人教版语文八年级下册课内阅读Word格式文档下载.docx

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8.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？

发表一下你的看法。

9.本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_________________。

本文围绕_______________这一中心组织材料，按_________顺序组织材料。

（二）阅读4-5段，回答

1、“物以稀为贵”具体表现在 

。

2、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指 

3、本文段写在仙台受到优待，作用是 

4、本文段选自 

，作者是我国著名 

、 

5、本文段在全文内容结构上的作用是什么？

6、品味加点词语对表达句子的意思有什么作用。

1）大概是物以稀为贵吧。

2）在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

7、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？

用意何在？

（三）阅读11-23段，回答

2、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指 

3、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。

（1） 

（2） 

（3） 

（4） 

4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。

其中最能表现“及时”的词语是 

；

最能体现“全面”的词语是 

最能体现“细致”的词语是 

最能体现“始终如一”的词语是 

5、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”“吃了一惊”是因为 

；

“我”“感到一种不安”是因为。

6、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学的 

和对科学的 

态度。

7、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 

（用文中的语言回答）

8、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 

和的高贵精神。

9、本文段主要采用 

的描写方法来表现人物形象。

10、本文段的记叙顺序是 

（四）阅读28-31段，思考：

1.选文第1段中“我便将这事告知了藤野先生”中的“事”指的什么？

请加以概括。

你是如何理解“也无怪他们疑惑”这句话的？

2、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？

作者为什么这样说？

答：

3、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明 

“这一声”指 

作者觉得刺耳的原因是 

4、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是 

其中“何尝”的词性是 

，对表达句义的作用是 

5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 

联系全文，“我的意见”是指 

“变化了”的具体内容是 

，表现了鲁迅 

的精神。

6、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出 

的感情。

7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指 

8、这段文字运用了 

的表达方式。

9、解释下列划线词语在文中的意思。

（1）也无怪他们疑惑：

__________

（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：

（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：

10、从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是 

与 

这两件事。

11、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？

讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？

（五）阅读37-38段，回答

1、文段第1段第1个“为”的正确读音是 

，意思是 

第2个“为”的正确读音是 

2、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。

3、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；

“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？

4、本文主要采用的表达方式是 

5、作者对藤野先生怀念的具体行为是 

、 

、 

6、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 

7、“正人君子”具体指 

，它所用的修辞是 

，表现作者 

的思想感情。

《我的母亲》基础训练题

一、积累与运用

1．按照拼音写出相应的汉字。

野（má

n）______责（fá

）______管（shù

）______

宽（shù

）______抽（tì

）____________（xī）戏

眼（yì

）______文（Zhōuzhōu）____________

2．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。

（1）我母亲待人最______________（A．慈祥　B．仁慈　C．仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。

（2）在这______________（A．广漠　B．茫茫　C．广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人______________（A．约束　B．管理　C．管束）过我。

（3）我母亲才走后门出去，______________（A．请B．找C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。

3．下列句中加点词的感情色彩发生变化的一项是（）

A．她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。

B．我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。

D．但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

二、阅读与鉴赏

每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了。

她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。

有时候她对我说父亲的种种好处，她说：

“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。

”（跌股便是丢脸、出丑。

）她说到伤心处，往往掉下泪来。

到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。

学堂门上的锁匙放在先生家里；

我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。

先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。

十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。

等到先生

来了，我背了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。

犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。

这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：

“穿上吧，凉了。

”我随口回答：

“娘（凉）什么！

老子都不老子呀。

”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。

她说：

“你没了老子，是多么得意的事！

好用来说嘴！

”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。

我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。

医来医去，总医不好。

我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔

去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

这是我的严师，我的慈母。

1．用自己的话概括以上三段的主要内容。

___________________________________________________________________________

2．在学习方面，母亲是如何要求“我”的？

3．在做人方面，母亲又是怎样训导“我”的？

____________________________________________________________________________

4．从哪些地方可以看出母亲既是“慈母”又是“严师”？

5．体会下列语句所饱含的情感。

（1）每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。

（2）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

6．试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、表达与交流

1．天下最无私的是母爱，请搜集歌颂“母亲”的诗词。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《海燕》

1、这段文字的作者是高尔基，他的主要代表作品有长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》。

2．选段用________手法突出海燕的形象。

群鸟感到了风暴的先兆，_______、_______，把恐惧________到大海深处。

海燕像黑色的闪电，______、______乌云、大海之间。

3．在海燕的叫喊声里，我们听到了什么？

4．这段文字是、、现了海燕坚定、无畏、自豪乐观

5.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海燕”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。

、、、、

6.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。

这句话的含义。

7.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。

试问，文中几次描绘了这种情景？

试用准确的语言概述。

8.作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？

其目的是什么？

9.谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！

”的含义理解。

10、指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。

（1）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

（2）“狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（3）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”

.11、作者用、、这些形容词和动词表现乌云的凶暴；

用、、、这些动词表现雷和风的猖狂气焰；

同时用、、、、这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。

12、①13段共三句话。

第一句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；

第二句用的修辞方法，表现的巨大声势和巨大力量；

第三句用的方法，表现的垂死挣扎。

②13段的象征意义是：

。

13、“暴风雨！

暴风雨就要来啦！

”这句话使用反复在表达上有什么作用？

14、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？

《雪》

一、文学常识

1、鲁迅原名__________，中国现代文学史上伟大的_______、________、________。

著有小说集__________、__________及《故事新编》。

《雪》选自他的散文诗集__________。

我们学过的选自该书的课有。

进入初中学过的课文中，选自《朝花夕拾》的课文有，选自《呐喊》的课文有。

2、散文诗，它既有__________的语言特点，又有__________的形式特点，属于的大类。

二、根据提示填空：

（1）“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

”“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”分别从　　　　　、　　　　　和　　　　　三个不同角度写出雪花“冷”“硬”“白”的特点，显示雪花不向严寒屈服的品格。

（2）本文对比鲜明，主要体现在：

其一是南国环境与　　　　　环境的对比；

其二是南国之雪与　　　　　的对比；

其三是感情的对比。

作者对南国美景是无限向往，对朔方的严寒是深深的　　　　　。

三、字词

1.标出加粗字的正确读音。

磬_____口 

奁_____ 

朔_____方 

灼灼_____ 

凛冽__ 

霁_____ 

眷____念 

消释_____ 

荷戟_______ 

彷徨_________褪尽______ 

胭脂_______

2、选出没有错别字的一组词语（）

　　A、单调　博识　滋闰　隐约B、美艳　蓬勃　弥漫　连续

　　C、真切　忙禄　升腾　孤独D、温热　壮键　包藏　旋转

3、结合语境解释句中加线的词语。

（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。

　（3）他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

（4）晴天又来消释他的皮肤。

（5）博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?

（6）那是还在隐约着的青春的消息。

4、填词：

雪野中有的宝珠山茶，的单瓣梅花，的磬口的蜡梅花；

雪下面还有的杂草。

5．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

C．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

D．朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。

6、根据课文内容，判断下列说法的正误。

（1）、从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。

（）

（2）、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。

（3）、《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。

它的景物描写细致生动，用词准确。

（4）、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。

四、赏析下列句子

1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

这里连用“冰冷”“坚强”“灿烂”三个词修饰“雪花”，强调了什么？

2、博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?

3、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤，句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别分别从____和______的角度来形容江南的雪的________和____________的特点。

4、说说“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

”的含义。

5孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

6第二天还有几个孩子来访问他；

对他拍手，点头，嘻笑。

7）别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

8）但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；

连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

五、根据课文回答下列问题

1、概括文章的主要内容

2、“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；

雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有；

蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

”给这段话取个小标题，

理解这个“闹”字文中写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，侧重写_____________；

写“蜜蜂”，则侧重写_____________。

3、作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？

4、文中写到了塑雪罗汉，描写非常生动传神，你认为哪些字用得好?

为什么?

作者的另一篇课文《》中写到过雪地捕鸟，写“塑雪罗汉”和“雪地捕鸟”在两篇文章中分别有怎样的用意？

5、江南的雪有什么特点呢？

从哪些地方我们可以看出？

从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性特点？

7、在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。

中间用了“但是”一词，起到了什么作用？

8、文中“就是这样”中的“这样”指

9、从文中找出北国的雪生存的环境，并说说其象征意义？

（4分）

10．对写雪地塑罗汉的作用分析不正确的一项是（）

A．写出儿童的活泼可爱而又天真幼稚，以暗示“南国的雪”的寓意。

B．起过渡作用，便于下文转入对朔方的雪的描写。

C．呼应上文“青春的消息”表达作者在如严冬的政治环境中对温暖春天的向往。

D．从动态的角度写出了南国的雪滋润美艳的特点.

11、下面是对《雪》全文的几种理解，其中正确的一项是（）

A．作者当时身居暖国，觉得那里多雨而无雪，非常单调，怀念起家乡朔方的雪景来。

B．作者借回忆来安慰客居他乡的寂寞的心表现了对儿时无忧无虑的生活的向往。

C．作者觉得北方的雪天凛冽萧条，远不如江南的雪天那样富有青春的气息。

D．作者赞雪，以色彩明丽的江南雪景和壮阔的朔方雪野景色的描写，寄托了自己对美的执著追求和不屈不挠的战斗精神。

12、概括文章的中心思想

13、作者对江南的雪有没有遗憾？

为什么？

14、作者称北方的雪是什么？

从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？

六、拓展练习

1、喜欢雪，几乎是每个人的天性，请根据上下文的文意，结合你的生活体验，在原文后再添上两个恰当的比喻。

江南的雪，可是滋润荚艳之至了；

那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤，是________________________,____________________________。

2．【诗词积累的拓展】下列都是描写雪的诗，请认真品读，说说哪些是江南的雪，哪些是朔方的雪。

①千山犹绿怜霜叶，一夜忽白染碧葭。

②千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

④忽如一夜春风来，干树万树梨花开。

⑤燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

⑥雪消门外千山绿，花发江边二月晴。

（1）江南的雪：

（2）朔方的雪：

3．【知识整合的拓展】根据下面天气预报材料，请你以导游的身份，给从西双版纳到昆明的游客以人性化的提醒。

（30字以内）

西双版纳晴25℃～32℃；

昆明多云转小雨夹雪7℃～12℃。

《云南的歌会》

1．给下列加点的字注音。

迤西（）酬和（）譬喻（）即物起兴（）熹微（）

淳朴（）龙吟凤哕（）糯米（）柞木（）矗起（）

荆条（）箍桶（）

2．根据意思写出词语，或根据词语写出解释。

（1）用诗词应答。

（）

（2）引用经典中的语句或故事。

（