语文部编五年级下册第期末提升练习含答案课内外阅读Word下载.docx
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（3）读文中画线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之间会说些什么？
（4）短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
”其中“书香”指的是什么？
（5）课文第3小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？
【答案】
（1）很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。
；
忧愁的样子。
（2）古代读书的人家；
父亲爱读书，给家里带来了文化氛围；
许多本医书；
中药草书。
不能改。
秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；
继承多用于实物性方面。
父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳,挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。
（3）对话要点：
你为什么要这样做？
你不觉得苦吗？
不觉得累吗？
父亲微笑着对这些问题进行回答，进行安慰。
（4）一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。
（5）两处细节描写，边看边实践：
替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）①、②这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
③此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）这需要对短文的内容有一个整体掌握才能对文章线索和材料细节描写有正确的理解。
文章详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。
故答案为：
（1）1、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。
2、忧愁的样子。
（2）1、古代读书的人家2、父亲爱读书，给家里带来了文化氛围3、许多本医书4、中药草书。
5、不能改。
（3）对话要点：
（4）一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。
（5）两处细节描写，边看边实践：
【点评】
（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）①、②这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能只借助字典等工具书照抄照搬下来。
③此题考查学生对词语的辨析能力。
（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（4）此题主要考查对词语的理解能力。
（5）主要考查我们对文章细节描写的把握能力
2．课外阅读。
能力的真谛
①能力，就是做事的本事。
什么样的人最有能力？
在一定意义上说，善于思考的人最有能力。
②为什么相似的工作条件，相当的智力状况，有的人能出类拔萃，创出骄人的业绩，有的人则工作平平，见不到特色和浪花？
其实，每个人都有能力把本职工作干好，只不过有人还没有真正把握能力的真谛，而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。
③船的力量在于帆桨，人的力量在于思考。
山因势而变，水因时而变，人因思而变。
一个善于并且会正确思考的人，才真正是一个有能力的人。
拿破仑曾说，世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想。
而思想比剑更有力量。
④古今中外凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。
爱因斯坦狭义相对论的建立，就经过了“十年的思考”。
他说：
“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
”黑格尔在著书立说之前，曾缄默6年，不露锋芒。
在这6年中，他以思为主，专研哲学。
哲学史学家认为，这平静的6年，其实是黑格尔一生中最富有成效的思考时刻。
⑤现实生活中，仔细研究我们周围的成功者，无一不是善于思考者。
但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干这干那，要么无所事事地去东游西逛，就是不给自己留下一点思考的时间，也从来不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。
到头来，时间用上了，精力耗费了，工作却没有多大起色。
⑥只有努力养成善于思考的良好习惯，形成人人思考、自觉思考、终生思考的好风气，我们为人民服务的本领才能提高。
（1）本文的题目是“能力的真谛”，作者在文中告诉我们能力的真谛是什么？
用波浪线在文中画出来。
（2）本文语言生动，意义丰富深刻。
请根据上下文说说第②段画线的句子的含义。
（3）第④自然段，作者列举了________和________的事例，说明了“________”的观点。
（4）第⑤自然段作者结合现实生活，运用________的写法，表明了________的观点。
【答案】
（1）善于思考的人最有能力。
（2）优秀者通过思考在工作上已经取得了成就。
（3）爱因斯坦；
黑格尔；
凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考
（4）对比；
思考造就成功
（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。
所谓“对比”，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
故答案为：
（1）善于思考的人最有能力。
（3）1、爱因斯坦2、黑格尔3、凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。
（4）对比、思考造就成功
【点评】
（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查学生对对比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
3．课外阅读。
故乡的“水墨画”
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。
‖
每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过“黄梅”,菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把水面挤得密密匝匝。
此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。
时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有。
临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进嘴里,脆生生、凉津津的,胜似苹果。
站在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。
采菱女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。
家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。
第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着清香的菱角,就一个劲儿诱惑你了。
‖
而今剥着菱角（
）我又徜徉在故乡的（
）水墨画（
）中了（
）我看到了池塘轻易散不开的浓雾（
）荡起木盆（
）我也加入了采菱女的行列（
）并随手将一只菱角扔进嘴中（
）细细咀嚼（
）
（1）照样子写词语。
①疏疏朗朗：
②争先恐后：
（2）从文中找出相应的词语,填在下面的括号里。
（
）的水墨画
（
）的菱叶
）的菱盘（
）的菱香
（3）在文中最后一个自然段的（
）处加上恰当的标点符号。
（4）品析句子，回答问题。
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是________。
②这句话用了________的修辞手法。
用以上修辞手法仿写一句话:
（5）“她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。
”句中的“掀”“掐”是写什么动作?
表达了怎样的心情?
【答案】
（1）红红火火；
白白净净；
七上八下；
起死回生
（2）大大小小；
细小；
水淋淋；
扑鼻
（3），“
”。
，
……
（4）长满菱角的池塘；
比喻；
天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读短文就能找到答案。
（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（1）①疏疏朗朗:
红红火火；
白白净净.②争先恐后：
起死回生。
（2）大大小小；
扑鼻。
（3），“
（4）长满菱角的池塘、比喻；
天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
4．课外阅读题。
哑巴渡
离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（
）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。
哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（
）的脸。
哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（
）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。
在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。
河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（
）中逝去。
哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。
直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。
人们想起他摆船的稳当。
想起了他一毛钱的渡河钱。
想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。
哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。
一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。
哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。
他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。
就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：
在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。
摆渡的哑巴老人就是我的班长！
阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：
哑巴渡。
一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。
（1）选择合适的词语填在文章中的括号里。
A．干干瘦瘦
B．稳稳当当
C．平平淡淡
D．皱皱巴巴
（2）哑巴老人的船________，他摆得________，从中可以看出哑巴老人________。
（3）“好像这一切都是理所当然的。
”句中的“这一切”指的是________。
（4）哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？
（5）通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？
你觉得哑巴老人是个怎样的人？
【答案】
（1）A；
D；
B；
C
（2）干净而清爽；
又快又稳；
他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索
（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。
（4）哑巴老人摆船又快又稳；
收费便宜，渡河只收一毛钱；
在这里过河，不会耽搁行程。
（5）炸桥、摆渡、建桥；
哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要真正阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）第一问解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
第二问评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（1）A；
（2）干净而清爽；
（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。
（4）哑巴老人摆船又快又稳；
（5）炸桥、摆渡、建桥；
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
第二问考查评价分析人物精神或品质。
5．阅读短文，回答问题。
热爱祖国
祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到亲切，值得我留恋和爱抚。
我们有头顶
的珠穆朗玛峰，有
的黄土高原，有
的西双版纳，有
的华北平原，有
的黄河，有
的扬子江……祖国的大地山河哟!
哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血!
我爱我们的祖国的土地!
狂风曾经扫荡过它，大雨曾经；
中刷过它，帝国主义的炮火曾经轰击过它。
尽管受了这些磨难，一到春天，它又苏醒过来，万卉争荣，满怀信心地表现出盎然的生意。
我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育大。
我怀念我的乳母，她用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。
直到今天，我的身上还能感受到她怀里的体温。
我爱祖国的语言。
它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。
从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物和画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
我曾远离祖国几年。
那些日子。
我对祖国真的说不出有多么怀念。
这怀念既痛苦又幸福。
痛苦_________是因为远离了祖国的同志_______祖国的山川风物_______幸福________是因为有这样伟大的祖国值得我怀念________
（1）选择恰当的词语，将序号填入文中的横线上，每个词语只能用一次。
A．一泻千里
B．浩浩荡荡
C．千年积雪
D．莽苍
E．一望无际
F．草树蒙密
（2）给短文的最后一句加上合适的标点符号。
（3）解释下面词语的意思。
万卉争荣：
________
（4）第3段画线的句子是该段的________
，作用是________
。
（5）短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱?
（6）文中划线词语“人物”的意思是________。
你能写出这“画廊”中三个不同领域的名人吗?
（7）最后一段画横线的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾吗?
为什么?
（8）关于热爱祖国的名言有很多，请你将下列名言补充完整。
热爱祖国是一种本能。
诸葛亮说：
“________，________。
”曹植说________，________
“说：
“________
【答案】
（1）C；
F；
E；
A；
B
（2），
、
：
。
（3）春季很多种鲜花争相开放。
常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。
（4）中心句；
总领、概括本段
（5）短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。
（6）在某方面有代表性或具有突出特点的人；
示例：
诗仙——李白
书法家——王羲之
画家—齐白石
（7）不矛盾。
‘痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；
“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念，表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。
（8）鞠躬尽瘁；
死而后已；
捐躯赴国难；
视死忽如归；
陆游
位卑未敢忘忧国
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）词语理解的考查。
（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）考查文化常识，在于平时的积累和识记。
（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再结合具体语境来分析。
（8）考查对名句背诵积累及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（1）C；
（2），
（4）1、中心句2、总领、概括本段；
画家—齐白石；
（7）不矛盾。
（8）1、鞠躬尽瘁2、死而后已3、捐躯赴国难4、视死忽如归5、示例：
位卑未敢忘忧国
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）、（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（8）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名句的含义。
6．现代文阅读。
赢家
①细雨如丝。
河边，五颜六色的伞犹如大朵大朵的牡丹花。
钓鱼的人们悠然自得，一个老者和一个年轻人却在暗中较劲儿。
②老者七十来岁，人称“鱼王”。
休闲服，太阳帽，“金池塘”竿
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