一年级数学1单元Word下载.docx

一年级数学1单元Word下载.docx

《一年级数学1单元Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学1单元Word下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学重点

初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点

初步体验按顺序数数的方法。

教学方法

谈话法

教具、学具准备

课件

教学过程

执教人备课（突显教法学法）

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：

小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？

（学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。

（课件出示儿童乐园情境图）

二、自主探索，维持兴趣。

1初步感知。

提问：

在儿童乐园里，你们看见了什么？

分小组交流后集体交流。

学生描述：

在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。

鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！

他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法。

展开讨论：

怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

（往右，从上往下等）

4、抢答练习。

①提问：

1个——（学生接：

1个滑梯〉；

2架——（学生接：

2架秋千）……

（课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。

如：

3架木马……

5、用点子图表示数。

①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？

我们就用点子图表示好吗？

1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。

②怎样表示秋千的架数？

为什么这样表示？

怎样表示木马、飞机的数量？

你还有什么想法？

（让学生畅所欲言）

③探索：

什么物体的数量用7个点子表示？

8个点子表示的是什么物体的数量？

怎样表示气球的个数？

10个点子表示的是什么物体的数量？

三、寓教于乐，兴趣体验

过渡：

小朋友！

美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！

（带领学生走出课堂，观察校园）

1、找找数娃娃。

美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？

找到后与好朋友（包括老师）交流。

2、说说数娃娃。

学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。

3、练练用点子表示数。

学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。

四、课堂演练

练习一1、2题

五、小结提升，兴趣延伸

写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！

你们想与它们交朋吗？

你们打算今后怎样做？

学生自由谈论。

板书设计

教后反思

2

比多少

1.使学生知道"

同样多"

的含义。

培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。

会正确地进行"

多、少"

的比较。

会比几个物体的多、少。

一、创设情境、激发兴趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗？

谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？

2、学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。

小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！

（可以多找几个同学说说）

你怎么知道是小兔要盖房子？

〔从房子上面的头像知道的）

你观察得真仔细！

你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！

同学们讲得真好。

小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

二、合作学习，自主探究

1、小组合作。

观察动画片，组内交流。

说一说动画片里的物体的个数。

2、小组交流。

（我知道有4个萝卜，3个苹果；

我知道有3只小猪，4只小兔；

有4根木头，4个小凳；

我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）

同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。

你们记住了吗？

（板书：

同样多）

看舂，动画片里还有什么和什么同样多？

谁愿意说说？

1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；

1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；

我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）

你发现了谁多谁少吗？

（木头多，小猪少）（板书：

多少）

很好，还可以怎么说？

（木头比小猪多，小猪比木头少）

同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。

（板书课题：

比多少）

3、同桌互相说一说。

动画片中还有什么与什么同样多？

什么比什么少？

什么比什么多？

（重点强化）

三、巩固运用，深化拓展

1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？

（数一数，写上数。

对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？

师生共同总结应该多动脑，多思考，讲究方法。

2、说说生活中1'

"

多些"

少些'

'

的例子。

谁能用"

少些"

说说生活中的事？

（我有两只手，左手和右手的手指同样多。

我家女的比男的多，男的比女的少……）

（课堂教学中一定要让每个孩子都说说）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。

3、比一比，谁最聪明。

教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。

，

①生在组内说说。

②小组交流汇报。

（用数的方法比较：

数出红、白珠子各有几颗，再比较。

用找朋友的方法比较：

一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

还可以这样比较：

因为这串珠子是按一颗

红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺

序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；

反之，就比红珠子多）

4、课堂演练。

①完成第7页的"

做一做"

。

先摆一摆，再说一说。

②练习一第3、4题。

第3题：

先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。

学生回答后教师可以引导学生思考：

公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。

第4题：

鼓励学生用不同的方法比较。

A、用数的方法：

先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。

B、.一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

四、课堂小结

同学们可真聪明，说得妙极了！

这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！

只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。

复习课

1、 

通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。

培养有条理地观察的习惯。

2、 

使学生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少”的含义 

3、 

激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。

知道“同样多”“多”“少”的含义

一、创设情境 

亲爱的小朋友，我们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。

希望小朋友们在这节课中有更进一步的提高。

【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。

二、整理与复习 

师：

回忆在这两个单元中学习了哪些知识？

（1） 

让学生自由说 

（2） 

同位之间互相说。

（3） 

指名回答。

根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。

数一数 

（形成网络图后， 

根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明） 

【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。

3、综合练习

1．看数连一连。

【设计意图】。

通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。

三、梳理知识，总结升化 

同学们这节课你有什么收获?

你对自己有怎样的评价？

【设计意图】让学生再次回顾一下所学的知识，在头脑中形成网络。