七年级语文上册第一单元教学设计合集鲁教版Word文档下载推荐.docx
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同学们在学习本时首先应扫清本在读音上的障碍，给生字注音标调，将流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下，用加字或换字的办法解释常见言实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。
第三，要了解古今词义的差别；
要能辨析通假字，解释其意义；
要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；
要学会用讲述大意的方法解释本同学们在学习本时首先应扫清本在读音上的障碍，给生字注音标调，将流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下，用加字或换字的办法解释常见言实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。
要学会用讲述大意的方法解释本中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。
3、仿照例句，发挥想象，在下面横线上把句子补充完整，每句补写的部分不得超过十个字。
事业说：
人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：
人生就帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：
人生就是_______
勤劳说：
人生就是____
困难说：
人生就是______
挫折说：
人生就是_____
幸福说：
人生就是
贪婪说：
希望说：
我说：
红字部分为讲解和复习重点篇目
[典题例析]
例题：
品读下面语句，简析其表达效果。
我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原是我自己。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
解析：
第1题考表达效果的理解分析，第2题考对全主旨的理解。
参考答案：
1、听见有人啜泣，竟然不知道是谁。
最后才发现是自己。
可见，“我”当时已经被吓傻了。
这句心理描写，生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。
2、这句话用议论的方式点明全的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。
1、人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。
（象征）如：
：
象征纯洁，高尚壮丹：
象征富贵
（吟咏花木的诗句）如竹：
未出土时先有节，到凌空处总虚心。
梅：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒。
松：
大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。
2、细读全，思考：
如果的最后两个自然段用“悟花”概括大意，那么，前面1－9自然段的内容分别写的是：
和。
言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其理”；
有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。
试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。
明（）察（）秋毫必（）细（）察其纹理故（）时有物外之趣（） 私（）拟作群鹤舞（）于空中则或（）千或百昂（）首观（）之
果（）如鹤唳（）云端
清楚观察一定细心所以乐趣私下飞舞有的抬起观看果然鸣叫
重点句子翻译
、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
6、故时有物外之趣。
7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。
9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
请用原句填空。
8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：
9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全于作者敏锐的童心，它们分别指的是：
四段中的“庞然大物”指的是：
所拔的“”指的是：
，所倒之“树”指的是：
四、简答。
11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？
写出，与同学们分享。
12、作者从小就有如此闲情，以致后成为学家，你从中得到什么启示？
参照《同步》及检测题复习巩固
[内演练]
读8段外的其他10段
1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？
2、在中括号里给加点的字注音。
3、第②段“辉煌”一词什么意思？
它有什么表达效果？
4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？
它有什么作用？
、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点？
6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？
8、第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一句在中的含义是什么？
9、第⑩段用“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当？
为什么？
10、从含义看，这些选段缺少了什么内容？
这样写，有什么缺憾？
【堂演练】
一、填空。
《童趣》选自《》，作者是代学家。
详细叙述了两自以为有“物外之趣”的事情：
一是“戏蚊于帐中”看到“”的景象；
二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。
二、给下列加点字注音。
（1）童稚（）
（2）鹤唳（）（3）土砾（）
（4）丘壑（）（）癞蛤蟆（）（6）藐小（）
三、解释下列句子加点的字词：
（1）余忆童稚时（）
（2）项为之强（）（）
（3）果如鹤唳云端（）（）（4）以丛草为林（）（）
（）方出神（）（6）兴正浓（）
（7）驱之别院（）（8）则或千或百（）
四、古诗中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中。
试从中摘录这样的语句，并解释其大意。
[研究与思考]
1、人生是多么美好的字眼。
古今中外，多少人在讴歌你，赞美你，用一生一世拥抱你！
请查询有关资料，摘录你所喜欢的关于“人生”的格言警句，工整地抄写在下面横线，并默记下，时时品味。
2、仿照例句，发挥想象，在下面横线上把句子补充完整，每句补写的部分不得超过十个字。
人生就是
板书
设计
教学
反思
附单元练习题
普及卷
一、基础知识及应用（24分）
给加点字注音或根据拼音写汉字。
（分）
小憩（）丘壑（）瞬间（）伶仃（）糟蹋（）
诱huò
（）xuān腾（）huō泣（）sǒng立（）gū负（）
根据词义填上相应的词语。
举起天，摇动地，形容力量巨大。
（）
形容很大很笨的东西。
比喻稀奇少见的美味。
（4）由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。
（ ）
（）忍不住笑。
３、写出下列词语的同义词。
（4分）
凝视（ ） 震撼（ ） 繁密（ ） 庸碌（ ）
纳罕（ ） 屹立（ ）稀零（ ）训诫（ ）
４、人生是一个令人深思的话题。
下面这些引自中的语句给你什么启示？
请默读一遍，用一句话表达你心中的感受。
（6分）
在不停地翻过无数座后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座顶／而在这座的那边，就是海啊／是一个全新的世界。
答：
这句话告诉我们_______________________________
（2）虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
这句话告诉我们____________________________________
（3）花和人都会遇到各种各样的不幸、但是生命的长河是无止境的。
这句话告诉我们
、仿照例句所用的修辞手法各写一句话。
那边的啊，铁青着脸，给我的幻想打了个零分。
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的……
二、阅读理解（46分）
（一）阅读下面言语段，完成6—8题。
（14分）
⑴余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
⑵夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲天而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
联系上下解释下列加点的字词。
张（）目对（）日明（）察秋毫（）项（）为之强（）徐（）喷以（）烟
翻译下列句子。
⑴见藐小之物必细察其纹理。
⑵夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于中。
⑶果如鹤唳云端，为之依然称快。
8、解释下列句中“之”字的含义。
（4分）
物外之（）趣
心之（）所向
昂首观之（）
为之（）怡然称快
（二）、阅读下面语段，完成9--1题（18分）
走一步，再走一步
⑴那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样玩。
⑵“嗨！
”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”
⑶“我们现在就去爬吧！
”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
⑷我一时拿不定主意。
虽然我希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
⑸“呀！
”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
⑹“我了！
”我一面应着，一面跟着他们跑。
⑺我们最后到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
⑻其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
⑼我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
⑽接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下回家。
⑾“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
⑿“再见！
”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起。
⒀他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看有点不放心，但还是和大家一起走了。
⒁我从石架向下望，感到头晕目眩；
我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原是我自己。
9、结合具体语境，解释下列词语。
瘦骨嶙峋：
头晕目眩：
10、请用简单的语言概括这段字的主要内容。
（2分）
11、这段字中的哪些语句表现了我胆小怯弱的特点？
请列举出。
12、第9自然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？
13、简析画线句子的表达效果。
14、第13自然段写“杰利看好象有点不放心”，请展开想象，用两三个句子描写他当时的表情。
（三）、阅读下面语段，完成1--题（14分）
《没有钓到的大鱼》
⑴他家在岛上有一所美丽的小房子。
⑵在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又钓鱼。
安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。
当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
⑶突然，钓竿的另一头儿沉了下去。
他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。
母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
⑷终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。
好大的鱼啊！
在此之前他还没见过这么大的鱼呢。
它是一条鲈鱼。
⑸母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。
月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。
妈妈打开手电筒看看表，已是晚上10点了——但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。
⑹“”母亲说。
⑺“不，妈妈！
”孩子哭了起。
⑻“还会有别的鱼的。
”母亲安慰他。
⑼“再没有那么大的鱼了。
”孩子仍然伤感不已。
⑽他环视了湖的四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。
他又看看母亲。
虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。
于是，他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中。
⑾夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处，渐渐消失。
⑿孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
⒀这已是34年前的事了。
今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。
母亲的小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。
⒁他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。
在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。
他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能钓到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。
他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲起这平常而又动人的小事。
1、鲈鱼钓猎还没有开禁，他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼？
16、他依据什么知道一定有大家伙上钩的？
17、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原上，并简要说明理由。
①孩子，你得把它放回去。
②孩子，你把它放回去好吗？
应选（），理由是
18、“他环视了四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。
”这句话有什么表达作用？
19、中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么？
三、作（30分）
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年时的一次“脱险”经历。
故事中的人物就好像生活在我们身边。
请你设想一下，假如“我”的父亲没有，你作为“我”的同学，你将怎么办？
假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你又将怎么办？
请你自选一个角色深入体验，将故事、感受描述下，题目自拟，字数在00字以上。
提高卷（中等以上学生选做）
一、基础知识及应用（20分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
绽开（）眩目（）凹凸（）嶙峋（）
伫立（）酒nià
ng（）笼zhà
（）tiǎ（）逗
鹤lì
（）云端iǎ（）视
2、根据词义填上相应的词语。
（1）形容树干弯曲粗大。
（２）形容蜜蜂蝴蝶很多。
（ ）
（３）头脑晕旋，眼睛昏花。
（ ）
（４）比喻为人精明，任何小问题都看得很清楚。
（ ）
（５）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（ ）
３、写出下列各词的反义词（分）
焦虑（）糟蹋（）喧腾（）清澈（）隐秘（）
顽强（）茁壮（）发端（）繁密（）寂寞（）
4、填空。
（１）、《在的那边》通过写童年时的________和成年后的感悟和信任，启示人们，翻越无数座。
（２）、美国作家_________的《走一步，再走一步》，通过写我小时候的故事，告诉我们：
（３）、女作家的散《生命生命》，通过写________________________，
，我要听诊器静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命、珍爱生命，让自己的人生更有光彩。
（４）、女作家 写的《紫藤萝瀑布》，通过写花在不同时期的不同遭遇，告诉我们：
二、阅读理解（0分）
（一）阅读下面语段，完成--11题。
（22分）
《生命生命》
⑴有一个夏天的下午，我一连在上割了几小时的柴草，最后决定坐下弄点吃的。
我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的野和清澈的湖水。
⑵要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情就不会被打扰。
那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。
不用说，我立刻把它赶走了。
⑶蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回，又围着我嗡嗡直叫。
这下，我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
⑷没多久，那一堆沙土鼓了起。
我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站起，又一次把它踩进沙土里。
⑸我再一次坐下吃晚餐。
几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起。
一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出。
⑹重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子查看它的伤势。
它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。
然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。
它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
⑺这蜜蜂很快就把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。
它伸出腿，飞快地捋着翅膀。
每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。
哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起！
⑻我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。
作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
⑼然而，蜜蜂毫不理会我对他的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。
它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力，它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因皱折而不灵活的翅膀，现在几乎已被抚平。
⑽蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。
随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起，但还没能飞3英寸远。
这个生灵A得那么可怜，它在地上挣扎着。
然而，接下的是更有力的捋翅和扑翅。
⑾蜜蜂再一次飞起，这一次飞出6英寸远，最后B在一个小土堆上。
很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。
每一次坠落后，它都努力去纠正那新的失误。
⑿蜜蜂又起飞了。
这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。
它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。
当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。
、从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处，A处应为，B处应为。
6、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？
7、“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？
8、请分析第4、自然段“又”字的不同含义。
9、请分析第12自然段划线句的表达效果。
10、若将题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么？
11、请用简洁的语言概括本的主题。
（三）、阅读下面语段，完成16--21题（28分）
仙人球小记
⑴圆圆的，绿色的大肉球，从花盆里伸出；
又笨拙，又滑稽。
对它无甚所知，只知道多浇水，便猛长；
不浇水，亦不死。
是艰苦地方磨炼出的老疙瘩，只想活不想死的赖皮。
倾服它的魅力，，我愈是不会养花，愈是指望养它。
但所见都是别人的。
想讨，难以启齿——揣度别人也像我一样爱它。
⑵有一天下班回，见门前台阶边有一珐琅铁碗，碗内盛土，一个绿莹莹杂以棕色硬刺的小东西，它即是仙人球。
惊喜不置。
连忙询问由，却是母亲从垃圾堆里拾得。
⑶于是赶忙浇水。
天天工余都要看上一会，希望快长。
然而它慌不忙，慢条斯理地，半年才长了一丁点。
早晚天冷，把它拿到厨房里，出太阳的时候，又拿出接受光合作用。
这么每日搬搬去，不厌其烦。
⑷有一天，球不翼而飞。
估计可能是晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。
丢就丢了吧，想也无益。
盆土亦不倒掉，也许妈妈会在垃圾堆里再抬一个。
⑸春节大扫除，委负责厨房清理。
伸手掏一处壁间夹缝。
大叫，被什么咬着了。
她估计是小老鼠。
于是我自告奋勇，一手举拖鞋，做出致命一击的姿势；
另一手伸进去擒拿。
很顺利。
抓出一看，却正是不翼而飞的仙人球！
大约是“搬投去’的时期，无意间在
厨房撞落，滚落在那儿，当时匆匆未察。
它离盆两个月，也不见瘦，容颜尚好，刺儿硬着呢。
于是请回原盆，依然浇水将养。
⑹又过半年，有朋友提到，他的仙人球开了花，我过去不知道仙人球能开花，羡慕不已。
问其球有多大？
他双手合拢一比，比我的要小。
于是断定，是因为品种不同。
下了班，便对家中的劣种百般看不顺眼。
⑺“喜新厌旧”的念头一生，便忍不住行动，向那位朋友讨良种，恰巧他的球上已萌生小球，才一个玻璃珠子大。
便也急不可待，要回，放在一个新买的陶盆里，郑重以待。
失宠的那个，已经拳头大，不再浇水，并拟丢弃。
妈妈舍不得，毕竟是她老人家从圾堆里擢升起的，且又是我的初相识——想及此，留下劣种也可以。
⑻又过一年，朋友给我的那个宠儿，已经拳头大了，盛暑7月
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