李白诗三首教案《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 第4课Word格式.docx
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据《唐摭言》载，李白自蜀到长安以后，贺知章前往探望，李白以所作《蜀道难》示贺知章，贺知章读罢，大为赞叹，对李白说：
“公非人间人，岂太白星精耶？
”并称李白为“谪仙人”。
3．因为李白当时很苦闷，所以一见到可以倾诉衷肠的族叔李云，便把满腹牢骚宣泄出来，写成《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。
李白于天宝初供奉翰林，但在政治上不受重视，又受权贵谗毁，时间不长便弃官而去，过着漂泊四方的生活。
十年来的辛酸，作客他乡的抑郁和感伤，积聚在心头，今天终于可以一吐为快了。
三、文学常识
乐府诗
在中国中古时期的汉魏两晋南北时代，中央政府一直设置着管理音乐和歌曲的专门官署乐府，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱。
这些配乐演唱的诗歌，就称为乐府诗，也简称乐府。
汉武帝设立乐府，采集各地风谣，在中国诗歌史上具有重要作用。
在体式上，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
句式比较灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，朗朗上口，生活气息非常浓厚。
这种淳朴的诗歌风格，文字简单清新，弥漫在诗里的感情，不但具有普遍意义，而且纯真自然。
乐府诗是诗歌历史上的一个里程碑，它象征着文人诗的开始，象征着诗开始追求个性的自由和发出个人化的声音。
乐府诗中的诗，可以真正地称为抒发情怀的诗。
许多诗人如李白、杜甫、白居易、元稹、皮日休等，都写过不少优秀的乐府诗。
三、内容精讲
1．阅读《梦游天姥吟留别》，补写出下图中诗人的临别寄语。
答案 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
2．阅读《蜀道难》，补写出下图中的空缺部分。
叹
安史之乱（忧患）
（浪漫主义笔法） （现实主义胸襟）
答案 ①险可畏 ②度越之难 ③祸可悲 ④治理之难
3．阅读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，分别用四个字补写出下图中的空缺部分。
倾诉→借景抒情→分写主客→__________→__________
（弃、乱）（长风）（建安风骨小谢） （览） （抽刀、举杯）
答案 远大抱负 苦闷悲伤
（一）阅读《梦游天姥吟留别》，回答问题：
1．按梦中景色的不同，第二段可以分为几层？
每层各写了什么内容？
答：
________________________________________________________________________
答案 第二段可以分为四层。
第一层从段首到“渌水荡漾清猿啼”，描写了梦至剡溪的情景。
第二层从“脚著谢公屐”到“空中闻天鸡”，描写了梦游天姥山的情景。
第三层从“千岩万转路不定”到“仙之人兮列如麻”，描写了诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。
第四层从“忽魂悸以魄动”到“失向来之烟霞”，描写了诗人梦醒长嗟的情状。
2．正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。
梦境突然消失了，面对现实，诗人禁不住长嗟短叹，诗人感叹了些什么呢？
答案 诗人感叹了世事的虚幻无常，流露出人生如梦的感伤情绪和逃避现实的消极避世的思想。
3．末段“且放”两句，表明了诗人的什么志向？
“安能”两句表现出诗人什么样的性格和精神？
答案
（1）表现了诗人绝不向恶势力妥协，保持自己的独立人格，同时也显露出诗人逃避现实的消极避世的思想。
（2）表现出诗人蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。
（二）阅读《蜀道难》，回答问题：
4．从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓一步一景，处处震撼。
试结合下列诗句，分析这种效果。
（1）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（2）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
（3）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
（5）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇；
磨牙吮血，杀人如麻。
答案
（1）这四句写登上“天梯石栈”的情景：
向上望，还有“高标”——更高的山峰，高到连驾着六条龙的太阳神的车子也过不去，只好就此回转；
向下看，又有波涛汹涌、曲折回旋的河水。
面对这样的高山险阻，就是一举千里的黄鹤也飞不过去，敏捷的猿猴也要为翻山越岭而发愁，更何况游客呢！
运用夸张的手法，既写出了山之高，又写出了山之隔（山高隔离天日）。
（2）这四句写青泥岭山势萦回，百步九折。
站在青泥岭的山巅，仰头仿佛可以摸到天上的星宿，没有比这更惊心动魄的了。
所以诗人也只能“以手抚膺坐长叹”了。
此处同样运用夸张的手法写出了山之高、山之陡，更写出了诗人内心的“惊”。
（3）秋风萧瑟，被风撕扯的松林与秋草发出令人心悸的哀号。
两旁参天的古树层层叠叠，阴森而肃穆，月光透过树荫投下点点斑驳，像撒了一地的琉璃，熠熠生辉。
密密层层的林间，不时传出一声声凄怆的鸟鸣，一只夜莺自林间振翅飞出，另一只也跟随飞去，然后两两相绕，在黝黑的夜里划过一道盘旋的弧线。
杜鹃鸟也叫了起来，声音嘶哑而哽咽，仿佛在倾诉无尽的忧愁与哀伤，应和着林间落下的稀稀疏疏的月影，为寂静的空山陡然增添了几分阴森和恐怖。
这几句写出了蜀道的气氛：
凄清，让人心悸。
（4）先是山峦起伏、连峰接天的远景画面，接着是枯松倒挂绝壁的特写，而后，跟随而来的是一组快镜头：
飞湍、瀑流、山崖、转石。
配合着万壑雷鸣的声响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”写出了蜀道的艰险，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出了蜀道的雄壮。
（5）这几句写出了剑阁军事位置的重要，是兵家必争之地。
所以战事激烈，战火连连。
其中“一夫当关，万夫莫开”写出了位置的重要；
“朝避猛虎，夕避长蛇”写出了蜀道的凶险；
“磨牙吮血，杀人如麻”写出了战事的惨烈。
（三）阅读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，回答问题：
5．诗人在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达的情感核心是什么？
这种情感因何而来？
答案 情感核心是愁。
诗人长期以来在政治上遭受挫折，理想和现实的矛盾长期纠缠在诗人的心头，使他难以解脱。
有人说在《梦游天姥吟留别》中，我们读到了一个蔑视权贵、绝不向恶势力妥协的李白，而在《蜀道难》中，我们读出了一个精神消沉，有畏难情绪，被生活打击得体无完肤的李白，针对这个话题，你的观点是什么？
答案 （示例）我不认为《蜀道难》中的李白是一个精神消沉，有畏难情绪，被生活打击得体无完肤的李白，分析如下：
（1）读《蜀道难》，我读到了一个关心朋友的李白。
因为蜀道的山势高耸险峻，因为蜀地的战事惨烈，李白三叹三劝，先劝“畏途巉岩不可攀”，再劝“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，最后劝“不如早还家”，其情殷殷，其词切切，果然是护之深，劝之切啊。
（2）读《蜀道难》，我读到了一个仕途坎坷的李白。
李白一唱三叹，极言蜀道之难，其实“难”的不仅是蜀道，还有仕途之道、人生之道，所以李白不仅是在咏叹蜀道之难，也是在抒发自己怀才不遇的愤懑。
（3）读《蜀道难》，我读到了一个忧国忧民的李白。
面对剑阁这一重要的军事地理位置，李白敏锐地感觉到这太平景象背后潜伏的危机，并借描摹古蜀道来表达自己的担忧。
由此，我读到了一个心怀天下、忧国忧民的李白。
（4）读《蜀道难》，我读到了一个勇于探险的李白。
诗人虽然一次次地劝诫友人不要去，但自己却一次次地前行。
劝朋友“问君西游何时还”“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，表达的似乎只是规劝之意。
可是换个角度，我们不难读出一个“明知山有虎，偏向虎山行”的探险者形象。
四、课外拓展
引用古诗文成句
中国是诗的国度，唐诗更是中国诗坛上一朵耀眼的奇葩。
本单元为唐诗单元，目的在于积累学生的诗词底蕴，而时下文化底蕴类文章又风靡神州大地，各大校园争相仿效，竟成为一种时尚。
那么，如何运用我们积累的诗词底蕴为我们的作文服务呢？
首先，将某句古典诗词或文句引用或化用，使之成为自己表达的句子。
技巧点拨
引用古诗文成句，可以有以下几种表达情况：
（1）名言＋意境：
名句后面有一定的阐述。
例：
①生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
②幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
（2）名句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
①我喜欢“暗香盈袖”的黄昏。
②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。
（3）化用古诗文名句。
①美就是那直上青天的一行白鹭。
②美就是那化作春泥更护花的点点落红。
（4）名人＋名言化用。
①李太白的云帆点缀了沧浪之水。
②辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。
③陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮。
④苏东坡的华发张扬了少年意气。
这些古诗词，把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
迁移运用
按照“技巧点拨”中第四种情况，以“思念”为主题，写一组组句，注意要化用古诗文。
（150字左右）
答案 （示例）思念使诗圣叹故乡月明；
思念使女词人瘦过黄花；
思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；
思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；
思念使边塞诗人老态龙钟东望故园；
思念使爱国诗人铁马冰河入梦；
思念使诗仙举头望月；
思念使香山居士忆江南春来江水。
一、课本素材
点击文本
李白一生率真豪放，不愿阿谀奉承和献媚取宠，在王侯将相、权贵大人面前无丝毫奴颜媚态。
他奋力喊出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一振聋发聩的人生宣言，将个人气节看得比生命都重要。
他桀骜不驯，与世俗格格不入，敢于“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。
他以高傲的气骨“令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”，努力保持自己独立自由的人格，是后人在“如何做人”方面学习的榜样。
运用示例
人有意气，才能有豁达的胸襟。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠七分酿成月光，三分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。
若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
二、课外素材
坚守自我的梵·
高
当罗丹让丰腴清丽的模特们在画室翩然起舞时，当莫提格里昂尼面对妩媚而慵懒的美女，在画面上把她们的脸“令人愉快地拉长”时，梵·
高在哪里？
他正对着一片平常的农田，一张破旧的靠椅，一双踏遍人间含辛茹苦的皮鞋，画这些巴黎的大师们不屑一顾的事物；
在他的画笔下，野地里摘来的向日葵燃烧着一把火，蓝色的野花临风摇曳，这哪里是在依物描像？
这是在倾诉爱情，但是他的情人却在大地的草木盛衰中，天穹的日星隐耀中。
看他画的所有自画像，那眼神没有一幅不咄咄逼人，那其中闪现的光芒有坚毅，有不平，有尊严，充满了对人生的批判和对自己命运的抗争。
梵·
高的出现在美术史上确实是一个奇迹。
他远离了传统审美的藩篱，以神奇的手法、高妙的色彩、超绝的构图，一扫艺术界的平庸、浅薄和惰性。
选材感言
梵·
高的一生，充满世俗意义上的“失败”。
他名利皆空，情爱亦无，贫困交加，受尽冷遇与摧残。
在生命最后的两年，他与巨大而暴戾的病魔苦苦搏斗，拼死为人间换来了艺术的崇高与辉煌。
如果说梵·
高的奇迹，是天才加上精神病；
那么，梵·
高至高无上的价值，是他无与伦比的艺术和为艺术而殉道的伟大的一生，是他追随自己的本心，坚守自我的结果。
李白的泪水
远远的，我看见一身素衣的青莲居士。
漫步于河畔，我注视他怅望江天的姿势。
“可怜飞燕倚新妆”，一句流传千古的诗句和杨玉环的一句嗔语，让一个极度辉煌的人滑落到社会的底层。
“香车宝马”，“誓取楼兰”，“杀敌报国”，他苦笑，泪水在无声中滑落。
低头轻抚生锈的宝剑，奔腾的壮志又如未灭的火把熊熊燃烧起来。
呵！
自己有多么无知，四次出蜀，挥金巨万，万里山河，游履迨遍。
本以为金殿之上让高力士脱靴、杨玉环磨墨，已注定了自己的一生在富贵荣华之中。
可是，“太白星精”又怎样？
满腹锦绣又怎样？
抵得了杨贵妃一句对李隆基的悄悄话吗？
好恨！
我的心里忽然有一根弦被这愁苦折磨的一代诗仙拨动了。
我走上前去。
他愕然注视着我。
“诗仙，您的那句‘可怜飞燕倚新妆’，究竟有无亵渎杨玉环之意呢？
”
“我是被冤枉的。
真是愚哉斯言。
本以为千年之后，我的冤屈已被涤清，没想到蒙于我身的耻辱尚未被冗长的岁月消逝。
我本是以飞燕之轻比杨玉环，她实在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之语？
”说完，他的目光久久停驻在空旷的河面上，深深的，似一把利剑，将要穿透时间与空间，把李隆基的心剖开来，看一看，他为何不相信他的话呢？
“太白，李隆基相信了杨玉环的话，而以为你只是狡辩之辞，你恨他吗？
“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过着潦倒的生活，你难道不恨吗？
可毕竟李隆基与杨玉环是夫妻，夫妻之亲有如天地，一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。
青莲居士踏着夕阳的余晖走了。
一个孤独的身影从我的视野中渐渐消失。
我静静地伫立在河边。
我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄言中的每个忠臣。
感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言、爱妃的巧语，而每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。
而对于我们，难道没有一些可以借鉴之处吗？
我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。
读后启悟
这是一篇情理兼备、文质兼美的好文章。
作者思接千载，视通万里，以李白的一句诗“可怜飞燕倚新妆”为切入点，与李白进行了一次跨越时空的面对面的对话，巧妙而不失自然，虚幻而又可信。
一句“可怜飞燕倚新妆”，由于李隆基与爱妃亲近而与李白疏远，从而听信爱妃，误解李白，这形象地告诉我们，李白的悲剧就是因为感情的亲疏造成的。
更可贵的是，作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏锐看出并深刻指出这种悲剧不是某个人的悲剧，而是一个历史的悲剧、社会的悲剧。
作者以点带面，由点到面，拓宽了文章的主题，提升了文章的品位，并且发人深省，催人警醒。
1．[名句]人不知而不愠，不亦君子乎？
——《论语》
[译文]如果我有了某些成就，别人并不理解，我绝不会感到气愤、委屈。
这不也是一种君子风度的表现吗？
2．[名句]言必信，行必果。
[译文]说了的话，一定要守信用；
确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
3．[名句]毋意，毋必，毋固，毋我。
[译文]讲事实，不凭空猜测；
遇事不专断，不任性，可行则行；
行事要灵活，不死板；
凡事不以“我“为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
4．[名句]三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
[译文]几个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。
我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
五、基础知识积累
一、基础知识检测
1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
答案 B
解析 B项均为“有时”。
A项距离/去掉，除掉。
C项空、徒/因为。
D项怎么/哪里。
2．对下列句子中加点词的意义的判断，正确的一项是（ ）
A．两个“何”字相同，两个“但”字相同
B．两个“何”字相同，两个“但”字不同
C．两个“何”字不同，两个“但”字相同
D．两个“何”字不同，两个“但”字不同
答案 C
解析 ①什么，②多么；
③④只。
3．对下列诗句的节拍的划分，正确的一组是（ ）
答案 D
4．仿照下面的句子，以李白为对象写一段文字。
抱怨楼高不见章台路的欧阳修，在被贬滁州的落寞中，从林壑尤美的琅琊山中找到了精神的归宿，于是在四时之景中享受无穷乐趣，挥毫成就了一篇篇千古文章。
答案 （示例）不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不尽如人意的迷惘中，从难于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就了一首首传世诗篇。
5．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人性格（或主旨）的句子是“__________________，____________________”。
（2）《梦游天姥吟留别》中表现诗人消极思想的句子是“____________________，__________________”。
（3）《蜀道难》中运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是“________________________，________________________”。
（4）《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表现诗人虚度光阴、报国无门的一句是“________________________，________________________”。
答案
（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
（2）世间行乐亦如此 古来万事东流水 （3）西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 （4）人生在世不称意 明朝散发弄扁舟
二、课内阅读强化
（一）阅读下面这首诗，然后回答问题。
宣州谢脁楼饯别校书叔云
李 白
弃我去者昨日之日不可留。
乱我心者今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
6．开头两句诗表现了诗人什么样的心情？
答案 显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。
7．诗人在此诗中运用了比喻的修辞手法，请举一例说说其作用。
答案 （示例一）逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用“欲上青天览明月”这一比喻，很形象、很具体，使人容易理解。
（示例二）诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使人更强烈地感受到了诗人的理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。
8．诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？
答案 （示例）李白的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。
因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中。
而且，只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。
这样做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的不屈服，表示与现实社会的决绝。
（二）阅读《梦游天姥吟留别》选段，然后回答问题。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
9．这是全诗点题（“梦游”）的主体部分。
诗人的思路是：
月送入境——________________——游山经历——渐入幻境——仙境洞天——________________——惊梦长嗟。
（都以四字补足空白处）
答案 登山见闻 群仙盛会
10．表现诗人游览天姥山的急切之情的诗句是：
________________，__________________。
答案 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月
11．“__________________，________________”两句生动地写出了诗人游程的梦幻美。
答案 湖月照我影 送我至剡溪
12．诗人登上天姥山之后见到的离奇景象依次是：
________、________、________
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