小学音乐二年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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14
第七课音乐会
12.3-----12.9
15
12.10---12.16
16
第八课生活多么快乐
12.17---12.23
17
第九课童话美丽的动物
12.24----12.30
18
12.31----1.6
19
元旦
1.7------1.13
20
第十课新年好
1.14----1.20
21
1.21----1.27
22
1.28----2.3
23
马剑教办06学年电子教案（音乐）
编写者：
戴炜强
执教者：
执教时间：
年月日（周）
课题
共2课时
教学目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点
教学难点
教学准备
电子琴、录音机、教学磁带
教
学
过
程
第一课时
聆听《森林水车》教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
▲歌谣可以读成这样的节奏：
修改意见
第二课时
演《早上好》教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；
二拍子8小节）。
提示：
感觉到有什么不同?
（注：
用课本右上角的拍踏方式）
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
表演《小麻雀》教学基本要求
1．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
1.5.听录音，分小组编创歌词和动作。
2.6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
3.编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：
可选择串铃或沙球。
第三行图谱：
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
后
反
思
反思：
1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。
2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教材分析
1．管弦乐《森林水车》
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。
有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。
1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。
艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。
艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。
在我国南方农村里也有这种水车。
曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。
这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。
日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。
《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。
前面有一个较长的6/8拍序奏段落。
随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。
人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；
山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。
又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。
这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐。
第一插部：
第二插部是C大调，结构工整，富于幽默感：
乐曲以序奏“ABACA”加结尾的程式构成。
结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
2．歌曲《早上好》
《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。
歌曲由两部分组成。
第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。
其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。
第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用
的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。
歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
3．歌曲《小麻雀》
《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
聆听《在钟表店里》教学基本要求
1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
聆听《调皮的小闹钟》教学基本要求
1.聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：
小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。
你们听，他修好了吗?
2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3.发现小闹钟有什么特点?
复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
表演《时间像小马车》教学基本要求
1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
（1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
（2）哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
（3）小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
（4）怎样变换力度敲击更合适?
等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
编创动作建议
第1～4小节：
双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：
手举至头，上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9～11小节：
做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：
左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：
双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状，一手叉腰。
表演《这是什么》教学基本要求
1.静静地听歌曲录音。
歌曲中唱的是什么?
为什么?
听录音填画钟表。
2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
4.跟着琴声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。
5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?
由学生之间展开评价。
6.用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?
听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。
编创与活动：
传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。
至小组内每一个学生。
评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画大红花。
编创与活动：
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?
怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
注意让学生有重点地聆听。
这两首乐曲都要重点感受节奏。
引导学生去探索、发现它的相同与不同。
1．管弦乐《在钟表店里》
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（1850-1893）所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“滴嗒滴嗒”的声响，把人们带进了钟表店。
大钟响起了庄重而宏亮的报时声：
接着出现乐曲的主题，它模拟钟表嘀嗒的摆动声，“
”这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题：
可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应，传报现为下午三时。
仿佛告诉人们：
该休息了，工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：
不久，时钟停止走动。
啊，忘了上发条!
赶紧补上。
接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
2．管弦乐《调皮的小闹钟》
此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。
安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。
1908年6月29日生于英国剑桥。
他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。
1930年，安德森来到德国进修。
后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。
1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。
第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。
战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。
1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。
安德森的代表作品有：
管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。
1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。
作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。
乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模拟钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏。
但它很快又恢复了正常。
木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了G大调。
旋律以附点音符为特色。
前几个乐句都从八度大跳开始，活泼而有生气：
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声。
有的音乐版本在结尾时掺以杂音，表现主人公摇晃、敲打小闹钟，结果适得其反，钟的毛病更多了，气得主人把它摔在一边，使得乐曲具有更为风趣的性格。
3．歌曲《时间像小马车》
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
教学时，教师可编讲一个小故事解释时间像小马车的含义，也可以画一幅图，让学生看图发挥想像力，用自己的话说为什么时间像小马车。
懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。
演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。
“时间像小马车”可以唱得轻巧、跳跃，“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯，一气呵成，饱满而有气势，“你我同坐一班车”力度变弱，每个字要唱清楚。
“嗒嗒……谁也少不了”，强调两个强拍上的“嗒”字，使每个字音都能准确地唱出。
这首歌中用衬词“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱容易吐字含混不清，可提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。
4．歌曲《这是什么》
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。
歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
第三课童话故事
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；
选择打击乐等音乐实践活动。
第一课时
聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示。
（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
表演《小红帽》教学基本要求
从感受入手，多听录音或范唱。
2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3.可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
《小红帽》的两种基本舞步
1.脚尖原地走步。
踮起脚尖走步。
2.踏点步。
左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。
然后出右脚，动作相反做。
基本动作以动胯为主。
动作说明
1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。
动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
动胯托帽
做法：
左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。
动胯挥手
双手上举，一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯。
踏点动胯
正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动。
动胯挥帽
左手叉腰，右手上举，一拍一下，左右动胯，同时右手随之晃动，似挥帽动作。
表演《有一个人在林中》教学基本要求
1.用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
哪两句是一样的?
有几处相同的?
2.反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，
“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。
如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
想一想怎样表演?
注意：
教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。
生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
▲站姿演奏时：
左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。
▲坐姿演奏时：
身体坐直于座位的前1/2处。
双脚自然分开。
填格子
用d、r、m填入空格中，形成三音组。
学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……
1.如果能借助舞剧的舞蹈画面配合欣赏效果会更好。
2..注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教材分析
1．管弦乐《四小天鹅舞曲》
《四小天鹅舞曲》即：
《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。
这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。
《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：
美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。
恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。
她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。
姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!
但是，只有忠
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