幼儿教师资格证教育学考试试题及3文档格式.docx
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A.观察指导、示范、准备
B.观察指导、准备教具、创设环境
C.制定教育目标、准备教具、示范
D.制定教育目标、创设环境、示范
A
这三个任务是教师必须掌握的教学任务。
。
4先天因素主要指个体生物因素，其中重要意义的因素是（）。
A.成熟
B.生长
C.遗传
D.发育
遗传因素是先天因素的最重要内容。
5幼儿期大脑皮质的开展处于人生的初级阶段，其（）。
A.抑制水平较差
B.抑制水平较强
C.兴奋水平较差
D.抑制水平一般
幼儿期大脑皮质的开展仍处于人生的初级阶段，其抑制水平较差，易兴奋。
6发泄法主要包括两个方面的内容：
（）。
A.语言的发泄，动作的发泄
B.生理的发泄，心理的发泄
C.肢体的发泄，情绪的发泄
D.外在的发泄，内在的发泄参考答案：
B
发泄法主要包括两个方面的晦容，一是生理的发泄，二是心理的发泄。
它们都是使儿童生理、心理得到正常开展的重要方法。
7在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。
A.会识别左右
B.会识别材料的形体、大小、颜色
C.会识别上下、宽窄、厚薄
D.会识别轻重、长短、前后参考答案：
教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：
会识别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，
物体的结构更加复杂和富有创造性。
会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体。
8环境的（）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
A.相容性
B.界限性
C.转换性
D.相互性
环境的相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
9教育目的本质是（）。
A.培养社会精英
B.提升人的素质
C.促动社会开展
D.培养社会所需要的人参考答案：
D
由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。
10教育开展的方向是（）。
A.全民教育
B.终身教育
C.教育民主化
D.教育现代化参考答案：
全民教育可使每个人获得自由和开展的水平，是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促动社会文明道德、控制人口、提升人口质量和改善环境状况的先决条件，所以，是教育开展的方向。
11在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这表达了（）原那么。
A.经济性
B.参与性
C.开放性
D.多样性
幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这表达了其对外开放的特点，坚持了开放性原那么。
所以，答案为C。
12?
爱弥尔?
这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。
A.裴斯泰洛齐
B.洛克
C.卢梭
D.福禄贝尔参考答案：
卢梭所著的?
填空题（每题3分，共24分）
13制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和幼儿园教育的
______。
我要提问
性质和任务
14德国心理学家_______主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，
是本能的练习或训练。
格罗斯
15家访按其性质能够分为新生家访、_______、_______、问题儿童的
重点家访四种形式。
定期家访情感性家访
16家访的四种形式分别为新生家访、_______、情感性家访、问题儿
童的重点家访。
定期家访
17广义的幼儿园环境是指_______的总和。
幼儿园教育赖以实行的一切条件
18陶行知揭露幼稚园的三大病症是_______、_______、_______。
外国病花钱病富贵病
19_______是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家
长配合幼儿园工作的家园联系形式。
家长座谈会
20构成儿童晶德的四个因素是_______、_______、_______、_______。
知情意行
简答题（每题8分，共24分）
21简述幼儿园环境的特点。
幼儿园环境的特点主要包括以下两个方面：
（1）环境的教育性。
幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。
它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的开展特点有目的、有方案、有组织地精心创设的。
在幼儿园教育中，环境创设不但是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。
（2）环境的可控性。
幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下，具体表现在两个方面：
①社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选择，以利于幼儿开展为选择标准。
②教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿开展的状态。
幼儿园环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。
而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。
22简述幼儿教师的主要职责。
幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，是教师这个群体当中十分特殊的一分子，?
幼儿园工作规程?
中明确规定其主要职责为：
（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育方案，完成教育任务。
（2）观察分析并记录幼儿开展情况。
幼儿教师在带着幼儿时，需要将幼儿的成长都详细地记录下来，在开展的时间段中注明任务和实现情况，对幼儿的身心成长实行严密的监控。
这样，能够及早发现问题和矛盾，集中精力和时间来解决这些存有的问题，推动幼儿的开展。
（3）严格执行幼儿园平安、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。
（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
（5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。
幼儿老师还需要通过业余的学习和培训，提升自己的水平，增强实践水平。
（6）定期向园长汇报，接受其检查和指导。
23简述科学领域的目标。
（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
（2）能使用各种感官，动手动脑，探究问题。
（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。
（5）保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
论述题（共28分）
24试分析蒙台梭利学前教育理论的要点。
蒙台梭利是意大利的儿童教育家。
她于l907年创办了“儿童之家〞，
实行了举世闻名的“把教育缺陷儿童的方法用于教育正常Jl,lt〞的教育实验，创造了教育的奇迹。
l909年发表了代表作?
蒙台梭利教育法?
，l933年出版了?
童年的
秘密?
，较全面地论述了她关于学前教育的独特观点，以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教育法传遍了全世界：
蒙台梭利学前教育理论的要点是：
（1）幼儿自我学习法那么：
她在教育过程中发现，受生命本能的驱使，所有儿童天生具有一种“吸收〞文化的心理，儿童能够自己教自己。
她认为，这个发现带来一场革命：
第一，儿童不再被认为是一种幼小
的生物，而被赋予巨大的创造力。
第二，这种水平属于无意识心理，而只有通过活动、通过生活经验才能变为意识。
所以，她视教育为促动幼儿内在力量自然开展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教育，反对传统的班级统一教学，允许幼儿个别学习。
（2）重视教育环境和教师的作用：
在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。
所以，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。
在教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的开展手段，保证幼儿能展开自由的学习。
对幼儿的不同需要作出恰当的反响，提供必要的协助。
蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的。
感觉训练：
在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。
她
认为，感觉教育主要是一个儿童依据教具实行自我教育的过程。
“感觉隔离〞是蒙台梭利感觉训练的一个重要的技术特点，其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。
感觉隔离主要有两种方法：
蒙眼和暗室。
蒙台梭利的教育理论也受到很多批评，主要是指责其偏重智能而较无视幼儿情感的陶冶，无视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼
儿的实际生活等。
不过，即使如此，蒙台梭利教育对今天的学前教育改革仍具有极大的现实意义。
25即使世界各国关于幼儿教育的方法、形式繁多，但是根本的教育原那么大体上是一致的，试述我国幼儿教育的六个根本原那么。
幼儿教育的六项根本原那么是：
（1）独立自主性原那么，即培养儿童学会依靠自己的经验和水平实行活动，让儿童了解和理解独立自主性。
（2）开展适宜性原那么，指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童开展研究成果的根底上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。
（3）保教结合原那么，首先保育工作者要有健康的身体、良好的心理素质、对工作充满热情、关心儿童;
充分了解儿童生活、心理开展特点，
学习掌握学前教育的根本知识和保教技能;
在日常生活中要贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化〞的原那么，在对幼儿实施保育过程中，穿插教育活动和要求;
在日常生活中，贯彻相关的教育原那么的要求。
（4）综合性原那么，主要指在课程设计和教育活动时，必须以儿童的直接经验和实际生活为根底，配合其水平、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促动儿童多层次、多角度、多学科的开展。
（5）启蒙性原那么，指学前教育要对儿童实行最根本的入门式教育，为其以后的学习和开展打下初步的根底，其主要指体、智、德、美等方面的启蒙教育。
（6）活动性原那么，指儿童的教育过程融于一系列的活动、游戏之中。
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