小学生勤工俭学心得Word格式文档下载.docx

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跑冒滴漏浪费现象基本得到控制。

对用水、用电我们还采取了限制使用的措施，水龙头定点开放。

水电费与去年同比节省了600余元。

　　3、拓宽创收渠道，增强学校“造血”功能。

（1）办好学校食堂，为师生提供优质服务。

（2）利用学校小菜园，积极种植，合理规划，全年创收1000余元。

　　（3）收旧利废，创收资金。

学校整理废旧物资处理，卖破烂创收600余元；

学校大队部定期收购学生上交的废瓶废纸等废品，统一处理，弥补班费和大队活动经费，创收1000元左右。

　　（4）老师自己动手修剪树木、除草，清理垃圾，搬运办公用品、教学器材等，节约资金500余元。

　　（5）坚持用师生剩饭剩菜养猪，全年生猪出栏7头，创收9000余元。

　　三、存在的问题

　　1、我校地处绿汁江边，本地人多地少，学校没有更多的土地进

　　行种养殖，限制了我校勤工俭学的有力发展。

　　2、部分教师对学校勤工俭学工作还理解不够，支持不够，制约班级开展勤工俭学工作。

　　3、勤工俭学渠道少，所产生的效益不明显，不能很好地发挥其积极的作用。

　　总之，2010年学校勤工俭学工作取得了可喜成绩，师生勤俭节约的意识有所增强了，有效地补充了学校办学经费，共计节约、创收资金18000余元，保证了学校各项工作的顺利实施，有力地促进了学校的发展。

　　***小学

　　二0一二年六月二十二日

　　篇二:

《小学勤工俭学工作总结》

　　兔峨中心完小2015学年

　　勤工俭学工作总结

　　回顾即将过去的一学年，我校在兔峨中心学校的领导与支持下，在广大师生及家长的支持和参与下，积极开展了形式多样的勤工俭学活动。

回想即将过去的一学期，我们从以下几个方面对我校的勤工俭学工作进行总结，以便更好的指导将来的勤工俭学工作。

　　一、师生的认识得到提高

　　通过组织学生是收废纸、拾猪毛、学校专人负责种菜、修整花草等活动，使师生学会并初步掌握了一定的劳动技能，并在劳动中体会劳动的艰辛，感受父母在家的血汗钱挣的不容易，认识到我们平时生活中要尊重别人的劳动成果，不要乱花父母的钱，更不能拿父母的钱。

　　二、基本情况

　　主要来源于学生拾金不昧、学校菜地方面。

用于买小件办公品、学校电器维修、等方面，切实用在了学校建设，做到了努力拓宽勤工俭学路径，增加收入，以解决学校办学中的困难。

　　三、开展项目

　　积极开展了后勤种植大棚蔬菜创收活动，加强管理，提高种菜效益。

创收4千多元。

　　四、存在问题

　　1、对勤工俭学认识不到位，在勤工俭学创收活动中积极性不高，成效不显著。

　　2、勤工俭学途径单一，创收效果不明显。

　　3、由于学校正在建设中，2015年下学期无法开展勤工俭学活动。

　　五、今后努力方向

　　1、积极开展大棚蔬菜创收活动，加强管理，提高效益。

　　2、动员师生积极开展拾废活动，结合生活周围实际情况，引导师生积极开展收集废纸，在家收集猪毛、收集废瓶子等活动。

　　总之，我校的勤工俭学工作在全校师生的共同参与和努力下，取得了一定的成果，今后我们将继续引导师生充分认识勤工俭学的重要性，以种植为核心，大力开展勤工俭学活动，实现社会效益与经济效益的双丰收，用勤工俭学收入解决贫困生困难，弥补办公经费的不足，是我校又好又快的发展。

　　兔峨中心完小2015年12月

　　篇三:

《2015年勤工俭学工作总结》

　　米苴小学2014年勤工俭学工作总结

　　回顾即将过去的一学年，我校在中心学校的领导与支持下，在广大师生及家长的支持和参与下，积极开展了形式多样的勤工俭学活动。

{小学生勤工俭学心得}.

　　一、加强领导，提高认识。

校长任组长，教导主任任副组长，成员由完小班主任及后勤人员组成。

所以，大家认真总结了去年学校勤工俭学工作，认真分析了学校现状，认真布置了今年勤工俭学的工作，并按计划组织实施。

　　通过组织学生捡废旧、拾猪毛、种菜、帮农户摘除虫菊等活动，使师生学会并初步掌握了一定的劳动技能，并在劳动中体会劳动的艰辛，感受父母在家的血汗钱挣的不容易，认识到我们平时生活中要尊重别人的劳动成果，不要乱花父母的钱，更不能拿父母的钱。

　　勤工俭学收入一部分用于学校支付电费、购买小件办公品、学校电器维修、购买文件柜等方面，另一部分用于补助困难学生生活费。

切实用在了刀刃上。

做到了努力拓宽勤工俭学路径，增加收入，以解决学校办学中的困难。

　　1、积极开展了后勤食堂养猪创收活动，加强管理，提高养猪效益。

　　2、各班积极种好学校菜地，培养师生劳动技能，创收1000多元。

　　3、动员师生积极开展捡废品活动，结合环境实际，引导学生收集废品，在家捡猪毛等活动。

　　4、合理安排时间补助农户摘花除草等实践活动。

　　1、少数教师认识不到位，在勤工俭学创收活动中积极性不高，班级成效不显著。

　　2、少部分教师、学生动手能力不强，存在怕苦怕累，更怕脏的思想，活动中组织效率不高，领导协调能力不强。

　　3、勤工俭学途径单一，创收效果不明显。

　　4、少部分学生家长心态不正，在学生拾废旧过程中包做得太多，甚至掺假搞鬼。

　　1、积极开展食堂养猪创收活动，加强管理，提高养猪效益。

　　3、引导各班种好学校菜地，培养师生劳动技能。

　　总之，我校的勤工俭学工作在全校师生的共同参与和努力下，取得了一定的成果，今后我们将继续引导师生充分认识勤工俭学的重要性，以种植、养殖为核心，大力开展勤工俭学活动，实现社会效益与经济效益的双丰收，用勤工俭学收入解决贫困生困难，弥补办公经费的不足，是我校又好又快的发展。

　　篇四:

《2014—2015学年度勤工俭学工作总结》

　　2014—2015学年度勤工俭学工作总结

　　荷池中心小学

　　2017．15

　　过去的一年，我校勤工俭学工作在区教育局勤俭办和学校领导的正确领导下，依靠全体工作人员的艰苦努力，各项工作在去年的基础上又取得了长足的进步，现根据实际情况，简单总结如下

　　一、加强组织领导，明确任务目年初，学校在全县教育工作会后，就召开紧急会议，对照会议的指示和要求，重新部署了年度的工作，确定了由学校主管，后勤部门具体负责，各经营负责人广泛参与的管理机制，同时，根据学校实际情况，制订了切实可行的创收计划。

　　二、提高思想认识，转换用人机制

　　我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。

为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉行为；

同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。

　　三、加强勤工俭学服务部的管理，方便全体师生

　　在加强服务部的管理方便师生方面，我们主要做了如下工作一是继续做好规范经营，杜绝“三无”产品上柜；

二是加强人员管理，对营业员的服务质量、服务态度、规范经营等进行严格检查、考评；

三是严格进货渠道，自觉接受职工和群众的监督；

四是加强消费调查、引导，做到方便师生。

　　四、规范食堂管理，服务全体师生

　　食堂直接面对全体师生，关系千家万户，维系食品安全的重任。

我们克服困难做到卫生、经济，师生反映好；

我们添了新的设备，加强卫生、饭菜质量、

　　价格和服务态度的监管力度，在物价上涨厉害的情况下，保持低价格、低利润率的相对稳定，赢得师生的信任。

　　五、拓宽经营门路，扩大资金积累

　　我们结合兄弟学校的经验，我们新建了小型商业门店，既解决了职工家属的就业问题，又增加了学校收入。

　　六、注重教育结合，发挥德育功能

　　勤工俭学的一项重要任务便是它的教育功能，为此，我们在工作中，以真诚感染学生，事事以节俭为本，以行动影响学生，以精神鼓舞学生，用基地锻炼学生，处处从教育的角度，从发展的角度工作，作到创收和教育的双丰收，受到社会的一致好评。

　　七、全体员工努力，圆满完成任务

　　由于措施到位，责任明确和管理落实，到目前为止，全校勤工俭学收入完成了学校规定的任务。

　　当然，我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，校办产业的空白等一直困绕着我们，同时，这些也将鞭策我们在今后的工作中不断努力，为学校勤工俭学工作做出应有的贡献。

　　篇五:

《农村学校勤工俭学工作的几点体会》

　　实事求是因地制宜

　　永宁中心校陈旦史

　　勤工俭学是学校管理工作中的一项不可缺少的组成部分，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的一条重要途径。

多年来，各级党政及主管部门对学校的勤工俭学工作都非常重视和支持，勤工俭学所带来的经济效益较为明显，对改善办学条件，弥补经费不足救助贫困学生起到了积极促进作用，近年来，对培养新时期的全面人才具有十分重要的地位和作用。

这里谈几点自己对勤工俭学粗浅的认识和体会。

　　一、勤工俭学的育人作用

　　是对培养对象进行劳动和劳动技术教育，让他们在劳动和实践中收益，从而认识到通过劳动所取得的成果来之不易，真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。

　　1、在当今新的教育理念和新的教育思想指导下，教育的目的就是培养开发学生的智力，培养学生的创造能力，提高学生的动手能力，培养学生理论与实践结合的运用能力，因此，大力开展勤工俭学活动，有利于开发学生的智力，有利于提高学生的创造能力，有利于提高学生的动手能力，有利于发现学生理论与实践结合的运用能力。

　　2、开展勤工俭学活动是学校德育教育的有效途径和窗口。

在开展勤工俭学活动过程中，学生可广泛地接触实际、接触社会，体验现实劳作的苦与乐，感受收获来之不易的节俭习惯，对学生而言，既可锻炼身体，——农村学校勤工俭学工作的几点体会

　　又可进行思想教育，充实了思想教育内容，既磨炼了学生的思想意志，又培养了学生吃苦精神，更培养了学生热爱劳动，热爱科学，动手动脑，爱护公物，艰苦奋斗，勤俭节约的良好品德。

　　3、开展勤工俭学活动使学生理论与实践结合，获得一技之长的有效途径。

培养适应未来社会发展素质全面的新一代劳动者和技术人才，是新时代教育教学的一项重要任务。

随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构也随之产生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与劳动者，必须开展勤工俭学，培养学生实践创新能力，才能使学生成为祖国的建设者和劳动者，社会才能进步，祖国才能富强。

　　4、改善办学条件，补充教育经费不足，增加职工福利待遇，补助师生生活费用，救助贫困学生等，是开展勤工俭学活动所带来的必然结果。

　　二、开展勤工俭学活动的误区

　　开展勤工俭学活动，是培养具备全面素质人才的必不可少的环节。

而有的管理者和育人者认为，开展勤工俭学就是挣钱，挣钱是经商和企业、厂矿的事，与学校培养人没有关系，相反影响正常教学秩序，影响学生学习；

更有甚者，有的管理者和育人者认为勤工俭学就是要钱要物，向学生或家长摊派、强收，否则就无法开展勤工俭学活动；

还有的人认为，勤工俭学就是让学生做工，像成人一样劳作。

这些认识和做法都是错误的，误解了勤工俭学的含义和育人思想，其实勤工俭学是通过“工”而达到“学”的目的，“工”是手段，“学”是出路。

勤工俭学是要求在育人过程中，如何将所学理论知识与实际结合起来，怎样将书本上的{小学生勤工俭学心得}.

　　东西初步变成现实去运用；

同时开展勤工俭学活动，仅是让学生从事力所能及的生活体验，学会动手，具有劳动观念和劳动意识等，并非纯粹为了挣钱，搞收入。

另外，摊派、收取钱物，更是扭曲了勤工俭学的本义，坚决不可取，也是政府部门严令禁止的。

开展勤工俭学活动，应根据地方特点，结合当地实际，不可轻率上项目、办工厂，对农村来讲，可根据地域特点，在办企业资金短缺情况下，可开展采摘、捡拾、种植、养殖、学农基地、办小型企业等。

目的是尽量让受教育者能够亲自体验，亲身经历和尝试。

　　三、农村学校勤工俭学的设想

　　1、从培养学生珍惜劳动成果的角度出发，组织学生开展小型的捡拾活动，上山采摘树种，上山挖取中药材，或夏秋季节，组织学生开展小秋（夏）收等，到田间、地头捡拾粮食；

也可组织学生捡拾废旧物品，充分利用废旧资源，节约资源。

这样既为学校创造了一定的经济收入，也使学生从小就养成勤俭节约、珍惜劳动成果的好习惯，也培养了学生勤劳、冒险（探险）精神，磨练坚强意志，为学生成长奠定了基础。

　　2、从培养学生农业技能出发，以劳动实践基地为依托，开展种植、养殖业。

学校可以开办农场，进行小规模种植养殖业。

种植贵重药材，如天麻、茯苓、丹参等经济价值高市场行情好的药材和作物，也可以进行养殖，如养猪、牛、鸡、鱼、兔等绿色无公害动物，进行市场竞争，为学校创造了经济收入，改善了办学条件，又使学生学得一技之长，走向社会能够凭一技之长立足社会，服务社会。

　　3、培养学生工业生产技能，依托有利条件办厂，弥补教学经费不足。

　　有场地、有厂房、交通便利、水电畅通的学校，可以根据有利的自然条件，人文环境，依托国家政策和地方部门支持，学校可以开办小型工厂，如编织、印刷、学具、教具等，组织学生利用课余亲身体验，加工生产，对社会及兄弟学校推售，做到“自己动手去生产”、“社会资源进校园”，这样既节省了人工费用，为学校办学经费作点补贴，又培养了学生热爱劳动的品德，也掌握了一定的生产技术，同时为学生提供锻炼身体、参加社会实践的机会。

　　总之，开展勤工俭学活动，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的重要手段和途径。

因此，我们要充分利用当地资源和条件，因地制宜，采取多种形式，坚持经常地将勤工俭学活动开展下去，并结合当代社会发展将这项工作推向一个新的层面，为深化新的教育思想和理念，培养和造就新一代劳动者而不懈努力。

　　篇六:

《小学勤工俭学工作计划、总结》

　　勤工俭学工作计划

　　一、工作思想

　　勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。

近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强，有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。

所以，勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

　　二、工作目标

　　1、育人为本，促进学生的全面发展为目标，改善办学条件、优化育人环境，提高教育教学质量

　　2、通过组织学生参加勤工俭学劳务活动，对学生进行亲历亲为的社会实践，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情，培养自己动手、身体力行的行为习惯，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的道德品质，

　　3、让学生通过勤工俭学劳务活动认识国情、了解社会、了解农村，增长社会知识与动手能力。

　　三、工作活动及措施

　　1、教育部门及学校劳动实践基地的生产活动

　　2、因地制宜，办好学生食堂

　　根据实际情况，做好学生工作，办好学生食堂，以服务为宗旨，勤俭节约为手段，尽可能地提高经济效益。

　　3、瞄准学校消费市场，办好学校商店。

　　继续抓好以服务为宗旨，创收为辅的校内饮食服务和学习用品商店，拓宽服务途径，形成服务网络，最大限度地占领教育消费市场。

　　4、捡拾劳动，含拾酒瓶、易拉罐、废旧报纸等。

　　严禁学生参加有毒、有害、有危险、迷信、易燃易爆、劳动强度过重和力所不能及，影响学生正常发育和身心健康的劳动项目。

　　本学年我校的勤工俭学工作，在上级有关部门的关怀和支持下，由于学校领导重视，全校师生的共同努力，自始至终围绕着学校的工作计划而展开。

本着服务育人的宗旨，服务于教育教学工作的展开，服务于教育教学质量的提高，服务于师生的工作、学习和生活。

较好地完成了勤工俭学的任务，为学校教育教学工作和优化校园环境，作出了贡献。

为总结经验、寻找差距，现将本年工作总结如下

　　一、主要工作情况

（一）加强组织领导，提高思想认识

　　校领导的重视和支持，是搞好勤工俭学的重要环节。

根据县局精神，我校立即召开校务会，明确了新形势下开展勤工俭学工作的目的第一是育人，第二是服务，第三是创收；

确立了本年度工作重心是规范管理教育内部市场及安全服务保障体系，以此为指针，结合我镇小学实际情况，制订了切实可行的《勤工俭学工作计划》，力求勤工俭学工作再上新台阶。

（二）、班主任的积极引导是圆满完成活动的关键。

　　任何活动都要有一个明确的目标。

我们努力办好师生食堂，使学生“进得来，留得住，学得好”。

我们在食堂量化分级管理工作顺利达标后，继续强化日常管理，多次发放问卷调查，根据师生的意见和建议不断改进工作，力求师生吃的放心、满意。

　　（三）、学生的积极配合是本次活动的主体。

　　二、存在的问题

　　本年工作虽取得了一些成绩，但存在的问题也不少

　　1、由于学校财力十分有限，办公设施设备、生活用房等不足及学生课桌凳破烂难以解决；

　　2、在活动中难以得到教师的理解，在成功的背后尽是我们仓促的身影，每次活动的前期准备和后期扫尾工作是重中之重，我们要吸取经验从这些准备和扫尾工作当中来保证活动的圆满。

　　三、今后工作打算

　　1、加大对各校勤工俭学的管理力度，广开财源，加大统筹，把各项工作抓紧抓实，抓出成效。

　　2、广开门路，引进资金，弥补办学经费的不足。

　　3、扩大基地规模，把学校勤工俭学项目打入市场。

　　本年度我校的勤工俭学工作牢记勤工俭学宗旨，努力为教学服务，取得了一定的效果，但离上级领导的要求尚有一定的差距，今后我们将继续解放思想，更新观念，坚定信心，摆正育人与创收的关系，努力把我镇小学勤工俭学工作提高到一个新水平。

　　篇七:

《勤工俭学工作总结》

　　2012年勤工俭学

　　工作总结

　　在区管委会的重视和市教育局的正确领导下，我区坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实勤工俭学工作的各项方针政策，严格按“依法治勤、全面育人、统筹服务、稳步健康”的工作思路，积极稳妥地开展工作，为学校的教育教学工作和优化校园环境做出了贡献。

现将一年来的工作总结如下

　　一、加强领导、健全制度

　　局领导成员进行了明确分工，罗凤生副局长分管勤工俭学工作。

依据各级文件精神，做到了管理到位，制度健全，各校都成立了以总务主任为负责人的勤工俭学工作小组，职责明确，责任到人。

勤工俭学工作进行的有条不絮，各校工作各俱特色。

　　一、继续开展全区中小学生着装统一管理工作

　　学生服装按市里下发的《关于进一步加强中小学学生着装管理的通知》的相关规定严格执行，继续执行统一着装的学校实行先申报，后实施，填报《开发区中小学着装申请表》，经批准后，在学生自愿的基础上由市教育服装厂生产加工及售前售后的服务工作，特殊规格单独制作加工，产品实行包

　　退包换，并向学生开具正式发票，使师生、家长满意，真正做到质量第一、价格最惠、信誉至上。

　　二、认真落实学校勤工俭学基地，抓好基地建设

　　学校实践场所是城市学校实施素质教育的重要载体。

今年我区明确了实践基地和参训学校的各自职责，下发一整套的教学流程跟踪表，指导参训学校教师和学生如何参加实践活动。

建立了科学完善的管理体系，明确了责任，强化管理机制，提高大家的责任心，为了使劳动教育制度化，我们还在实践中逐步建立起来了劳动教育的运作机制。

一是约束机制。

把劳动教育作为学校教育教学的有机组成部分，有领导、有教师、有基地、有计划、有考核、有总结，每个部分和环节都有严格的规定，形成了劳动教育的控制系统，互相沟通，互相制约，一环扣一环，使劳动教育运转有序。

　　二是激励机制。

把劳动教育纳入奖罚和竞争的轨道，学年与学年之间，班级与班级之间，都开展劳动教育的竞赛活动，对优秀者给予奖励，形成个个争先进，人人爱劳动的良好风气。

三是评估机制。

按照培养自我服务、自主学习、自理生活“三自能力”的总目标，要求各个学校在年初制定劳动教育计划，明确培养目标，学期和年度结束都要做书面总结。

为了使学生从小就有奋发向上的思想，我们把竞争机制引入劳动课堂。

广泛开展了“四比四看”竞赛活动。

即看劳动态度比表现；

看劳动纪律比成绩；

看劳动数量比质量；

看劳动技能比本领。

这样不仅激发了学生的劳动热情，

　　还增强了他们的自信心和责任。

由于市教育局的关心和支持，我区学校都充分利用空地因地制宜、科学种植、规范管理，发展劳动实践基地示范学校，例光丰小学、鹅湖小学、台州小学、高丰小学等。

　　三、加强了教育行业风险管理

　　推行教育保险是教育行政部门和学校化解、转移风险的重要途径。

今年我区教育行业风险管理工作有了新的进展，100%的学校投保了校（园）方责任险，有许多民办幼儿园也积极投保。

学平险投保率达到100%。

另外，针对校方险、医疗险、学平险工作中存在的相互之间的矛盾问题进行研讨，教育风险管理工作统一了投保的思想认识，明确了各自的任务和职责，基本解决了各种投保之间的关系。

　　五、加强了学生作业本统一管理工作

　　根据上级文件精神，我区今年狠抓了学生作业本的质量。

规定印刷厂作业本封面符合江西省课堂作业本封面印刷的统一规定。

切实做好作业本统筹及足额发放工作。

　　六、强化学生饮用水管理

　　根据《关于进一步加强学生饮用水管理的通知》文件精神，我们在学生自愿原则的基础上要求各校成立由校长为组长，成员由学校负责人、老师代表、学生家长为成员的小组，每学期审核一次供应企业的工商执照、卫生许可证