苏州新苏教版二年级科学上册第1单元《关心天气》全部教案.docx

苏州新苏教版二年级科学上册第1单元《关心天气》全部教案.docx

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苏州新苏教版二年级科学上册第1单元《关心天气》全部教案

《今天天气怎么样》教学设计

一、教材分析

本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。

第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。

第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。

第三个活动分两个交流话题展开：

一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。

第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。

二、学习目标

1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气；

2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。

三、重点与难点

重点：

认识常见的气象符号。

难点：

分析天气预报中的气象要素。

四、教学准备：

教师材料：

PPT。

学生材料：

每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。

五、教学过程

（一）导入新课

1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。

我们一起问问她怎么了？

（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？

）送伞给兔小贝。

2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天气怎么样？

（板书课题）

【意图解析】利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。

（二）引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。

1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？

什么叫符号呀？

（认符号）符号有什么特点？

（简单、易懂）

2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看谁的作品最有创意。

（学生在纸上设计符号）

2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？

为什么这么画？

小组内评选出一个画的最好的。

把学生的优秀作品贴在黑板上。

3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。

可是风你怎么表示呢？

风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。

【意图解析】利用评比的形式，激发学生参与热情，知道可以用符号来表示天气现象。

（三）交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号

1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？

2.看图片，描述在这样的天气里会有什么感受？

3.同学们的知识真丰富。

刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同学们，她要教大家唱首儿歌（天气歌），好不好啊？

（学生律动，同时加深对各种天气的认识）

4.小兔子看大家表现的这么好，想奖励一下大家，给大家带来些神秘的礼物，您们想得到吗？

各小组组长到前面来领取（每组一个信封，里面装着两种天气符号。

（小兔子：

这些符号找不到家了，你们能帮帮他吗？

小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说明理由。

）

5.同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考一考大家。

看课件，这是什么天气符号?

（小雨）那么中雨怎么表示？

大雨呢？

【意图解析】利用有趣的儿歌来调动学生的探究的积极性，通过学生原有的经验，丰富学生的天气经历。

并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。

（四）阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素

1.气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整，更丰富的天气预报。

2.小兔子看大家学习的这么认真，给大家发来了一份今天天气预报，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

这份天气预报你读到了哪些信息？

3.小组讨论回答天气预报的构成要素。

（从上面的天气预报中可以读到，日期是2019年4月16日。

天气晴，最高气温22摄氏度，最低气温11摄氏度，南风二至三级属于轻风到微风。

）

4.谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息。

3.学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。

4.做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。

5.师生共同小结：

天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等

【意图解析】引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。

六、板书设计

1.今天天气怎么样

天气符号天气预报

内容准确天气情况

结构简单气温

图案美观风力

风向

……

《天气的影响》教学设计

一、教材分析

本课的设计思路是：

从交流自己的经历开始，知道各行各业的人都要关心天气，尤其要关注恶劣天气；天气变化对动植物和人们日常生活都会产生影响；正因为天气变化与人们的生产生活关系密切，从而体现了天气预报的重要性，做一朵晴雨花，就是学习一种简单的预报天气的方法。

本课由三个活动组成。

第一个活动分三个交流话题展开：

一是说说自己的经历，当天气突然发生变化，或者出行前未对天气变化作出积极应对时，有什么不一样的感受和体会；二是说说除了我们，还有哪些人关心天气，以及他们为什么要关心天气；三是交流各种恶劣天气对人们的生活会产生哪些影响，如人们出行困难、空气质量变差以及生命财产可能遭受损失等。

第二个活动是阅读资料，了解天气变化会对动物和植物产生哪些影响，以及会对人们的日常生活造成哪些困扰，学会关注身边的事物变化。

第三个活动是制作一朵晴雨花，并观察晴雨花在晴天和阴雨天的变化。

二、学习目标

1.关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都需要关心天气；

2.知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失；

3.会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。

三、重点与难点

重点：

天气变化给人们生活带来的种种影响。

难点：

引导学生关心恶劣天气所带来的危害。

四、教学准备：

教师材料：

PPT、氯化钴泡制的晴雨花。

学生材料：

每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。

五、教学过程

（一）交流天气变化对自己生活的影响

1.今年的暑假，你出去旅游了吗？

去了哪里？

一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？

（出示南京和哈尔滨的天气预报）

2.如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？

3.天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？

如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？

4.天气对我们的生活产生着很大的影响！

今天这节课我们来学习《天气的影响》。

（板书课题：

天气的影响）

【意图解析】利用“旅游”这个学生感兴趣的话题导入课堂，了解学生对天气影响的前概念，有的放矢地开展教学。

通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。

（二）交流天气变化对人们生产生活的影响

1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？

2.（出示农民晒麦子）图片上的人在做什么？

你知道他从事的是哪种职业吗？

他们的工作和天气有什么关系？

3.你用什么方法可以让农民避免损失？

4.（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？

他们在做什么？

他们这个工作和天气有什么关系？

5.为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？

（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。

）

重复：

——天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。

6.（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？

他们这个工作和天气有什么关系？

7.刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。

现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？

为什么？

8.教师小结：

同学说的都很好。

其实，在我们生活中，很多人都很关心天气，环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等。

可以说天气变化几乎影响着每一个人，所以我们要关心天气的变化。

【意图解析】充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。

（三）恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害

1.天气会影响我们的生产和生活。

天气和我们的生活息息相关。

下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？

（播放“利奇马台风”相关视频）

2.台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。

同时也危害动物和植物的生命安全。

像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。

还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？

（霾、暴雨、暴雪）

3.遇到这些恶劣天气、极端天气，我们应该怎么应对呢？

（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。

）

4.下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的？

（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频）

5.教师小结：

通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。

【意图解析】利用学生身边的恶劣天气——“利奇马”台风来引入学习，激发学生的探究欲望，让学生认识到恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。

同时对动植物也会产生危害，知道预防可以减少灾害。

（四）天气变化对动植物

1.小朋友们，刚刚我们都在讨论天气对我们人类的影响，那么天气还会对谁产生影响呢？

（动物、植物）

2.（教师出示图片）提问：

下雨前，蜻蜓低飞。

下雨后，蚯蚓爬了出来。

这些情况你见过吗？

这是不是真的？

3.出示松果鳞片展开和紧闭的图片。

同学们知道这是什么吗？

（根据学生回答做出引导）为什么松果有的时候鳞片张开，而有的时候紧闭呢？

你们知道其中的奥秘吗？

4.观察和比较干松果与湿松果。

5.我国古代劳动人民很早就发现了动植物与天气的关系，他们细心观察，结合生活经验并反复实证，总结出了很多天气谚语，我们一起来看一看，读一读。

介绍谚语，补充资料PPT：

泥鳅跳，雨来到；泥鳅静，天气晴。

青蛙叫，大雨到。

蜜蜂归巢迟，来日好天气。

【意图解析】本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。

（五）了解返潮现象，制作晴雨花

1.其实只要我们留心观察，在我们身边还有很多微妙的现象，在提醒我们天气的变化！

看！

地砖怎么了？

为什么会有水呢？

下雨天气，空气很潮湿。

2.这张图片又说的是什么情况呢？

（食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。

3.在阴雨天气，地砖、墙砖甚至盐都会出现这样的返潮现象。

（PPT出示返潮现象）返潮现象与什么大有关系？

（PPT出示空气湿度）是的，盐就是吸收了空气中的水才会返潮的！

说到这里啊，老师还有一个宝贝呢（开罐拿出氯化钴试纸花），这是一朵神奇的花，它的本领可大了，可以根据不同的空气湿度变色呢，你们相信么？

演示氯化钴纸花的变化。

4.可惜它还没有名字呢，谁想来给它取个名字呢？

晴雨花！

小朋友们，你想做一朵自己的晴雨花么！

不要着急，我们可以找一些生活中常见的材料来做一做！

（投影实物）

5.指导实验，学生完成实验。

6.同学们做的晴雨花可真好看，满满两瓶呢！

可是你们的晴雨花和老师的一样么？

那你可以预测一下你做的晴雨花会有什么变化呢？

还记得之前老师问的问题么？

为什么我们要给小花喷浓盐水？

7.鼓励学生坚持观察晴雨花在不同天气的变化。

【意图解析】本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。

六、板书设计

2.天气的影响

人

天气动物

植物

《四季的天气》教学设计

一、教材分析

本课由四个活动组成。

第一个活动，通过对当前季节——秋季的描述，捕捉季节的主要特征：

气温的特点、降水的特点、风力与风向的特点等，由此展开对其他季节特征的讨论。

第二个活动，通过观察不同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。

第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。

第四个活动，通过阅读，了解二十四