部编六年级阅读理解专项训练含答案Word文件下载.docx
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(4)C
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)画线句子①把“人生中的问题”比作“结”,是比喻。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)丁香花的花蕾、生活中解不开的愁怨
(2)比喻
(3)生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽怨的“丁香结”,这就是生活的常态,就因为有了这永远解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更加灿烂。
(4)C
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题主要考查对句子的理解能力。
(4)本题考查文段在文中的作用。
2.读《丁香结》,回答文后问题。
在联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
结,是解不完的;
人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?
(1)仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
(2)结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
(3)理解下面句子在文中的含义。
人生的问题也是解不完的。
不然,岂不是太平淡无味了吗?
(4)著名诗人戴望舒的《面巷》中,有这样的诗句:
“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。
【答案】
(1)①星星般的小花,许多小花形成一簇;
②花开有紫、红、白等色;
③淡淡的幽雅的甜香。
(2)①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁心。
(3)每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
(4)象征着美丽、高洁、愁怨。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(1)①星星般的小花,许多小花形成一簇;
(2)①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
(3)每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
(4)象征着美丽、高洁、愁怨。
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
3.阅读下文,回答问题。
《三昧书屋》(节选)
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着,很像一个还没开放的花骨(gū
gǔ)朵,又像一支小小的火把。
这个“早”字有一段来历:
鲁迅的父亲害了病,鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺(pū
pù
)和药铺之间,把家里的东西拿到当铺去换了钱,再到药铺去给父亲买药。
有一天早晨,鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说:
“以后要早到!
”鲁迅默默地回到座位上,就在那张旧书桌上刻了个“早”字,也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
从那以后,鲁迅上学再没有迟到过,而且时时早,事事早,毫不松弛地奋斗了一生。
(1)选出文中划线字的正确读音。
花骨________(gū
gǔ)朵
当铺________(pū
)
(2)文段中把“早”字比作________和________。
(3)把说明“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”的句子用“________”画出来。
(4)鲁迅为什么要刻一个“早”字?
【答案】
(1)gū;
pù
(2)一个还没开放的花骨朵;
一支小小的火把
(3)把家里的东西拿到当铺去换了钱,再到药铺去给父亲买药。
(4)鲁迅的父亲生病了,鲁迅要照顾父亲,上学迟到了,寿镜吾老先生严厉地对他说:
”于是鲁迅在书桌上刻了一个“早”字。
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)(3)(4)考查对课文内容的理解能力。
(1)gū、pù
(2)一个还没开放的花骨朵、一支小小的火把。
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)(3)(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.阅读《只有一个地球》,回答相关问题
人类生活所需要的_____、_____、_____、_____,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的_____。
(1)根据课文内容在括号里填上合适的词语。
(2)“再生”的意思是________,“不能再生的”的原因是________,“本来”强调了________。
(3)读完这段文字,你想到了什么?
【答案】
(1)水资源;
森林资源;
生物资源;
大气资源;
威胁
(2)地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。
;
由于人们的污染和破坏,导致森林消失、动物灭绝、植物减少。
“本来”强调了不要在破坏大自然了,要保护地球,让沙漠变成绿洲,让动物有一个永久的家园吧。
(3)要保护地球。
(1)根据课文“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
”横线上依次应填:
水资源;
威胁
(2)理解课文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献,“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏,导致森林消失、动物灭绝、植物减少,“本来”强调了“本来”强调了不要在破坏大自然了,要保护地球,让沙漠变成绿洲,让动物有一个永久的家园吧。
(3)读完这段文字,会想到要保护地球。
【点评】做好每各小题,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题仔细阅读,办读边思考。
就不难找出正确答案。
5.阅读。
人桥
一个初冬的夜晚,解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人,他们经过50多公里的急行军,快要追上敌人了,却被一条河挡住了去路。
这条河只有10米多宽,水流很急。
河里没有桥,我军过不去,连长命令三班架桥,二班负责掩护。
三班战士接到命令,立即行动。
他们找不到架桥的器材,就利用仅有的两架木梯架桥,班长和战士们跳下寒冷的急流,把木梯扛在肩膀上,人身当桥腿,木梯当桥面。
一班班长看到“桥”还不稳,就说:
“还缺桥腿,咱们一班来当!
”战士们纷纷跳进急流。
两个班的战士合在一起,有的用胳膊抬,有的用肩膀扛,一座平稳的“人桥”架成了。
架桥的战士们向岸上的战士喊:
“放心过吧!
同志们,过吧!
”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。
有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;
有的战士踩着架桥同志的肩膀了,架桥的同志就咬紧牙顶着;
有的同志滑到河里了,架桥的同志就赶紧把他扶上去。
同志们浸在11月的寒流里,冻得牙齿咯咯地响,桥面渐渐低下去了。
一班班长大声喊:
“同志们,咬紧牙,挺起胸,保证完成任务!
”有的战士唱起来:
“野战军什么也不怕,艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”,冲上对岸,消灭了敌人。
(1)解释下列词语的意思。
奉命:
________。
迅速:
(2)从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
________
(3)写出文中的排比句。
(4)战士们为什么要“人身当桥腿,木梯当桥面”?
【答案】
(1)接受使命,遵守命令
很快
(2)跳、扛
(3)有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;
(4)因为要想消灭敌人,就必须渡过这条河,而河里没有桥,又找不到架桥的器材。
(1)要求学生结合课文理解词语的意思。
接受使命,遵守命令。
很快。
(2)本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。
文章画横线的句子中表示人物动作的词语:
跳、扛。
(3)本题考查学生对排比句的掌握和运用。
文中的排比句:
(4)本题考查学生对重点句子的理解。
战士们要“人身当桥腿,木梯当桥面”是因为要想消灭敌人,就必须渡过这条河,而河里没有桥,又找不到架桥的器材。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,根据词语所在具体语境来理解它的含义。
6.课文梳理
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。
伯父去世了,他的yí
tǐ_____躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来zhūi
dà
o_____他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。
数不清的wà
n
luá
n_____挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的
aì
fǔ_____了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
(1)在拼音旁的括号里写出词语。
yí
tǐ________
zhuī
o________
wǎn
liá
n________
aì
fǔ
________
(2)片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴?
(3)写人们送来的挽联多的词语是________和________。
写人们送来的花圈多的词语是________和________
【答案】
(1)遗体;
追悼;
挽联;
爱抚
(2)前来吊唁的人多、送挽联花圈的多、来吊唁的人很悲伤。
(3)数不清;
挂满;
堆满;
大大小小
(1)考查的是对拼音的掌握
(2)考查的是鲁迅先生受人爱戴的原因,(3)考查的是词义。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
7.阅读下文,回答问题。
这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传(chuà
zhuà
n)》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大(慨
概)是爸爸告诉他的吧。
老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣(zǎo
zhǎo)地看一遍,只注意紧张动人的情节;
那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨(āi
á
i)打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
(1)选择文中正确的读音和字。
水浒传________(chuà
n)
大________(慨
概)
囫囵吞枣________(zǎo
zhǎo)
挨________(āi
i)打
(2)在文中在找出下列词语的反义词。
简单——________
认认真真——________
(3)用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子,用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。
(4)“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是________。
(5)用小标题概括这一段话的内容:
这一段话表现了鲁迅先生________的品质。
【答案】
(1)zhuà
n;
概;
zǎo;
á
i
(2)复杂;
马马虎虎
(3)我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
(4)“哈哈!
还是我的记性好”
(5)谈《水浒传》;
关爱孩子
(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)考查对课文内容的理解能力。
(4)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(5)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(1)zhuà
n、概、zǎo、á
i
(2)复杂、马马虎虎(3)我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
(4)“哈哈!
还是我的记性好”(5)谈《水浒传》、关爱孩子
(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。
8.阅读短文,回答问题风
一年四季都有风。
人们常常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风。
________它们都是风,________它们的脾性却完全不同。
春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子。
一阵阵春风吹过,唤醒了万物,许多种子悄悄地露出头来,探望那明媚的世界。
草儿绿了。
花儿开了,田野里一片生机勃勃。
温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来,人们是多么需要风啊!
可是,风却和我们捉迷藏,不知躲到哪里去了。
即使有点风也是暖烘烘的。
吹散不了炎热,怪不得叫“熏”风。
初秋,一阵凉风拂来,吹在们身上凉丝丝的。
黄色的树叶纷纷地飘落下来,河边的芦苇轻轻地摇摆着。
高梁红了,稻子熟了。
人们高兴地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬,凛冽的寒风怒号,卷起尘土,刮得人们睁不开眼睛。
清晨,路上行人稀少。
有些人缩着脖子匆匆地赶路,几个调皮的小男孩干脆倒退着行走,躲过风头。
我们却迎着寒风坚持长跑,________我们有一颗火热的心。
风啊,风!
人们欢迎你,需要你,可有时又讨厌你,怕你。
我长大了要叫你听人们的话,为人类造福,你愿意吗?
(1)在文中的横线上,填上适当的关联词语。
①________它们都是风,________它们的脾性却完全不同。
②我们却迎着寒风坚持长跑,________我们有一颗火热的心。
(2)有“Δ”划分段落,写出段意。
(3)抄写两个拟人句。
(1)虽然;
但是;
因为
(2)第一段(1自然段)一年四季的风脾性不同。
第二段(2-5自然段)四季的风特点各不相同。
第三段(6自然段)我愿长大让四季风都为人类造福。
(3)①许多种子悄悄地露出头来,探望那明媚的世界。
②风都和我们捉迷藏。
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是转折关系。
故选“虽然……但是……”;
②分句前后是因果关系。
故选“因为……”
(2)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
第一段(1自然段)一年四季的风脾性不同。
(3)拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
如:
①许多种子悄悄地露出头来,探望那明媚的世界。
故答案为:
(1)虽然……但是……②因为
(2)第一段(1自然段)一年四季的风脾性不同。
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)此题考查划分段落并概括段意的能力。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
二、习作作文
9.社会是一所学校,生活是我们的良师。
在受挫折时我们学会了坚强,在不利的环境中我们学会了生存,在怒火燃烧时我们学会了忍耐,在看到别人犯错时我们学会了理解,在别人伤害自己时我们学会了宽容,在别人遇到困难时我们学会了关心……请以“学会
”为题,写一篇记叙文。
【答案】【参考例文】
学会欣赏
因为懂得欣赏,我们才能领悟到美丽世界的种种奇观;
因为懂得欣赏,我们才能发现人生的诸多坎坷,其实也是美妙的乐章;
因为懂得欣赏,我们才能在被玫瑰刺伤手指后依然高兴而不心伤。
陶潜欣赏“采菊东篱下,悠然见南山”的洒脱,不为五斗米折腰,生活悠闲自在;
李白欣赏“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪放,放鹿青崖,享受到了大自然无限风光的美好.秦桧沉迷权欲,害死岳飞,落得被后人唾骂的下场;
成克杰欣赏名利,贪污受贿,结果枉送了卿卿性命。
可见,同样是欣赏,会欣赏,欣赏正确的就快乐健康,而不会欣赏或欣赏不正确的就没有好下场。
生活中常常有人抱怨自己缺憾多,不能像别人一样拥有成功的喜悦。
其实,每个人都会有缺陷,就象被上帝咬过的苹果,有的人缺陷比较大,正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
因此,我们不必在乎命运的安排,只要把握生命,就能扼住命运的喉咙,主宰自己的命运。
正如缺陷,只要我们学会欣赏,我们就不会沮丧,因为我们正是那上帝特别喜爱的苹果。
学会欣赏,就是在找不到辉煌的终点时,依然能欣赏到起点的期盼;
学会欣赏,就是在达不到生命的顶峰时,仍然能感受到攀登的激情.学会欣赏,就是不沉沦于昨日的失败和挫折,而是从失败的阴影中走出一条成功之路;
学会欣赏就是在错过花季后,还能从缤纷落英里感受到果实的甘甜。
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”那就带着你善于欣赏的眼睛走吧,你会发现苍凉的在地下,有古莲的胚芽;
浩瀚的沙漠里,有燎原的绿洲。
10.一直以来,人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后,也许你发现了自己也可以独当一面,也可以出色优秀,或是你发现了另一个不完美的自己……总之,你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题,写一篇记叙文。
要求:
①捕捉细节,写出真是的体验和独特的感受;
②不能出现真实的人名,校名;
③书写工整,标点符号使用规范,不少于450字。
【答案】略
11.题目: