人教版课标实验教材四年级上册第二单元教学设计Word格式文档下载.docx

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设计：

重庆高新区石桥铺小学张杨

评析：

重庆高新区石桥铺小学伍艺

教学目标

1．认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。

2．正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》。

3．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

4．积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

教学重点

1．借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

教学难点

正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

教学时

2时

教学准备

1．学生收集诗人的相关资料及作品。

2．多媒体教学。

第一时

教学内容：

《题西林壁》

教学程序

一、激趣导入，整体感知

1．猜谜导入，揭示题

师：

同学们，今天老师要请大家猜一条谜语，谜底是一位诗人的名字，看谁最先猜出。

听好了：

他是北宋时期著名的学家、书画家。

他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”，他是谁？

（苏轼）。

今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。

（师板书题）

2．齐读题，看到这个题目，你可以知道这首诗有关的哪些信息？

（这是作者题写在庐西林寺石壁上的一首诗）

3．检查预习，指读正音

（1）学生按自己喜欢的方式读古诗，注意平翘舌。

（2）指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。

题西岭壁

横看/成岭/侧成峰，

远近/高低/各不同。

不识/庐/真面目，

只缘/身在/此中。

（3）全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏美。

二、合作学习，理解诗意

1．这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义吗？

今天，我们就要用学过的方法，学习这首古诗。

想想以前学过哪些学习古诗的方法？

（a、借助注释理解诗意；

b、查字典理解诗意；

、在理解的基础上画画等）

2．请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。

（生自主学习，师相机指导。

）

3．交流学习所获。

（或解说诗句意思；

或展示绘画成果）

横看成岭侧成峰：

横着看，庐是一条岭，连绵不断；

侧着看却仿佛变成了一座峰。

远近高低各不同：

向远看、向近看、向高看、向低看，看到的庐景色却各不相同。

4．明明是同一座庐，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？

（因为苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐。

．那苏轼到底从几个角度看了庐呢？

看到了几种结果呢？

（六个角度，看到了六种不同的结果。

）那概括一下出现这种现象的原因是什么呢？

（角度不同，所见也不同。

6．（展示庐不同角度的美景）假如你就在庐之中，你能用这样的句式说话吗？

“我站在（），看到庐像（）。

”

7．“我”不认识庐真面目，是因为什么呢？

（身在此中。

8．齐读“不识/庐/真面目，只缘/身在/此中。

”读到这里，你想到了什么？

（怎样才能识得庐真面目呢？

站在庐之外，多角度、多方位的看。

三、熟读成诵，领悟诗请

1．这首诗是诗人苏轼在游览庐时写下的一首哲理诗，诗人不但用简洁而生动的语言描绘了庐的奇特景象，更是紧紧扣住游谈出自己独特的感受。

咱们在读这首诗时，不但要读出庐的奇丽景象，更要读出诗人对人生哲理的恍然大悟。

现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

（放）

2．用多种形式朗诵此诗（小组比赛、指名朗诵、全班齐诵等。

3．站在不同角度看到的结果也不一样。

其实不仅观如此，看事情也是一样。

还记得我们学过的一篇吗？

讲的也是这个道理？

（《画杨桃》）你碰到过这样的情况吗？

举个例子说一说。

四、收集材料，拓展学习

1．教师小结：

《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了”当局者迷，旁观者清”的人生哲理。

咱们说过苏轼是北宋时期著名的学家、书画家，一生写下了许多名篇、名句，你找到了哪些？

咱们交流交流吧。

2．学生自己建立“苏轼小档案”，鼓励学生根据收集和交流的材料自己设计各种形式的小档案，可以配图画，可以编作品目录，可以写名篇、名句，还可以写成前言、后记等。

五、作业布置

1．背诵、默写《题西林壁》。

2．编写“苏轼小档案”，并把自己喜欢的苏轼的其他名句、名篇介绍给爸爸、妈妈听。

第二时

《游西村》

教学程序：

一、复习旧知，导入新

1．上节，我们学习了苏轼的一首古诗《题西林壁》，这首古诗不仅写出了庐的雄奇景象，更说明了一个哲理，那就是──”当局者迷，旁观者清”。

你还记得这首诗吗？

能把它默写下吗？

2．（师吟诵）：

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

重水复疑无路，柳暗花明又一村。

你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？

（游西村）今天，就让我们跟随诗人的脚步，到乡村农家去品味一下他们的生活吧。

3．老师板书题《游西村》，生齐读题。

4．检查预习，指名读诗。

（1）学生按自己喜欢的方式读古诗，注意平翘舌，读到生字的地方多读几遍，要读准字音。

游西村

莫笑/农家/腊酒浑，

丰年/留客/足鸡豚。

重/水复/疑无路，

柳暗/花明/又一村。

（注意纠正“浑”、“豚”、“疑”的读音。

（4）古诗大家都能读了，还不

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