导入
教师用多媒体播放北京奥运会记者发布会的实录，让学生说出多媒体中所呈现的语言并小组讨论它的重要性，激发学生学习英语的兴趣，让学生理解学好英语的重要意义。
第二步：
呈现
1．教师亲切地用手势跟学生打招呼：
Goodmorning!
重复几遍，启发学生回答：
可以将它的汉语意思标在黑板上，但不要让学生说出来。
教师走下讲台到一位学生面前重复同样的招呼语，让学生回答．Goodmorning!
再走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有的学生明白对话的意思，然后让学生左右或前后两人一组进行练习，并邀请几组同学到前面带手势进行表演，对大胆开口的同学，予以掌声鼓励。
用同样的方法学习招呼语：
Hi!
Hello!
然后两人一组进行问候表演。
2．教师面向学生亲切地作自我介绍（带表情和手势）。
Goodmormng，I’m…（教师自己的姓名），紧接着走到一位学生面前重复介绍：
Goodmorning，I’m…（板书）启发学生答出自己的姓名。
教师走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有学生明白Goodmorning，I'
m…的意思。
然后两人一组进行问候和自我介绍。
鼓励学生到前面表演。
3．教师拿出点名册按顺序逐个点名认识新同学。
教师走到第一名学生WangLiang的面前。
T：
AreyouWangHang?
S:
……（教师引导学生用Yes，Iam．回答。
）
教师以此方法逐个提问学生，让学生感悟Yes，Iam．的意思，然后让学生互相操练。
4．假设一个外国人要到学校参观，我们见到他如何问候?
首先教师走上前和对方握手说Nicetomeetyou．（板书）对方会说：
Nicetomeetyou，too．（板书），接下来教师引导说Welcome,toChina!
（板书）对方回答：
Thankyou／Thanks．（板书），教师找一名学生到讲台前示范。
例如：
Nicetomeetyou．
S：
Nicetomeetyou，too．
WelcometoChina!
Thankyou．／Thanks．
学生之间互动操练，找学生到讲台前表演。
教师应鼓励所有表演的同学。
5．听la和3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成1a。
6.学习字母A—G
教学字母时，教师可逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，然后进行模仿。
每个字母都要用升、降调来读。
告诉学生，每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字母都有大小写之分。
在读准每个字母之后，引导学生按字母顺序背诵字母。
字母的书写，要严格要求学生用四线三格写，按笔顺和规格书写。
书写每个字母时，教师都要在黑板上做好示范，从起笔到收笔。
用几笔写成都要示范清楚，带学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹，教师在学生中间指导。
7．听2a录音，让学生模仿语音语调并跟读。
完成2a。
第三步：
巩固
1．英语字母接力游戏。
（1）由第一排第一个同学快速说出“A，第二个同学快速接上“B”，依次C、D、E、F、G、A、B…
（2）待上个游戏完成后，再由第一个同学报出“AB”，，第二个同学快速接上“BC”，，第三个“CD”以此类推，直到全班同学都参与。
2．两人一组用身体表现大写字母，并大声读出。
3．听2b录音，完成2b
4．字母书写练习，并展示书写较好的，完成4。
第四步：
练习
1．用图片展示Kangkang，Jane，Maria和Michael，让学生了解教材的四位小主人公。
2．听1b录音，完成1b。
3．假如你是一家宾馆的服务员，你将迎接一名来自古巴的外国人格林先生，编一段对话，运用下列关键句型：
Hi，Hello，I'
m… Areyou…?
／Nicetomeetyou．／WelcometoChina．然后让一名学生扮演服务员，另一名学生扮演外国人，到讲台前表演。
完成3a,3b。
S1：
S2：
，
I’m…AreyouMrGreen?
Yes，lam．
Thanks.
第五步：
综合探究活动
1．把学生分成几个小组，运用学过的句型表演对话，看哪组同学选用的句型最多，最正确。
2．让学生想象和列举生活中有哪些物体形状与正在学习的英文字母A-G形状相像，如板凳腿像“A”，耳朵像“B”，残月像“C、D”等。
．
3.课后，让学生（参照书后140页人名表）为自己选一个英文名字。
4.Homework:
（1）练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。
（2）练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
板书设计：
Nicetomeetyou!
SectionA
1.—Hi！
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Hi！
—Yes,Iam.
2.—Hello！
5.—Nicetomeetyou.
—Hello！
—Nicetomeetyou,too.
3.—Goodmorning!
6.—WelcometoChina.
—Goodmorning!
—Thanks./Thankyou.
【重点知识讲解】
1.Goodmondng!
早上好!
在非正式场合，如熟人或家人之间，可以省略Good，只用morning!
进行问候。
Morning，Mom!
妈妈，早上好!
Morning，Jane!
早上好，简!
2．一天中问好的方式很多，根据时间的不同有以下几种；
Goodmorning．早上好。
一般用于黎明时到中午十二点之前。
Goodafternoon.下午好。
一般用于中午十二点以后到下午六点。
Goodevening.晚上好。
一般用于下午六点到晚上十点左右。
3．welcome欢迎
（1）作形容词，意思是“受欢迎的，令人喜欢的”。
例如:
Heisawelcomeguest．他是一个受欢迎的客人。
（2）作可数名词，含义是欢迎，其后通常接介词to。
Iextendedawarmwelcometothevisitingfriends.
我向来访的朋友表示热烈的欢迎。
（3）作及物动词，意为“欢迎、愉快地接受”。
WelcometoZhenzhou!
欢迎您到郑州来。
Topic1SectionB
1．学习字母H-N。
2．学习介绍他人相互认识的句型。
3．复习问候语。
第一步：
复习
1．让学生先回忆上节课学过的问候语，然后采用对话的形式复习。
2．教师利用多种途径，例如游戏，多媒体课件等复习字母A—G。
3．让学生汇报上一节课的探究活动，列出与字母A—G形状相像的物体。
4．找一个学生来到讲台前，教师把他/她介绍给其他同学，引入本课重点句型：
Thisis…
第二步：
1．教师把S1逐个介绍给其他学生，学习新句型Thisis…（板书）。
2．展示学生熟悉的明星图片，反复呈现句型Thisis…。
让学生明白这句话的意思；
然后利用图片学习。
ThisisMr.／Miss…
Thisismymom／teacher.
3．找一名学生到讲台前和教师示范表演。
Hello!
S1.
S1：
Mr.／Miss….
Howdoyoudo?
Sl：
…（教师引导学生用Howdoyoudo?
回答，并解释它与Nicetomeetyou／Nicetoseeyou．都是问候语。
4．假设一个教师到学生家家访的情景，让学生把教师介绍给自己的妈妈。
（M：
Mom）例如：
S2：
Hello，Mr.／Miss…!
Hello，S2!
Mom，thisismyteacher，Mr.／Miss…
M：
让学生三人一组操练以上对话。
5.听1a和3a录音，学生跟读并模仿语音语调，完成1a和3a.
6．用教授字母A－G的方法教授字母H—N。
然后听2a录音，学生跟读。
1．听2a录音，学生跟读字母H－N，然后请每组的代表到黑板上的四线格里书写H-N，看谁写得最好。
2．听2b录音，核对答案，并给予做对的学生掌声鼓励，完成2b.
3．让学生仿写2c中的单词，完成2c.
练习
1．让学生用真实姓名，表演1a，完成1b。
2．根据3a，补充3b的对话，三人一组操练对话；
完成3b.
3．把全班分成男女两大组，男生大声说出4中左栏的句子，女生马上从右栏找出答语，并大声朗读出来，完成4.
1．让学生听5录音并跟读，然后小组讨论这些字母组合的含义并与其他小组交流讨论结果。
完成5。
2．鼓励学生找出各学科教材上出现的人物：
历史学家、天文学家、地理学家、物理学家、化学家等；
去认识小说和各种剧中人物；
去认识现实中的政治人物、歌星、科学家、运动员等；
还可以用玩具木偶编对话。
运用Thisis…句型。
3．让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里的其他同学，使用句型Thisis…／Howdoyoudo?
／Nicetomeetyou．
（1）让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。
（2）把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写3遍。
（3）三人一组操练1a、3a对话。
板书设计:
SectionB
1.ThisisMr.…3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.
ThisisMiss…—Howdoyoudo?
2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?
—Nicetoseeyou,too.
1．Mom,thisismyteacher，MrLi．妈妈，这是我的老师，李老师。
（P4）
当第三者给双方作介绍时，通常用“Thisis+姓名”这—句型，在这种场合，不说Sheis…“她是……”或Heis…“他是……”。
例如；
ThisisMaria.这是玛丽亚。
ThisisJimGreenlaw这是吉姆·
格林劳。
2．英语中习惯于把Mr，Miss和Mrs放在人的姓前面，表示一种尊称。
但它们从不单独使用，也不能和名字连用，只能说Mr.Green，而不能说Mr.Jim.Mrs.通常用在已婚女子的丈夫姓前，译为“太太，夫人”。
Miss指未婚女性，称呼婚姻状况不明的女子时，当今英语国家流行用Ms.一词。
由于西方国家的女子不愿让别人知道她们的婚姻状况如何，因而称呼她们一声Ms.她们总是很乐意接受的。
3．Howdoyoudo?
你好。
Howdoyoudo?
的回答还是Howdoyoudo?
翻译成“你好”，用于两人初次见面时的问候语，比较正式，一般是第三个人介绍初次见面的两个人后，初次见面的两个人互相问候的正式语。
Topic1SectionC
1．学习字母O-Z。
2．继续学习日常问候语。
复习
1．复习字母A—N。
2．复习日常问候语：
／Goodmorning!
／NicetoSeeyou!
引出Goodafternoon!
例如：
T；
Goodaftemoon，S1．
Sl:
Goodafternoon，Miss／Mr．．．（帮助学生回答。
Howareyou?
I’mfine，thankyon．Andyon?
（帮助学生回答。
）
I’mOK．Goodbye．
Bye．／Bye-bye．
（教师解释Goodbye，也可以说Seeyoulater．或Seeyou．）
3．老师和学生创设一个情景。
假设你正在校园里散步，遇到你的同学，于是你们进行了下面的对话。
Goodafternoon．Howareyou?
T：
Fine，thanks．Andyou?
Sl：
I'
mfine，too．
Seeyoulater．
Seeyou．
这里向学生介绍Howareyou?
的答语，习惯上回答：
I’mfine，thankyou．也可以回答：
Fine，thanks．／I'
mOK．Thankyou．然后让大家两人一组编对话，找几组同学带手势表演对话。
呈现
1．听1a录音，跟读并模仿语音语调。
2．人机对话，操练1a，完成la
3．学生两人一组用自己的姓名编对话，在小组内表演。
完成lb
4．学习字母O－Z的发音及书写，完成2a。
教师指出A、E、I、O、U是元音字母，解释它们的重要性并要求学生掌握。
英文字母接力游戏：
由第一排第一个同学从A开始依次接下去小但当接到元音字母时说“Bingo”。
第一轮第一个元音字母A除外。
A，B，C，D，Bingo，F，G，H，BingoBingo,J,K，L，M，N，BingoBingoBingo，P，Q，R，S，T，BingoBingoBingoBingo，V，W，X，Y，Z直到所有的同学都参与进来。
1．听2b录音，圈出所听到的字母。
核对答案并给予做对的同学掌声鼓励，完成2a
2．学生用钢笔，铅笔、绳子或其他可利用的学习用具来拼大写英语字母；
小组内拼得又快又多的就是获胜者。
完成3。
1．班级活动：
唱ABC歌，完成4。
（1）先分组唱，再合唱。
（2）歌曲接力，最后两句合唱。
（3）鼓励学生上台演唱。
2．写字母竞赛，按英语字母顺序背诵和书写26个字母并找出五个元音字母，写得最正确最快的当选“今日英语之星”。
3.Homework:
（1）练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。
（2）观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类：
如：
写在第二格的有：
写在第一、二格的有：
写在第二、三格的有：
SectionC
1.—Goodafternoon!
3.—Goodbye.
—Goodafternoon!
—Bye.
2.—Howareyou!
4.—Seeyoulater.
—Fine,thanks.Andyou?
—Seeyou.
—I’mOK.5.A,E,I,O,U
Topic1SectionD
1．复习字母A-Z。
2．复习问候语。
3．复习介绍他人和自我介绍用语。
第一步：
1．全班齐唱TheABCSong，活跃课堂气氛。
2字母接龙，复习字母A－Z。
S1说ABC，S2说BCD，S3说CDE以此类推，每个学生说三个字母，直至所有学生参与进来。
3．与几个学生对话复习句型：
Are you…?
Areyou…?
Yes，Iam．
然后让学生两人一组操练。
4．假设两人第一次见面的情景，仿照下面的例子，编—个对话，复习打招呼与问候语。
Goodmorning．
I’m…Areyou…?
然后让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。
5．假设一个告别时的情景。
依照下面的例子编一个对话，复习告别语。
Goodbye，Mr／Miss…（教师作挥手再见动作。
Bye．
Seeyoulater，Mr．／Miss…
Seeyou．
让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。
1.听1录音，跟读并补全所缺字母。
2．核对答案。
让学生观察字母的排列规律，老师总结规则，例如A，H，J，K都含有相同的音素；
3．听2录音，给图画标上正确的序号，老师核对答案，完成2。
4．听3录音，先跟读再自读，老师提示这些字母组合其实也是单词，它们是首字母缩写，让学生说出已知的缩写含义，未知的可参阅教材第105页。
1．老师出示24个字母的卡片（除O，R外），让学生说出其它的含有相同音素的字母。
2．口头翻译比赛，老师口头用汉语或英语说某个日常问候语，学生用英语或汉语即时翻译。
1．听4a录音并跟读，注意be动词用法和语音语调，完成4a。
2．听4b录音并跟读，注意语音语调，完成4b
3．假设班上某位同学要举行一个生日聚会，他/她介绍一些新朋友给其他人认识。
分小组一起设计对话，尽可能多地运用本话题的句型。
看哪一组为最佳组合。
1．把自己的英文名字和中文名字用硬纸板做成中英文名片。
看谁做得最好。
2．让学生手持写有自己名字的多张中英文名片在教室自由走动，运用所学句型，与他人交换名片。
得到名片数量最多的人给予鼓励。
I'
mLiMing?
AreyouJane?
Nicetomeetyou．（给S1名片。
Nicetomeetyou，too．（给T名片。
）‘、
3．小组活动。
让学生把收集到的名片，按字母顺序排列，并展示给组内其他成员看，巩固对26个字母的记忆。
4．Homework:
（1）朗读并抄写26个英文字母，每个写三遍。
（2）设计一个问候的对话，并大声地说出来。
SectionD
HhJjKk3.—Mom,thisismyteacher,MrLee.
EeBbCcDdGgPpTtVv—Howdoyoudo?
IiYy—Howdoyoudo?
FfLlMmNnSsXxZzmorning!
/Goodafternoon!
UuQqWw5.—Howareyou?
Oo—I’mfine,thankyou./Finethanks.
Rr6.—Nicetomeet/seeyou.
youMichael?
Yes,Iam.—Nicetomeet/seeyou,too.
youlater./Seeyou.
教学评估：
听写。
1．Goodmorning.
2．Nicetomeetyou．
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