苏科物理九下集体备课Word下载.docx

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2、认识磁场及其方向性

探究磁极间相互作用的规律；

知道磁场，ZXXK

如何理解磁场

（1）实验学会通过探究试验，得出科学结论的方法.

能简单描述观察到的物理现象的主要特征，

杠杆　　铁架台　　测力计　　钩码

1、引入、

磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象.

二、新授

磁体

现象：

磁体能吸引铁、钴、镍等物质

1．磁性：

磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性

条形磁体的两端吸引的大头针最多

2．磁极：

磁体上磁性最强的两端

指南的磁极叫做南（S）极

指北的磁极叫做北（N）极

分别出现排斥和吸引两种作用

3．磁极间的相互作用

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

4．磁化：

使原来没有磁性的物体获得磁性的过程

磁场：

磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？

1．磁场的基本性质：

对放入其中的磁体产生磁力的作用

2．磁场的方向：

小磁针静止时N极

所指的方向就是该点的磁场方向.

三、小结

四、作业

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__1__周

二、磁体与磁场（第2课时）

第___３___课时

1、知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线.

2、知道地磁场.

会用磁感线描述磁体周围的磁场；

体验探究磁场分布的过程.[来源:

学科网

怎样用磁感线描述磁场

提高观察能力.

学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场

条形磁体2块、大头针若干、

1、复习磁体等知识

2、新授：

（一）在磁体周围不同的位置放上很多小磁针

不同位置小磁针的指向不同

磁化磁场

铁屑小磁针偏转

铁屑磁化后相当于小磁针，在磁场中形成有序的排列

（二）磁感线：

形象地描述空间磁场分布情况的有方向的曲线[来源:

Z§

xx§

k.Com]

1．磁感线的方向：

从磁体北极出发回到磁体南极

2．用磁感线描述条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极

间的磁场

3．用磁感线描述磁场

磁场越强的地方，磁感线分布越密集，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向.

（活动5）磁体的指向性

磁体靠近小磁针之前小磁针的指向？

磁体靠近小磁针后小磁针的指向？

小磁针的指向为何发生偏转？

磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向？

（三）地磁场：

1．地球本身是一个巨大的磁体

2．地球周围空间存在的磁场叫做地磁场

3．地磁北极在地理南极附近，地理南极在地磁北极附近

4．地磁两极和地理两极并不重合（磁偏角）

5．我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人

年级___九_学科__物理___主讲人___丁玉明________第___２__周

电流的磁场

（1）

第___4____课时

1、初步认识电能生磁,了解奥斯特实验；

2、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用

探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的外部磁场

熟练运用安培定则。

实验、讲练结合

一、奥斯特实验：

1.通电导线周围存在着.

19世纪丹麦物理学家，第一个成功的发现电与磁之间的联系

活动探究通电螺线管的外部磁场

1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样

2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关

如何判断磁场的方向？

安培定则：

用手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。

安培定则的由来

1.请你用安培定则判断出以下各图中通电螺线管的N极

2.判断下面图中通电螺线管的N、S极，做出具体手势，并画出图1中小磁针的转动方向和图2中电源的正、负极。

展评析疑：

课本39页16-16两图右什么相同和不同的地方？

通电螺旋管的磁场方向和电流方向有关吗/?

归纳拓展

电流的周围存在磁场，磁场的方向和电流的方向有关。

通电螺旋管周围也存在磁场，磁场和条形磁体相似。

方向与电流方向有关。

磁极可以用判断。

1、电磁铁甲和永磁铁乙如图3所示放置，开关闭合时

产生如图所示的磁感应线，由此可知

A.a、c两端都是N极B.a、d两端都是S极

C.b、c两端都是S极D.d、b两端都是N极

检测小结

年级___九_学科__物理___主讲人_丁玉明__第__２周

电流的磁场

（2）

第__５_课时

1、了解电磁铁的构造

2、知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关

3、了解电磁继电器的作用

了解电磁铁的构造

知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关

了解电磁继电器的作用

通过观察，了解电磁继电器的结构。

通过探究，了解电磁继电器特点。

电磁铁、电磁继电器

　　　　　　洋马中学集体备课讲稿

一、复习提问：

右手螺旋定则

二、新授：

1、通电螺线管的磁场较弱，能否想办法增强通电螺线管的磁场？

（活动1）通电螺线管插入铁芯前后，分别靠近小磁针的一端

插入铁芯前磁针偏转角度较小，插入铁芯后磁针偏转角度较大

分析：

磁针偏转角度变大→受到的磁力增大→磁场增强

铁芯在通电螺线管的磁场中被磁化，铁芯磁化后产生的磁场和原通电螺线管的磁场叠加，所以磁场增强.插入铁芯后的螺线管成为电磁铁.

电磁铁

电磁铁和永磁体相比有哪些优点？

如何设计实验探究这一问题？

（活动2）探究电磁铁的特点

1．磁性的有无可由通、断电来控制

2．此行的强弱可由电流大小（匝数多少）来控制

3．电磁铁的N、S极可由电流方向来控制

、电磁继电器

1．两大组成部分

（1）低压控制电路：

电磁铁、低压电源、开关

（2）高压工作电路：

高压电源、用电器、触点部分

2．工作原理：

开关闭合，控制电路接通，电磁铁吸引衔铁使工作电路接通，用电器开始工作.

开关断开，控制电路切断，衔铁松开，工作电路被切断，用电器停止工作.

3．实质：

电磁继电器实际上是利用电磁铁控制工作电路通断的开关.

4．应用：

（1）利用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路

（2）实现遥控和生产自动化

三、课堂练习：

物理学习评价相关内容五、课堂小结

　　　　　　　　洋马中学集体备课讲稿

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第_2周

磁场对电流的作用电动机

第___６___课时

1．通过演示实验，确认磁场对电流有力的作用。

2．了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。

3．通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况。

4．知道直流电动机的构造及工作原理，了解换向器的作用。

磁场对电流的作用；

通电导体在磁场中的受力方向与什么有关

磁场对通电线圈的作用分析；

直流电动机换向器的作用分析

自主阅读、小组合作、交流探讨、做一做、议一议

电机原理说明器

一、预习交流：

二、互动突破：

活动一：

观察磁场对通电直导线的作用

活动二：

观察磁场对通电线圈的作用

活动三：

怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动？

（1）信息快递：

三、当堂评价：

完成“WWW”

四、总结提高：

五、当堂训练：

1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关．如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向；

如果这两者的方向同时改变，则力的方向______。

2．电动机是利用______________________的原理制成的．电动机工作时主要是把______能转化为_________能．直流电动机是用定期改变线圈中的电流方向，从而使电动机能够连续不停地转动．

3．下列设备中没有使用电动机的是（）

A．电风扇、收录机B．空调器、计算机

C．电冰箱、微波炉D．电话机、电视机

4．通电导体在磁场里所受力的方向（）

A．跟电流方向和磁感线方向有关B．只跟电流方向有关，跟磁感线方向无关

C．只跟磁感线方向有关，跟电流方向无关D．跟电流方向和磁感线方向都无关

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第_３____周

安装直流电动机模型

第___７____课时

1．学会安装直流电动机模型。

2．进一步认识换向器的作用。

3．会画直流电动机模型的电路图，会按电路图连接电路。

学会安装直流电动机模型。

实验

电动机模型（散件），变阻器，电源（干电池若干），开关，自制电动玩具。

1．复习

2．引入

新课

直流电动机中换向器是否真正起到这个作用呢？

怎样使直流电动机中线圈转动

的快

慢和方向发生变化？

今天我们在

实验里就从学装直流电动机模型中来研究这些问题。

3．进行新课

（1）演示：

进一步问：

如果要使电动机转动快慢发生变化，还要什么器材？

引导学生分析，通过改变电路中电流或电压，则应串联变阻器。

（2）直流电动机模型的电路

请学生按实验小组分组进行画直流电动机电路图比赛。

教师巡视、辅导。

然后请各小组同学同时开始安装直流电动机模型，按画好的电路图连接电路。

经检查电路无误后，请同学将滑动变阻器移至最大值处，合上开关，调节变阻器，让电动机正常运转起来。

再请同学断开电路。

（3）直流电动机的转动方向与转速

要求学生观察时作记录。

教师巡回检查、辅导。

实验完毕后，师生

共同总结。

板书：

对调电源两极；

对调磁铁的两极。

改变转速的方法：

改变线圈中电流的大小。

〉

4．小结（略）

5．布置作业

（1）出示教师自制的直流电动小玩具，简单叙述制作方法，并演示。

鼓励学生课后完成。

（2）写好本节实验报告。

（四）说明

洋马中学集体备课讲稿

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第___３___周

电磁感应发电机

第__８____课时

1．知道电磁感应现象；

知道产生感应电流的条件

2．知道发电机的原理；

能说出发电机为什么能发电；

知道什么是交流电；

知道发电机发电过程是能量转化的过程

1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力

　　用功率的公式解决较综合的题目。

实验法、讨论法、启发式

演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡

1、复习引入新课

重做奥斯特实验，

怎样能使磁生电？

下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验

操作入手

2、教授新课

3、什么情况下磁

能生电

［演示实验］实验器材:

蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线

闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。

电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，

（二）发电机

发电机是怎样发电的呢？

［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？

观察到小灯泡发光.

有感应电流产生，并通过小灯泡.

［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.

电流表指针左右摆动.[来源:

Z,xx,k.Com]

实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.

大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__３____周

电磁部分讲解梳理

第__９_____课时

知道磁现象；

会使用右手螺旋定则的判断磁体磁极，和通电螺线管的电流方向；

了解直流电动机的工作原理，会判断磁感应方向；

了解电磁感应掌握产生感应电流的条件，知道感应电流的方向与那些因素有关

会使用右手螺旋定则的判断磁体磁极，和通电螺线管的电流方向

复习

1、知识点梳理

知识点一：

磁现象

知识点二：

A奥斯特实验：

B通电螺线管

奥斯特实验说明电流的周围存在磁场，磁场的方向和电流的方向有关。

通电螺旋管周围也存在磁场，磁场和条形磁体相似。

磁极可以用

判断。

知识点三：

A磁场对电流的作用

B直流电动机

随堂检测题：

1、磁体和通电导体一样周围存在，磁场具有，磁体具有性和性，磁极间的作用规律：

．

2、通电螺线管的极性与　　方向的关系可以用安培定则判定：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3、产生感应电流的条件：

①；

②。

5、发电机是利用原理发电的，它将能转化为能。

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__４____周

单元检测及试卷评讲

第___１0_、11___课时

1、单元检测

2、巩固本章知识

安培定则

单元测试

　洋马中学集体备课讲稿

说明：

1、试卷由丁玉明负责

2、各人要自己全批，掌握一手信息

3、要有试卷评讲的备课

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__４___周

第一节信息与信息传播

第___12____课时

（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。

知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。

信息和信息传播活动的五次巨大变革；

。

自制有线电报机与接收机

（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识

（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程

一、引入新课

放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）信息传播

1、信息

2、人类特有的信息

3、五次重大的变革

4、早期的信息传播工具

5、自制有线电报机与接收机

先画电路图

连接电路并演示

三、、总结与练习

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__５__周

电磁波及其传播

第__13_课时

⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。

⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。

“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性

波的基本形态和特征的教学是本节的难点。

实验观察。

阅读（或陈述）了解。

图像意义分析。

电动小汽车，.细麻绳一根，3.大玻璃水槽一只，细竹竿一根。

收音机一架，电池一节，电线一小段。

1、引入新课

举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。

2、进行新课

（一）波的基本特征：

1.振幅：

（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。

单位：

米（m）

2.周期：

（T）振源振动一次所需要的时间

秒（s）

布置小实验

3.频率：

（f）波源每秒内振动的次数。

赫兹（Hz）

导出周期与频率的关系式：

f=1/T

5.波长：

（λ）波在一个周期内传播的距离。

指导学生从图形上认识波长。

6.波速：

（v）波传播的速度。

米/秒（m/s）

波速的公式：

v=λ/T

或v=λf

（二）了解电磁波

验证电磁波的存在

电磁波速：

介绍：

根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。

⑴电磁波能在真空中传播。

⑵金属容器能屏蔽电磁波。

师生互动：

适当介绍电磁波的一些应用。

电磁污染。

现代通信—走进信息时代

第___14__课时

（1）知道卫星通信是通过微波来传递信息的

（2）知道光纤通信是通过光的反射来传递信息的；

知道光导

1.　现代通信方式的各种用途和特点

　　　2．光缆与电缆的优劣对比

1.　光缆中光传输的光路

　　　2．通信卫星的要求

通过演示全反射，理解光纤内光的传播路径。

结合地理知识，理解同步卫星轨道。

一引入课题、

电磁波是一种快捷、方便、不含限制的传输工具，光也是电磁波的一种，当它们加载信号后，就成为有意义的信息了。

这就是现代通信所运用的主要原理。

1、探究光的全反射现象

2、现代通信主要方式

3、光纤通信的优缺点

要注意电磁波在空中速度为3×

108m/s,而光在光纤中速度要小于3×

108m/s,因此，输送速度快不是其优点。

另外，光波不会受到空间电磁波的干扰，这也是其优点。

电脑已深入广泛地出现在我们生活中，各行各业都已离不开

电脑，学生们讨论一下，电脑用途。

3、小结：

1.现代通信方式种类；

2.通信卫星的特点；

尽管光波也是电磁波，根据学过知识，光波与微波频率上有什么区别？

3.光纤中光传播途径；

因特网是信息高速公路，充分应用因特网资源，发挥其功能而不要迷恋玩游戏和上网聊天。

年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第___５__周

能源的利用与社会的发展

第__