中小学教师职业道德及礼仪等相关知识Word下载.docx
《中小学教师职业道德及礼仪等相关知识Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师职业道德及礼仪等相关知识Word下载.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
发音纯正、语句流畅；
语言清晰、明白。
10、教师与学生谈心的注意事项
尊重学生、耐心倾听；
不要做不必要的小动作；
要注意控制自己的情绪；
不宜说话颠三倒四；
忌讽刺挖苦；
不宜问学生不愿回答的问题；
不宜用太长时间谈论自己；
不宜在交谈中频频接打手机；
不宜在交谈中提及对方的伤心事；
忌居高临下。
11、教师与家长沟通的礼仪规范
热情接待来校的学生家长；
尊重家长及家长的意见，切勿对家长说：
“您错了”；
如果是自己错了，要立即承认；
以友善的态度开始；
控制好谈话的声音和距离；
认真倾听家长的叙述；
营造宽松的氛围；
介绍学生发展情况要具体一些；
要以平等的身份与家长交谈；
谈学生缺点时要注意方式；
交谈时不要谈及别的学生；
交谈完，要肯定沟通收获。
12、教师职业道德具有哪些特点?
教师职业道德意识的自觉性、教师职业道德行为的示范性、教师职业道德影响的广泛性和深远性。
13、教师职业道德的功能表现在哪两个方面？
认识功能和实践功能。
14、教师职业道德的实践功能？
教师职业道德的实践功能表现在调节作用、教育作用以及对社会的促进作用等方面。
15、中华民族优良师德传统表现在哪几方面？
（1）、注重修养，为人师表
（2）、以身作则，言传身教（3）、学而不厌、诲人不倦（4）、有教无类，一视同仁（5）、讲究教法，循循善诱（6）、爱护学生，无私无隐
16、新时期教师职业道德规范的基本原则是什么？
集体主义道德原则
17、教师遵守集体主义的道德规范原则必须坚持“三结合“、三统一”、“三兼顾”和“三服从”，其中“三结合”、“三统一”指什么？
“三结合”、“三统一”是国家利益、集体利益、个人利益的结合和统一。
18、新时期教师职业道德规范体系的具体要求是什么？
新时期教师职业道德规范体系的具体要求是依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁奉公、为人师表等八项要求。
19、教师最基本的的道德要求是什么？
热爱教育。
20、教师对学生的示范作用具体体现在哪三个方面？
一是启发，二是控制，三是调整。
21、教师的威信来源于什么？
教师的威信来源于以身作则、为人师表。
22、贯彻为人师表的原则要求教师努力做到哪几点？
（1）、必须对自己高标准、严要求。
（2）、必须身体力行、以身作则。
（3）、必须在各方面对自己有具体的要求和严格的规范。
23、教师的职业道德义务体现在哪两个方面？
一是各级各类学校的教师都要履行培养人、塑造人、发展人的义务，以高度负责的精神去贯彻教育方针，面向全体学生，既教书又育人，努力提高教育教学质量；
二是努力提高思想道德和业务水平，注重学识、人格的修养，加强自身形象的塑造和完善，率先垂范，为人师表，真正成为人类灵魂的工程师。
24、教师职业道德良心指什么？
教师的职业道德良心是指教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德的自我评价能力。
25、教师的道德良心主要表现在哪几个方面？
一是对社会负责，二是对学生负责，三是对学校集体负责。
26、教师职业道德公正的内容主要有哪几方面？
一是坚持真理，二是办事公道，三是赏罚分明，四是一视同仁。
27、教师在备课中应遵循的道德规范有哪些？
教师必须遵循勤于进取、充实提高，全面把握、写好教案，临时加工、熟记在心的备课道德规范。
28、教师在课堂教学中应遵循的道德规范有哪些？
一是认真施教，全面引导。
二是遵循规律，讲究艺术。
三是言表得体，注重风度。
29、树立现代教育学生观的核心是什么？
树立现代教育学生观的核心是正确评价学生。
30、严格要求学生要讲求科学性，其原则是什么？
一是严而有理，二是严而有度，三是严而有方，四是严而有恒。
31、教师如何真正尊重学生？
教师要平等友好地对待学生；
教师要由衷地信任学生；
教师要善于自我克制。
32、树立现代教育学生观的基本要求有哪些？
在教育过程中激发学生的主观能动性；
在教育过程中注重学生的发展性；
在教育过程中体现对待学生的公正性。
33、正确处理好师生间的矛盾我们必须努力做到哪几点？
热爱学生，严格要求；
尊重学生，平等信任；
互相交流，教学相长。
34、教师怎样才能真正地尊重学生？
35、教师如何与差生沟通？
一是热情相待原则。
对待差生的困苦，要热心相助；
对待差生的忧思，要热心化解；
对待差生的进步，要热情肯定。
二是坦诚相待原则。
教师真诚地对待差生，在差生面前讲真话，他们便会大胆地坦诚交心，敞开心靡，吐露心声。
三是平等相待原则。
教师要同差生交朋友，尊重他们，理解他们，创造融洽和谐的沟通气氛，使他们获得愉快，轻松的情绪体验，从而达到良好的教育效果。
36、教师如何教育早恋学生？
教师在教育中，对中学生的早恋情况应给予具体分析，坚持以疏导为主的原则，既不能对早恋现象不闻不问，也不能不问情况一概反对男女学生的交往。
教师应正确引导学生懂得早恋的害处和在两性问题上应有的道德。
有必要对中学生进行适时适度的青春期教育，要多组织丰富多彩的健康有益的活动，一方面转移他们的注意力，另一方面引导中学生在活动中正常交往，使他们顺利地度过中学时代，步入幸福的生活历程。
37、教师之间关系的协调性特点，主要表现在哪几方面？
具有共同的奋斗目标；
具有统一的道德规范；
具有较高的交往水平；
相同相辅的人际需求。
38、正确调节教师之间的人际关系，应遵循哪些道德规范？
关心教师集体，维护集体利益；
团结协作，共同学习进步；
尊重同事，力戒文人相轻。
39、调节教师与学生家长的关系，应遵守哪些道德要求？
尊重家长，相互配合；
积极寻求途径，密切教师与家长间的联系；
主动帮助家长，提高教育艺术水平。
40、教师风度仪表的总体规范是什么？
服饰仪容：
朴实得体，整洁高雅。
言谈举止：
谦逊文雅，稳重端庄。
态度行为：
亲切和蔼，严谨持重。
待人处事：
真诚热情，尊重别人。
41、教师语言的基本要求是什么？
教师语言的基本要求是确切、明白、简洁、通俗、生动、优美。
42、教师职业道德教育的方法主要有哪些？
传授道德知识和总结教师自身道德实践的经验；
个人示范和集体影响；
典型诱导和舆论洋溢。
43、教师的职业道德品质包含哪些内容？
献身教育，甘为人梯；
热爱学生，诲人不倦；
严于律己，为人师表；
严谨治学，勤于进取；
团结同事，尊重家长等。
44、从教师职业的特点看，在教师道德修养的内容方面，主要应注意哪几方面？
（1）、要加强思想品德的修养。
（2）、要加强文化修养。
（3）、要加强教育能力的修养。
45、师德修养的必要途径是什么？
师德修养的必要途径是学习和实践。
46、教师职业道德修养的方法主要有哪些？
严于自剖，兼听则明，敢于反省，小事做起，反复磨练，努力“慎独”。
47、教师道德评价标准的双重形是什么？
一是对职业负责，二是对社会负责。
48、教师职业道德评价的主要标准是什么？
（1）、对事业执著追求。
（2）、对业务精业求精。
（3）、对学生全面关心。
（4）、对同事团结协作。
（5）、对自身严格要求。
49、教师道德评价对教师提出了哪些基本要求？
（1）、教师的道德行为要有利于学生的全面发展。
（2）教师的道德行为要有利于培养学生的开拓精神。
（3）、教师的道德行为要有利于学校良好校风的树立。
50、市教育局在全市教师中开展的“三爱”为重点的师德师风教育活动是什么？
“三爱”是指“爱教育、爱学生、爱自己”。
51、市教育局在全市教师开展的“三大”活动是什么？
“三大”是指“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”。
52、在全市教育系统开展的“三关心”行动是什么？
“三关心”是指“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”。
53、目前课堂教学革命出现的新模式有哪几种？
一是以问题为纽带的教学；
二是化结果为过程的教学；
三是以综合为导向的教学；
四是研究性教学；
五是追逐知识前沿的教学。
54、理想的素质教育是怎样的？
第一，它涵盖了教育的所有方面。
第二，它倡导在教育中第个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
第三，素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展。
第四，素质教育倡导的是每个学生富有个性的发展。
55、我们要消除对素质教育的哪几种误解？
误解之一，把素质教育误解为非知识教育。
误解之二，把素质教育误认为非考试教育。
误解之三，把素质教育误认为非升学教育。
误解之四，把素质教育局限于课外活动。
误解之五，素质教育有一种统一的标准模式。
56、素质教育的最高目标是什么？
培养创新人才。
57、怎样为创新能力的培养营造良好氛围？
第一，为个性发展提供广阔空间的校园文化。
第二，民主的师生关系，充分尊重学生的思想、情感、意志和行为方式。
58、一个优秀的教师应该是怎样的？
能够营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神吸取知识、运用知识的性格，且帮助学生能够创造性地应对环境的变化。
59、学生心目中的好老师的标准？
工作认真负责,教学水平高,讲课严谨、生动、有趣，作业量适度，教学效果好；
师德高尚，严于律己、宽以待人，能关心、爱护、鼓励学生，并经常与学生谈心、交流，走进他们的内心世界；
对学生一视同仁，不体罚或变相体罚学生，爱生如子又不乏幽默、温和。
60、人文主义的教育观是怎样的？
教育的人文主义以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。
（有★为复习复习重点）
一简答题
★1、简述教师职业道德的教育功能。
参考答案：
①教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；
②教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；
③教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；
④教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
★2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
（答出6个习惯即可）
①热情主动——教师走向成功必备的第一心态；
②端正大方——教师形象塑造的基本要求；
③规范得体——教师礼仪修养的基本要求；
④宽容公正——教师对待学生的核心原则；
⑤沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则；
⑥双赢思维——教师之间协作的首要原则；
⑦关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯；
⑧不断更新——教师走向终身发展的基本原则。
★3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？
①仪表：
主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态；
②举止：
包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”；
③语言：
规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段；
④礼仪：
包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。
★4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
①对因村施教有正确恰当的理解；
②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；
③有教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；
④辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；
⑤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
★5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？
①谦虚和蔼。
教师与家长是平等的，在交往时，应该谦虚和蔼、讲究礼貌，营造和蔼氛围，这样才能缩短双方的距离，家长才会敝开心扉。
②尊重理解。
不论家长的年龄大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。
决不能摆出教训人的架势。
③一视同仁。
对社会经济地比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心，对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无理要求。
6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。
①学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；
②多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；
③不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；
④积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；
⑤能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；
⑥善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。
7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？
（写六条即可）
①理解别人；
②注意小节；
③信守诺言；
④阐明期望；
⑤诚恳正直；
⑥勇于道歉。
8、简述教师形象塑造的几个维度。
（同第3小题）
★9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
①能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念；
②能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风；
③能提高教师的行为选择能力和心理素质；
④能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质
★10、简述教师道德教育的主要内容和体系。
教师道德教育具有丰富的内容和体系：
①从横向看，教师道德教育包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风和教师职业人格等内容；
②从纵向看，教师道德教育包括教师职业原则、教师道德规范和教师道德范畴的规范体系。
★11、什么是教师职业作风？
人民教师应该树立哪些优良职业作风？
教师职业作风，就是指教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。
人民教师应该树立以下优良职业作风：
①实事求是、坚持真理；
②工作积极，认真负责；
③忠诚坦白，平等待人；
④发扬民主、团结互助。
★12、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？
①从事教育工作的使命感；
②稳定而持久的职业动力；
③对工作的事业心与上进心；
④获取成就的动机与欲望；
⑤求知的欲望与兴趣；
⑥对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
★13、简述教师自我更新的主要内容。
①身体：
适当运动和营养保持健康；
②精神：
荡涤心灵尘埃；
③心智：
不要停止自我教育；
④社会情感：
历练待人处事之道。
14、什么是教师德性？
它有哪些表现？
教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。
教师德性体现在以下三个方面：
①能使教师个人担负起其教师角色的品质；
②道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；
③在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。
★15、简述教师职业道德的基本构成。
教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。
★16、教师与家长的合作存在哪些误区？
①利用家长；
②排斥家长；
③教师一言堂；
④动辄向家长告状；
⑤向家长推卸责任。
★17、教师理解学生表现在哪些方面？
①站在学生的立场，理解学生的心态；
②让全班学生共同讨论决定班级的活动；
③选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；
④尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；
⑤在课堂上，允许学生提出不同的见解；
⑥鼓励学生大胆发表不同的见解；
⑦给学生机会，给教师替意见；
⑧重视来自学生的反馈意见，多与学生沟通。
★18、什么是教学姿态？
它有哪些要求？
教学姿态就是指教师在教学中的表情、手势和身姿。
教态的一般要求：
①站态要有安定感和力度；
②要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；
③面部表情要丰富，但不能做作；
④要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅，抑扬顿挫。
★
19、优秀教师有哪些主要特征？
①
表现出热情。
②
了解并跟上你专业领域的变化。
③
搞好组织工作。
④
积极地讲授。
⑤
展现一种好的态度。
⑥
建立一种有效地班级管理模式。
⑦
制定好教学步骤。
⑧
保持良好的人际关系。
⑨
有效地提问能力。
20、办公室里不受欢迎的行为有哪些？
①拒绝帮助同事；
②在办公室比家里还懒；
③热衷于探听家事、隐私；
④只“进”不“出”；
⑤越级“控诉”（喜欢打小报告）；
⑥有好事儿不通报；
⑦进出不互相告知；
⑧常和一人“咬耳朵”。
21、简述教师职业专业化的现实意义。
①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；
②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；
③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；
④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。
22、简述教师职业道德的内涵。
教师职业道德的内涵从发下三个方面来理解：
①从教师职业特点来看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间，都是人与人的关系，必然有道德；
②同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可以分为技术规范和道德规范两种；
③从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义是交织的一起的，教师的“做事”与“做人”、教书与育人是联系在一起的。
23、教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？
（同第1小题）
24.教师与同事相处要注意哪些细节？
①自我欣赏要有限度；
②孤独的人，不能满足于管好自己的“三分三”
③真实地对待别人；
④让体态和眼神说出你的秘密；
⑤要有包容和宽容的心态。
25、教师与学生人格平等体现在哪里？
①不要用高高在上的眼光看待学生；
②和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；
③要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；
④不发个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；
⑤理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
★26、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？
①在课堂教学中语言生动，有幽默感；
②在讲课过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；
③会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；
④及时发现学生出现的问题，积极想办法去帮助解决；
⑤学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。
27、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题？
①正确选择目光投放点：
把目光中心放在倒数二三排的位置上，并兼顾其他；
②加强目光巡视，消除“教学死角”；
③用目光给予信号，控制学生的分心；
④提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；
⑤用目光制止学生的嬉笑打闹。
28、看名片的要点有哪些？
①名片是否经过涂改；
②名片是否印有住宅电话；
③名片是否头衔林立；
④名片上的座机号是否印有国家和地区代码。
★29、列举富有积极心态的细节行为表现（写出六条即可）。
①昂首走路；
②恰到好处地有力握手；
③坐姿要不失身份；
④运用手势表现你的进取精神；
⑤声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；
⑥坦然的目光会增加你的信心；
⑦坐在前排；
⑧将你的步伐加快四分之一；
⑨该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑；
⑩积极主动地承担起自己的责任，会说：
这是我的错！
★30、与人交往握手要注意那些细节？
在上下级之间，应上级先伸出手后，下级才能接握。
在长幼之间，应长辈先伸出手后，晚辈才能接握。
在男女之间，应女方先伸出手后，男方才能接握。
★31、简述教师的职业纪律？
教师纪律就是教师从事教育劳动过程中应遵守的规章制度、条例、守则。
主要做到：
要有教师意识并不断强化意识。
认真学习教师职业纪律的有关规定。
在教育劳动中恪守教师职业纪律。
从一点一滴做起。
虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
二、辨析题
★1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。
①错误。
②社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。
师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。
四种基本关系是：
教师与教育事业的关系；
教师与受教育者（学生）的关系；
教师与其他教师及教师集体的关系；
教师与家长及其他相关人员的关系；
三个基本层次是：
理想层次、原则层次和规则层次。
③所以，这个错误是把师德规范体系与社会道德体系混淆了。
★2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
②教师道德行为是道德激发的结果，动机的内容决定了行为的性质。
只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生谆谆善诱、诲人不倦的行为。
但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。
只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为的评价才有现实意义。
教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一。
③所以，光看动机或光看效果，都是片面的。
★3、没有惩罚的教育是不完整的教育。
①此言有一定道理。
②惩罚绝不等于休罚，
升级会员 