人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题中考真题汇编含答案Word下载.docx

1、”这一问题，某物理兴趣小组的同学利用如图所示装置进行了探究，实验步骤和数据记录如表：实验步骤台式测力计示数F/N金属盒重力G/N弹簧测力计示数f/N把金属盒放在质量不计的白纸上，在拉动白纸的过程中读出测力计的示数4.81.9将质量不计的氢气球系在金属盒上，重复步骤的实验3.2氢气球仍系在金属盒上，往金属盒加入适量的沙子，使台式测力计的示数为4.8N，再重复步骤步骤的实验6.4（1）此实验是根据二力平衡原理 （选填“间接地”或“直接地”）测出摩擦力大小；（2）实验步骤使用氢气球是为了改变 （选填“金属盒对纸的压力”或“金属盒的重力”）；（3）根据实验步骤、的数据 （选填“能”或“不能”）说明摩擦

2、力大小与压力有关；（4）要分析摩擦力大小与重力大小是否有关，应选择 两组数据进行分析；（5）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下说法中不是其优点的是 （选填字母序号）。A不需要匀速拉动白纸B测力计位置和示数较稳定C拉动白纸时所用拉力较小，能省力3（2019抚顺）在探究“阻力对物体运动的影响”实验中。（1）小悦用如图所示的实验装置进行实验时，让小车从斜面的同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的 相同。（2）小车在粗糙程度不同的平面上静止时的位置如图甲、乙、丙所示。可以得出，物体受到的阻力越 （填“大”或“小”），速度减小得越慢。由此推理得出：如果运

3、动的物体不受力时，将保持 运动状态。（3）小悦还想探究“动能的大小与速度的关系”，并进行了如图丁所示实验。让小车从斜面上的 （填“相同”或“不同”）高度由静止滑下，撞击木块。观察木块移动的距离，并得出结论。实验中发现两次木块移动距离都较近，于是用木板代替毛巾进行实验。这样就可以在 相同时，通过减小接触面的 来减小木块与平面的滑动摩擦力，使木块移动距离较远，实验现象更明显。4（2019朝阳）在探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”实验中，小明选取了如下实验器材：长木板、木块、砝码、棉布、毛巾、弹簧测力计。（1）在此实验中，运用的研究方法是 。（2）开始拉木块时，水平拉力逐渐增大，但木块仍然静止，木块

4、所受的摩擦力 （填“变大”、“变小”或“不变”）（3）匀速直线拉动木块，弹簧测力计的示数如图甲所示，为 N。（4）在木块上放上一个砝码，然后匀速直线拉动木块，弹簧测力计示数如图乙所示。通过甲、乙两次实验得出的初步结论是 。（5）根据所提供的实验器材还可探究下列哪个实验 A探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系B探究二力平衡的条件5（2019葫芦岛）如图所示，在探究阻力对物体运动的影响的实验中：（1）同一小车每次从同一斜面的 由静止滑下，使小车到达水平面的速度相同。（2）分析实验现象可知，小车在水平面上运动速度的减小是因为受到 （填“平衡力”或“非平衡力”）的作用。通过对实验现象的分析，推理可知：

5、如果运动的物体不受力时，将做 。（3）实验后分析得出：如果让同一个小车在三种表面上运动的距离相等， 表面克服摩擦阻力做功最少， 表面上的小车从斜面上由静止下滑前的位置最高。6（2019鄂尔多斯）如图甲，浩浩为探究“阻力对物体运动的影响”，每次都让小车从斜面顶端由静止开始下滑，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离。（1）如图乙，小车在木板上滑行的距离为 cm。（2）实验时，小车每次都滑到水平面上运动，小车在竖直方向上受一对 ，其作用效果相互抵消，相当于小车只受阻力（f）的作用。（即合外力F合f）（3）对比甲图可知：小车所受阻力越小，运动的距离就越远，速度减小的就越 ，如果阻力为零，

6、小车将 。（4）浩浩评估实验时发现，本实验还可以探究物体速度变化快慢与阻力（合外力）的定量关系，在老师的指导下，他用类比的方法联想到：物体运动的快慢等于路程与时间之比，用速度v来表示，那么速度变化快慢就等于速度的变化量与时间之比，用加速度a来表示，他重新实验对这个问题进行了研究，得到下表所示数据：物理量次数水平接触面小车质量m/（kg）初速度v0（m/s）末速度v1（m/s）减速所用时间t（s）速度减小快慢a（m/s2）阻力f（N）毛巾0.040.1100.4棉布0.2木板对数据进行定量研究，分析可知：同一物体速度变化快慢（a）与阻力（f）的关系式为 。（5）交流讨论时，薇薇说：高速路上，满载

7、的大货车很难停下来，而小轿车却容易得多。试猜想，速度变化的快慢（a）可能还与 有关。7（2019本溪）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，实验过程如图所示。（1）在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据 原理测出滑动摩擦力的大小。（2）比较甲、丙两次实验可以得出结论：在 相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。（3）在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲 （填“”、“”或“”）P乙，乙图中物体B （填“受”或“不受”）摩擦力。（4）将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为

8、0.8N，则物体A受到的滑动摩擦力是 N，方向 （填“向左”或向右”），此过程中木板 （填“必须”或“不必”）匀速运动。8（2019巴中）小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。（1）小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同；（2）标记a是小车在 （选填“毛巾”、“棉布”、“木板”）表面停下来的位置，分析可知，水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”、“慢”）；（3）在此实验基础上通过推理可知观点 （选填“A”或“B”）是正确的；A物体的运动不需要力

9、来维持B力是维持物体运动的原因（4）在此实验的基础上进行改进，让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下，观察小车在相同水平面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与 有关。9（2019辽阳）红红用质量相等的木块和小车进行了以下力学实验。（1）红红在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，每次她都应用弹簧测力计沿水平方向拉物体做 运动，测力计的示数分别如图甲所示，分析A、B两次实验数据可知， （填“木块”或“小车”）的表面更粗糙。根据A、C两次实验得出：接触面粗糙程度一定时，压力越 ，滑动摩擦力越大。（2）在C实验中，若红红将拉力增加到3N（小车仍随木块一起运动），此时木块受到地面的摩擦力为 N，

10、小车 （填“不受”或“受”）摩擦力的作用。（3）如图乙所示，红红又进行了D、E、F三次实验。将小车在同一斜面同一高度由静止释放，分别在毛巾、棉布和木板三个表面水平运动，发现小车在木板表面运动的最远，说明阻力越 ，速度减小的越慢。由此推论出：如果运动的物体不受力，它将 。10（2019桂林）小蓉和同学们用如图所示实验装置来探究阻力对运动小车的影响。（1）实验开始前，小蓉让小车从斜面不同高度由静止下滑，大家发现，小车在斜面上的高度越高，小车到达水平木板时的 越大，小车在水平木板上运动距离越远。从而让大家更加明确了，本实验要使用 法。（2）实验中，大家将可调节倾斜角度的斜面与木板平面组合，然后依次将

11、毛巾、棉布铺在木板上，开始探究小车在三种平面上的运动情况，结果发现小车直接冲出棉布末端，在仅有目前已搭建好的实验器材基础上，他们采取 的方法完成了整个实验探究过程。（3）通过实验分析可知，水平面越光滑，同一运动小车受到的阻力 ，速度减小得越 。推理可知，同一运动小车如果不受阻力作用，它将 。11（2019吉林）在测量滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。弹簧测力计的示如图所示，根据 的知识，可知木块受到的滑动摩擦力是 N；如果在木块上再放一个砝码，则木块在木板上运动时受到的滑动摩擦力将 。12（2019黑龙江）某班级同学为了帮助体委解决参加学校拔河比赛的组队

12、问题，做了如图1所示的“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验：分析总结：实验现象表明在拔河比赛中可以通过 接触面的粗糙程度和 来增大人与地面的摩擦力，使班级赢得比赛。科学决策：组队时在班级选体重 的同学参加比赛，同时在比赛时穿图2中的 （填“甲”、“乙”或“丙”）种鞋。13（2019铜仁市）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。（1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明：作用在同一

13、物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且 ，这两个力才能彼此平衡。（4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的 。14（2019通辽）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）此实验是根据 原理测出摩擦力大小的。（2）小明刚开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；木块被拉动，且越来越快，小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为3N，他认为这时摩擦力的大小为3N，他操作中的错误是 。（3）改正错误后，小明完成了探究过程，比较乙、丙两次实

14、验可得出的结论是 。（4）在图甲、图乙实验中，假如把木板换成海绵，拿掉弹簧测力计，会发现 （选填“甲”或“乙”）图中海绵凹陷得更深。说明在受力面积一定时，压力作用效果与 有关。15（2019泸州）用如图所示的装置来探究“阻力对物体运动的影响”。第一次在水平木板上铺毛巾如图甲，第二次将毛巾换为棉布如图乙，第三次撤去棉布如图丙。观察小车在水平面上滑行的距离，回答下列问题：（1）实验中，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是使小车到达斜面底部的 。（2）实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力最 。（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，小车从斜面上滑下后会在

15、水平面上做 直线运动（选填“匀速”“减速”或“加速”）。（4）用如图丙装置，若让同一小车从斜面的不同高度由静止开始自由下滑，则还可以探究小车 的关系（选填答案序号）。A重力势能与质量B重力势能与高度C动能与质量D动能与速度16（2019河南）在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，装置如图所示，铝块和木块的外形相同，一端带有定滑轮的长木板固定不动，铝块通过细线与弹簧测力计相连。（忽略滑轮的摩擦）（1）图甲中，将铝块放在水平木板上，竖直向上拉测力计，当铝块沿水平方向做 运动时，铝块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数F1，则F1 N。（2）比较甲、乙两次实验，可以得出：在 相同时， 越大，滑动

16、摩擦力越大。（3）图乙实验完成后，利用原有器材，还可进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，请你简要说明实验方案：（4）请你判断：图丙中，铝块水平运动时所受滑动摩擦力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）图甲中铝块所受滑动摩擦力。17（2019山西）同学们利用如图甲所示的实验装置，测量物体所受的滑动摩擦力。（1）实验中，应在水平方向拉着木块做 直线运动；根据 得出滑动摩擦力大小等于拉力大小，即等于弹簧测力计示数。（2）“创新”小组在同一木板上，测量了不同压力下滑动摩擦力的大小，并根据测量数据作出了如图乙所示的图象，分析图象可以得出的结论是 。F压/N3.04.05.06.07.0f/N

17、1.31.62.42.8（3）“牛顿”小组在桌面上也做了同样的实验，记录实验数据如上表，请你根据表格中的数据，在图乙中描点作出图象。对比分析两组图象你的新发现是 。18（2019福建）如图是“测量滑动摩擦力大小”的实验装置示意图。（1）如图甲中，将木板固定水平拉动木块，木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力 大小相等；图乙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力 大小相等。（选填“一定”或“不一定“）（2）如图丙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计A的示数为4.0N，测力计B的示数为2.5N，木块受到的滑动摩擦力大小为 N若增大拉力，当A的示数为4.

18、8N时，B的示数为 N。19（2019天水）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做 运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小。（2）比较1、2两次实验，得出结论：（3）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N

19、。20（2019烟台）图所示的是小明同学“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铁块和木块的大小和形状完全相同。（1）实验时，小明同学先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，那么弹簧测力计的示数与实际摩擦力相比是偏大还是偏小？（2）分析比较甲、乙两图弹簧测力计示数，得到的结论是什么？（3）图乙、丙所示的实验过程，探究的问题是什么？（4）图丁是小红同学对实验方案的改进，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动，请你指出小红同学方案的优点。参考答案10；5；穿着鞋底有深花纹的运动鞋不容易滑倒；接触面的粗糙程度；3；4；压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越

20、大； 2间接地；金属盒对纸的压力；不能；C； 3速度；小；匀速直线；不同；压力；粗糙程度； 4控制变量法；变大；2；在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；A； 5同一高度；非平衡力；匀速直线运动；木板；毛巾； 620.00；平衡力；慢；做匀速直线运动；a25m/Ns2f；质量； 7二力平衡；粗糙；不受；0.8；向左；不必； 8速度；高度； 9匀速直线；小车；大；2.8；受； 10初速度；控制变量；减小斜面倾斜角度；越小； 11二力平衡； 12增大；甲； 13滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响；能改变作用力的方向；作用在同一条直线上；运动状态； 14二力平衡；没有使物体做匀速直线运动；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；乙； 15初速度相同；匀速；BD； 16匀速直线；1.6；接触面粗糙程度；将木块与铝块互换位置，重复实验，比较两次弹簧测力计的示数；等于； 17匀速；二力平衡；同一木板，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比；木板和桌面的粗糙程度不同； 18不一定；一定；2.5； 19匀速直线；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大； 20偏小；接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相同时滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；弹簧测力计读数较稳定，方便准确读，且易于保持长木板进行匀速直线运动。