精品最新PEP三年级上册英语全册教案.docx
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精品最新PEP三年级上册英语全册教案
Unit1Hello
单元教材分析：
第一单元主要学习人们见面时的简单问候语，如何向他人介绍自己的名字，以及一些常用的文具名称。
用到的功能句有：
Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...本单元是本学期的第一单元，与学生生活实际紧密联系，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
为后面几个单元做了很好的铺垫，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
单元教学目标：
1.知识目标：
（1）能听懂、会说句型Hello!
/Hi!
I’m...What’syourname?
Mynameis...Goodbye./Bye.
（2）能听、说、认读单词：
ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book.
（3）能够按顺序说出26个字母。
2.情感态度、文化意识、学习策略：
（1）学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
（2）渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
单元教学重点：
1.能听懂、会说句型Hello!
/Hi!
I’m...What’syourname?
Mynameis...Goodbye./Bye.
2.能听、说、认读单词：
ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book.
单元教学难点：
能够在情景中运用句型What’syourname?
询问别人的姓名，用Mynameis...回应别人的询问。
单元课时安排：
六课时
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说句型Hello!
/Hi!
I’m...让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2.让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
教学重难点：
Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m...在实际情景中进行运用。
教学准备：
1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2.为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.多媒体。
教学时间：
月日
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1.师生问好。
2.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时利用本教科书开头的WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、预习（Preview）
复习26个英文大小写字母。
三、新课呈现（Presentation）
1、教师播放本课Let’ssing部分中的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss….
2.通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
3.教师戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
4.让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!
I’m…
5.教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
6.听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
2.表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
3.玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
附：
板书设计：
Unit1Hello!
PartA
Hello,I’m...
Hi,I’m...
Goodbye.
Bye-bye.
教学后记：
第二课时
教学目标：
1.主要学习5个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser和crayon。
2.通过Showmeyour...的指令，练习并运用以上单词。
教学重难点：
注意crayon及eraser两个词的发音。
教学准备：
1.与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
2.课件。
教学时间：
月日
教学过程：
教学过程：
一、热身（Warm-up）
播放英语歌“ABCsong”的录音，让学生跟着录音演唱。
二、预习（Preview）
1.请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
2.让学生之间互相打招呼问候。
3.将学生分组进行自我介绍。
三、新课呈现（Presentation）
1.给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，领读并示范，让学生在Showmeyourpencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把声音放在第二个音节/rei/上。
）
2.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.游戏活动
A、选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步选出对应的实物，选的又快又准的一组获得奖励。
B、猜物品游戏：
将crayon等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学用英语猜，答对者获得小奖品。
2.让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
附：
板书设计：
Unit1PartA
pencil铅笔
pen钢笔
ruler尺子
eraser橡皮
crayon蜡笔
教学后记：
第三课时
教学目标：
1.主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2.学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
教学重难点：
有关文具的词汇的准确读音。
教学准备：
1.准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等。
2.多媒体。
教学时间：
月日
教学过程：
一、热身（Warm-up）
学唱“Hello”歌，师生互相问候。
二、预习（Preview）
学生将名字卡片（名卡）戴在胸前，分别起立，唱“Hello”歌做自我介绍。
三、新课呈现（Presentation）
1、老师指自己的名卡说Hello!
I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Myname’s….用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。
2、跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
3、教道别语Seeyou,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
4、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小组长”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
附：
板书设计：
Unit1PartB
Hello!
I’mMiss/Mr…
What’syourname?
Myname’s…
Seeyou.
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：
Seeyou．
2、从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
教学重难点：
区分open,close的汉语意思。
教学准备：
1、教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2、要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学时间：
月日
教学过程：
一、热身（Warm-up）
“开火车”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
－B:
Hi!
C:
I’mSarah．What’syourname?
D:
Myname’sMike．
E:
Goodbye!
----F:
Bye-bye．
G:
Seeyou．
二、预习（Preview）
通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
三、新课呈现（Presentation）
（1）老师指自己的名卡说Hello!
I\mMisschang.然后用Myname\s....再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What\syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Myname\s....用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname\s....回答问题。
（2）跟读、模仿What\syourname?
注意学生对name一词的发音。
（3）教道别语Seeyou．，告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let\stalk的内容。
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）pairwork：
可让学生戴上头饰，表演书上Let`stalk的对话。
（2）Let`splay中的游戏
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用Hello!
What`syourname?
发问后，嘉宾须用Myname`s....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What`syourname
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