人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题中考真题汇编含答案Word下载.docx

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”这一问题，某物理兴趣小组的同学利用如图所示装置进行了探究，实验步骤和数据记录如表：

实验步骤

台式测力计示数F/N

金属盒重力G/N

弹簧测力计示数f/N

①

把金属盒放在质量不计的白纸上，在拉动白纸的过程中读出测力计的示数

4.8

1.9

②

将质量不计的氢气球系在金属盒上，重复步骤①的实验

3.2

③

氢气球仍系在金属盒上，往金属盒加入适量的沙子，使台式测力计的示数为4.8N，再重复步骤步骤①的实验

6.4

（1）此实验是根据二力平衡原理　　 （选填“间接地”或“直接地”）测出摩擦力大小；

（2）实验步骤②使用氢气球是为了改变　　  （选填“金属盒对纸的压力”或“金属盒的重力”）；

（3）根据实验步骤②、③的数据　　（选填“能”或“不能”）说明摩擦力大小与压力有关；

（4）要分析摩擦力大小与重力大小是否有关，应选择　　两组数据进行分析；

（5）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下说法中不是其优点的是　　（选填字母序号）。

A．不需要匀速拉动白纸

B．测力计位置和示数较稳定

C．拉动白纸时所用拉力较小，能省力

3．（2019•抚顺）在探究“阻力对物体运动的影响”实验中。

（1）小悦用如图所示的实验装置进行实验时，让小车从斜面的同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的　　相同。

（2）小车在粗糙程度不同的平面上静止时的位置如图甲、乙、丙所示。

可以得出，物体受到的阻力越　　（填“大”或“小”），速度减小得越慢。

由此推理得出：

如果运动的物体不受力时，将保持　　运动状态。

（3）小悦还想探究“动能的大小与速度的关系”，并进行了如图丁所示实验。

①让小车从斜面上的　　（填“相同”或“不同”）高度由静止滑下，撞击木块。

观察木块移动的距离，并得出结论。

②实验中发现两次木块移动距离都较近，于是用木板代替毛巾进行实验。

这样就可以在　　相同时，通过减小接触面的　　来减小木块与平面的滑动摩擦力，使木块移动距离较远，实验现象更明显。

4．（2019•朝阳）在探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”实验中，小明选取了如下实验器材：

长木板、木块、砝码、棉布、毛巾、弹簧测力计。

（1）在此实验中，运用的研究方法是　　。

（2）开始拉木块时，水平拉力逐渐增大，但木块仍然静止，木块所受的摩擦力　　（填“变大”、“变小”或“不变”）

（3）匀速直线拉动木块，弹簧测力计的示数如图甲所示，为　　N。

（4）在木块上放上一个砝码，然后匀速直线拉动木块，弹簧测力计示数如图乙所示。

通过甲、乙两次实验得出的初步结论是　　。

（5）根据所提供的实验器材还可探究下列哪个实验　　

A．探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系

B．探究二力平衡的条件

5．（2019•葫芦岛）如图所示，在探究阻力对物体运动的影响的实验中：

（1）同一小车每次从同一斜面的　　由静止滑下，使小车到达水平面的速度相同。

（2）分析实验现象可知，小车在水平面上运动速度的减小是因为受到　　（填“平衡力”或“非平衡力”）的作用。

通过对实验现象的分析，推理可知：

如果运动的物体不受力时，将做　　。

（3）实验后分析得出：

如果让同一个小车在三种表面上运动的距离相等，　　表面克服摩擦阻力做功最少，　　表面上的小车从斜面上由静止下滑前的位置最高。

6．（2019•鄂尔多斯）如图甲，浩浩为探究“阻力对物体运动的影响”，每次都让小车从斜面顶端由静止开始下滑，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离。

（1）如图乙，小车在木板上滑行的距离为　　cm。

（2）实验时，小车每次都滑到水平面上运动，小车在竖直方向上受一对　　，其作用效果相互抵消，相当于小车只受阻力（f）的作用。

（即合外力F合＝f）

（3）对比甲图可知：

小车所受阻力越小，运动的距离就越远，速度减小的就越　　，如果阻力为零，小车将　　。

（4）浩浩评估实验时发现，本实验还可以探究物体速度变化快慢与阻力（合外力）的定量关系，在老师的指导下，他用类比的方法联想到：

物体运动的快慢等于路程与时间之比，用速度v来表示，那么速度变化快慢就等于速度的变化量与时间之比，用加速度a来表示，他重新实验对这个问题进行了研究，得到下表所示数据：

物理量

次数

水平

接触面

小车质量

m/（kg）

初速度

v0（m/s）

末速度

v1（m/s）

减速所用

时间t（s）

速度减小快慢a（m/s2）

阻力

f（N）

毛巾

0.04

0.1

10

0.4

棉布

0.2

木板

对数据进行定量研究，分析可知：

同一物体速度变化快慢（a）与阻力（f）的关系式为　　。

（5）交流讨论时，薇薇说：

高速路上，满载的大货车很难停下来，而小轿车却容易得多。

试猜想，速度变化的快慢（a）可能还与　　有关。

7．（2019•本溪）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，实验过程如图所示。

（1）在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据　　原理测出滑动摩擦力的大小。

（2）比较甲、丙两次实验可以得出结论：

在　　相同时，接触面越　　，滑动摩擦力越大。

（3）在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲　　

（填“＞”、“＝”或“＜”）P乙，乙图中物体B　　（填“受”或“不受”）摩擦力。

（4）将实验进行了如图丁所示的改进：

水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为0.8N，则物体A受到的滑动摩擦力是　　N，方向　　（填“向左”或

向右”），此过程中木板　　（填“必须”或“不必”）匀速运动。

8．（2019•巴中）小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。

让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。

（1）小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的　　相同；

（2）标记a是小车在　　（选填“毛巾”、“棉布”、“木板”）表面停下来的位置，分析可知，水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越　　（选填“快”、“慢”）；

（3）在此实验基础上通过推理可知观点　　（选填“A”或“B”）是正确的；

A．物体的运动不需要力来维持

B．力是维持物体运动的原因

（4）在此实验的基础上进行改进，让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下，观察小车在相同水平面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与　　有关。

9．（2019•辽阳）红红用质量相等的木块和小车进行了以下力学实验。

（1）红红在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，每次她都应用弹簧测力计沿水平方向拉物体做　　运动，测力计的示数分别如图甲所示，分析A、B两次实验数据可知，　　（填“木块”或“小车”）的表面更粗糙。

根据A、C两次实验得出：

接触面粗糙程度一定时，压力越　　，滑动摩擦力越大。

（2）在C实验中，若红红将拉力增加到3N（小车仍随木块一起运动），此时木块受到地面的摩擦力为　　N，小车　　（填“不受”或“受”）摩擦力的作用。

（3）如图乙所示，红红又进行了D、E、F三次实验。

将小车在同一斜面同一高度由静止释放，分别在毛巾、棉布和木板三个表面水平运动，发现小车在木板表面运动的最远，说明阻力越　　，速度减小的越慢。

由此推论出：

如果运动的物体不受力，它将　　。

10．（2019•桂林）小蓉和同学们用如图所示实验装置来探究阻力对运动小车的影响。

（1）实验开始前，小蓉让小车从斜面不同高度由静止下滑，大家发现，小车在斜面上的高度越高，小车到达水平木板时的　　越大，小车在水平木板上运动距离越远。

从而让大家更加明确了，本实验要使用　　法。

（2）实验中，大家将可调节倾斜角度的斜面与木板平面组合，然后依次将毛巾、棉布铺在木板上，开始探究小车在三种平面上的运动情况，结果发现小车直接冲出棉布末端，在仅有目前已搭建好的实验器材基础上，他们采取　　的方法完成了整个实验探究过程。

（3）通过实验分析可知，水平面越光滑，同一运动小车受到的阻力　　，速度减小得越　　。

推理可知，同一运动小车如果不受阻力作用，它将　　。

11．（2019•吉林）在测量滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。

弹簧测力计的示如图所示，根据　　的知识，可知木块受到的滑动摩擦力是　　N；

如果在木块上再放一个砝码，则木块在木板上运动时受到的滑动摩擦力将　　。

12．（2019•黑龙江）某班级同学为了帮助体委解决参加学校拔河比赛的组队问题，做了如图1所示的“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验：

①分析总结：

实验现象表明在拔河比赛中可以通过　　接触面的粗糙程度和　　来增大人与地面的摩擦力，使班级赢得比赛。

②科学决策：

组队时在班级选体重　　的同学参加比赛，同时在比赛时穿图2中的　　（填“甲”、“乙”或“丙”）种鞋。

13．（2019•铜仁市）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。

（1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是　　。

（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是　　。

（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。

这个实验现象说明：

作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且　　，这两个力才能彼此平衡。

（4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的　　。

14．（2019•通辽）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：

（1）此实验是根据　　原理测出摩擦力大小的。

（2）小明刚开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力　　（选填“变大”、“变小”或“不变”）；

木块被拉动，且越来越快，小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为3N，他认为这时摩擦力的大小为3N，他操作中的错误是　　。

（3）改正错误后，小明完成了探究过程，比较乙、丙两次实验可得出的结论是　　。

（4）在图甲、图乙实验中，假如把木板换成海绵，拿掉弹簧测力计，会发现　　（选填“甲”或“乙”）图中海绵凹陷得更深。

说明在受力面积一定时，压力作用效果与　　有关。

15．（2019•泸州）用如图所示的装置来探究“阻力对物体运动的影响”。

第一次在水平木板上铺毛巾如图甲，第二次将毛巾换为棉布如图乙，第三次撤去棉布如图丙。

观察小车在水平面上滑行的距离，回答下列问题：

（1）实验中，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是使小车到达斜面底部的　　。

（2）实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力最　　。

（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，小车从斜面上滑下后会在水平面上做　　直线运动（选填“匀速”“减速”或“加速”）。

（4）用如图丙装置，若让同一小车从斜面的不同高度由静止开始自由下滑，则还可以探究小车　　的关系（选填答案序号）。

A．重力势能与质量

B．重力势能与高度

C．动能与质量

D．动能与速度

16．（2019•河南）在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，装置如图所示，铝块和木块的外形相同，一端带有定滑轮的长木板固定不动，铝块通过细线与弹簧测力计相连。

（忽略滑轮的摩擦）

（1）图甲中，将铝块放在水平木板上，竖直向上拉测力计，当铝块沿水平方向做　　运动时，铝块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数F1，则F1＝　　N。

（2）比较甲、乙两次实验，可以得出：

在　　相同时，　　越大，滑动摩擦力越大。

（3）图乙实验完成后，利用原有器材，还可进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，请你简要说明实验方案：

（4）请你判断：

图丙中，铝块水平运动时所受滑动摩擦力　　（选填“大于”、“等于”或“小于”）图甲中铝块所受滑动摩擦力。

17．（2019•山西）同学们利用如图甲所示的实验装置，测量物体所受的滑动摩擦力。

（1）实验中，应在水平方向拉着木块做　　直线运动；

根据　　得出滑动摩擦力大小等于拉力大小，即等于弹簧测力计示数。

（2）“创新”小组在同一木板上，测量了不同压力下滑动摩擦力的大小，并根据测量数据作出了如图乙所示的图象，分析图象可以得出的结论是　　。

F压/N

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

f/N

1.3

1.6

2.4

2.8

（3）“牛顿”小组在桌面上也做了同样的实验，记录实验数据如上表，请你根据表格中的数据，在图乙中描点作出图象。

对比分析两组图象你的新发现是　　。

18．（2019•福建）如图是“测量滑动摩擦力大小”的实验装置示意图。

（1）如图甲中，将木板固定水平拉动木块，木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力　　大小相等；

图乙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力　　大小相等。

（选填“一定”或“不一定“）

（2）如图丙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计A的示数为4.0N，测力计B的示数为2.5N，木块受到的滑动摩擦力大小为　　N．若增大拉力，当A的示数为4.8N时，B的示数为　　N。

19．（2019•天水）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。

实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。

（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做　　运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小　　（选填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小。

（2）比较1、2两次实验，得出结论：

（3）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为　　N。

20．（2019•烟台）图所示的是小明同学“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铁块和木块的大小和形状完全相同。

（1）实验时，小明同学先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，那么弹簧测力计的示数与实际摩擦力相比是偏大还是偏小？

（2）分析比较甲、乙两图弹簧测力计示数，得到的结论是什么？

（3）图乙、丙所示的实验过程，探究的问题是什么？

（4）图丁是小红同学对实验方案的改进，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动，请你指出小红同学方案的优点。

参考答案

1．0；

5；

穿着鞋底有深花纹的运动鞋不容易滑倒；

接触面的粗糙程度；

3；

4；

压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

2．间接地；

金属盒对纸的压力；

不能；

①③；

C；

3．速度；

小；

匀速直线；

不同；

压力；

粗糙程度；

4．控制变量法；

变大；

2；

在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；

A；

5．同一高度；

非平衡力；

匀速直线运动；

木板；

毛巾；

6．20.00；

平衡力；

慢；

做匀速直线运动；

a＝25m/N•s2×

f；

质量；

7．二力平衡；

粗糙；

＜；

不受；

0.8；

向左；

不必；

8．速度；

高度；

9．匀速直线；

小车；

大；

2.8；

受；

10．初速度；

控制变量；

减小斜面倾斜角度；

越小；

11．二力平衡；

12．增大；

甲；

13．滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响；

能改变作用力的方向；

作用在同一条直线上；

运动状态；

14．二力平衡；

没有使物体做匀速直线运动；

压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

乙；

15．初速度相同；

匀速；

BD；

16．匀速直线；

1.6；

接触面粗糙程度；

将木块与铝块互换位置，重复实验，比较两次弹簧测力计的示数；

等于；

17．匀速；

二力平衡；

同一木板，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比；

木板和桌面的粗糙程度不同；

18．不一定；

一定；

2.5；

19．匀速直线；

在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；

20．偏小；

接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；

在压力相同时滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；

弹簧测力计读数较稳定，方便准确读，且易于保持长木板进行匀速直线运动。