07年中考记叙文阅读.docx

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07年中考记叙文阅读

中考题型分类汇编17：

记叙文阅读

（一）知识点梳理

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

　　三、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度：

正面描写、侧面描写

　　七、描写人物的方法：

语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉

　　九、描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

　　十、描写（或抒情）方式：

正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

　　十一、叙述方式：

概括叙述、细节描写

　　十二、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　十三、说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　十四、小说情节四部分：

开端、发展、高潮、结局

　　十五、小说三要素：

人物形象、故事情节、具体环境

　　十六、环境描写分为：

自然环境、社会环境

　　十七、议论文三要素：

论点、论据、论证

　　十八、论据分类为：

事实论据、道理论据

　　十九、论证方法：

举例（或事实）论证、道理论证、引证、对比（或正反对比）论证、比喻论证

　　二十、论证方式：

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

　　二十一、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十二、引号的作用：

引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

　　二十三、破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

　　1、文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：

生动形象；

　　答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：

强调了＋对象＋特性

　　3；设问：

引起读者注意和思考；

　　答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　反问：

强调，加强语气等；

　　4、对比：

强调了……突出了……

　　5、反复：

强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

　　动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

　　不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

　　1.记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

　　2.说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

　　格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　3.议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 

（二）现代文阅读答题技巧

有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。

以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：

一、看分值答题法：

可以从试题的分值中推测答题的要点。

如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

例如：

陕西省中考题：

目前一般有哪几种消暖雾的方法？

文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？

（3分）

答案是：

3种。

“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。

文中提到的属于第二种。

二、用原文答题法：

做题要牢牢地记住：

“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。

”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

具体作法是：

把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。

例如:

2新集中学2007年中考语文模拟试题:

作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么?

在原文第10段紧靠着问题中关键词“常想一二就是”后面的句子就是本题的答案。

三、两步法

阅读题中时常会问到：

一句（一段）话在文中的作用。

做此类题：

第一步：

我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?

中间？

还是结尾？

如果是在开头，则有以下几种可能：

点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……

第二步：

答题格式可固定为：

在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）

例如：

《陕西省课改区初中毕业学业考试》中第13题：

“文章开头和结尾都涉及到‘我’帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用？

”

（注意,本题只问到结构）答案是：

修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整。

四、三步走法

在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？

”回答此类问题可分为三步：

①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。

例如：

《山西省实验区初中毕业生学业考试》中第13题：

“文中加线中的‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。

”

答案：

不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。

五、 三析法

同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。

其实这类题目也不一定的答题技巧：

我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。

例如：

《河南省高级中等学校招生学业考试》中第12题“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎样理解？

”（3分）

首先分析这是一个比喻句；其次，分析其表意为：

所有的期待和自豪都像泡沫一样；最后分析其中的关键词为“期待”和“自豪”、“泡沫”，结合语境，答案为：

①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；

②为自己有这么多的子孙而自豪；③她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。

六、进入角色法

《2007年连云港市中考复习指南考试说明》中指出考察学生“欣赏文学作品中的形象，语言”；“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。

做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。

例如：

《河北省年课程改革实验区毕业考试》中第22题：

“西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化？

”第23题：

“西尔维娅是一个怎样的小女孩？

”

答这样的题，用此法再合适不过，如果我们以小女孩的身份进入到文章中去，不难发现，小女孩“我”刚见到年轻人时感到很害怕；和年轻人相识后心里产生了爱慕之情；年轻人离去后，西尔维娅时时思念他；我们也不难发现，西尔维娅是一个天真、有主见、热爱大自然的小女孩。

七|、其他方法：

（1）指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;

（2）某句（某段）运用了什么说明方法（论证方法）,及有何作用?

找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式:

准确（生动、形象、科学……）地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）；

（3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

（4）概括文段事例，必须包含两个要素：

什么人，做了什么事；其他要素如：

时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：

（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；

（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；（3）掌握一些常见的解题的解题技巧。

把握以上几点，相信，我们都会取得令自己满意的成绩。

（三）记叙文阅读答题技巧

  1．记叙文六要素？

  时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

  2．找主题句?

  找首段或尾段的议论抒情句。

针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。

  3．文章内容？

  方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

  答：

此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了（赞美了、揭示了）……。

  4．材料组织特点？

  紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

  5．划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

  （3）按事情发展过程（找各个事件）

  （4）总分总（掐头去尾）

  6．记叙线索及作用？

  线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

  作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

  7．为文章拟标题。

  找文章的线索或中心

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感

  8．填写读书卡片。

  按各项要求上原文寻找，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

  9．记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

  作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

  作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

  （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）

  作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

  （4）平叙（略）

 10．语言特色？

  结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

  形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

  注：

必须结合具体语句分析。

11．写作手法及作用？

（包含修辞）

（1）拟人手法

  赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

  形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

  （3）夸张手法

  突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

  （4）象征手法

  把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

  （5）对比手法