《面积单位的认识》教学设计教学设计Word文档下载推荐.docx

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学生观察、分析、归纳、概括等能力。

教学重点与难点：

建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。

教具、学具准备

8个面积是1平方厘米的正方形、1个1平方分米的正方形和1个平方米的图形；

两片树叶；

多媒体课件，投影仪。

教学设计

步骤

教师活动

学生活动

生成教学、实践体会

一、导入

1、课件显示两个长方形，让学生比较它们的大小。

2、出示两片树叶，让学生比较叶面的大小。

然后指出对于不规则图形，我们用划分方格法比较它们的面的大小。

（板书：

划分方格法）

3、课件显示：

把两个长方形划分方格。

1、什么叫面积？

2、比较面积大小：

①桌面与凳面；

②门面与桌面；

③黑板面与地面。

3、利用重叠法比较它们的大小。

4、通过观察发现对于不规则图形不能用重叠法比较它们面的大小。

4、游戏：

不同的方格划分一张纸的正、反面。

然后指出：

方格的大小必须统一，就是统一的面积单位。

面积单位）

二、新授

1、教学1平方厘米。

①出示1平方厘米的正方形。

②贴到黑板上并板书1平方厘米。

告诉学生：

边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。

5、书上88页练习第2题。

6、学生判断面积的大小。

1、观察：

1平方厘米的正方形。

2、量一量：

它的边长是多少厘米？

3、互相说一说：

什么是1平方厘米？

4、小组汇报。

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《面积单位的认识》教学设计

2、教学1平方分米。

①出示1平方分米的正方形。

②贴到黑板上并板书：

1平方分米。

3、教学1平方米。

①出示1平方米的教具。

5、找一找：

你身边还有那些物体表面的大小大约是1平方厘米呢？

6、摆一摆：

书上88页第3题的两个图形你准备怎么摆？

7、投影学生的作品。

8、说一说：

两个图形的面积分别是多少？

9、用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积是多少？

你发现了什么？

1、观察：

1平方分米的正方形。

2、量一量：

它的边长是多少分米？

3、说一说什么是1平方分米？

4、现在请快速量一量课桌面的大小。

（小组合作）

5、请同学们去量一量教室地面的大小，你又发现了什么？

1、猜一猜1平方米有多大？

2、能直接说说1平方米的大小吗？

三、巩固练习

四、课堂小结

②板书：

1平方米。

1、课件显示练习。

2、出示两片树叶：

你现在会比较两片树叶的大小了吗？

1、今天你学到了什么？

2、老师小结。

3、找一找：

生活中还有哪些物体表面的面积是1平方米呢？

4、出示1平方米的正方形纸，并让学生量一量它的边长并在纸上站一站，看一看1平方米的正方形能站多少个同学？

1、填上合适的单位名称。

2、在垫板上用1平方厘米的小方格摆8平方厘米的有趣图形，然后在投影仪下展示自己的作品。

3、解决问题。

学生汇报。