高考语文大一轮复习第四章把握诗歌中的思想感情二学案Word下载.docx
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借景抒情,或借景表达自己的美好志向,或借景表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱,或借景体现不愿与世俗同流合污的品质,或借景抒发对人生世事的感慨。
借景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人的。
把握思想感情,就要分析景物的特点。
阅读下面一首词,回答问题。
临江仙
徐昌图
饮散离亭西去,浮生长恨飘蓬。
回头烟柳重重,淡云孤雁远,寒日暮天红。
今夜画船何处?
潮平淮月朦胧。
酒醒人静奈愁浓!
残灯孤枕梦,轻浪五更风。
“淡云孤雁远,寒日暮天红”这两句写景,流露了作者什么样的情感?
请作简要分析。
(二)托物言情
古人很喜欢咏物,自然界中的万物,大至山川河岳,小到花鸟鱼虫,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情。
——这就产生了咏物类诗歌。
“咏物隐然只是咏怀,盖个中有我也。
”(刘熙载《艺概》)诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用比喻、象征、兴寄等手法,把自己的某种理解和人格融于某种具体事物(常有松、竹、梅等意象),即借所咏之物表达自己的情操志趣。
或托物显示自己的高洁品质,或托物抒发怀才不遇的伤感。
辨物明志,把握主旨及情感。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
题榴花
朱 熹
五月榴花照眼明,枝间时见子初成。
可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。
诗的后两句表达了什么样的思想感情?
(三)即事感怀
即事感怀,指的是诗人就某件事发表自己的议论,抒发自己的感慨。
古人常以“即事”为题写诗,因一点事由而生发,抒写心中的感慨。
或忧国忧民,或反映离乱,或渴望建功立业,或仕途失意,或闺中怀人,或讴歌河山。
所谓“即事”诗,一般来说无严格的界定。
许多其他题材的作品,例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等,一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。
即事抒怀,感情蕴含在叙事之中,故要分析所叙何事,事合何情。
夜 归
周 密
夜深归客依筇①行,冷火粦依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。
注
①筇:
此代指竹杖。
“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?
请作简要赏析。
(四)用典抒情
用典,是中国诗歌创作的传统特色之一。
诗歌中的典故,可分为事典、语典两类。
事典所引的古代故事,包括历史故事、传说故事、诗文掌故等。
语典是指诗人在自己的创作中,会有意无意地袭用和化用前代或他人诗歌中的成语名句。
用事典的方式有:
①正用与反用。
所谓正用,即正面应用原典的意义,大部分用典属正用。
反用,是就原典反其意而用之。
如王维《山居秋暝》中“王孙自可留”就是反用之例。
②明用与暗用。
明用即是在诗中一看就知道。
暗用指在诗中,即使读者不知诗人在用典,也能读懂。
如孟浩然《过故人庄》,粗看是一首山水田园诗,清浅平易,流畅自然,其实诗中就用了几个诗文故事。
用典抒情,就要明白典故的意义,把握用典方式,体会其中的情感。
宿云梦馆
欧阳修
北雁来时岁欲昏,私书归梦杳难分。
井桐叶落池荷尽,一夜西窗雨不闻。
该诗最后一句用了什么典故?
请指出来并简要分析它的作用。
做局部思想感情把握题需要注意的问题及其对策
题目一
阅读下面的诗歌,回答问题。
梦寻梅
方 岳
野径深藏隐者家,岸沙分路带溪斜。
马蹄残雪六千里,山嘴有梅三四花。
黄叶拥篱埋药草,青灯煨芋话桑麻。
一生烟雨蓬茅底,不梦金貂侍玉华[注]。
金貂是汉代的宫饰,玉华是唐代的宫殿名。
诗的尾联是诗人跳出梦境后的感慨,表现了他怎样的志趣?
现场答案:
答案一:
甘愿一生清贫,不与黑暗势力同流合污。
答案二:
感慨怀才不遇,难以实现远大理想。
探究问题:
问题对策:
正确答案:
题目二
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
别韦郎中
张 谓
星轺①计日赴岷峨,云树连天阻笑歌。
南入洞庭随雁去,西过巫峡听猿多。
峥嵘洲上飞黄蝶,滟滪堆边起白波。
不醉郎中桑落酒②,教人无奈别离何。
①星轺(yá
o):
使者所乘的车。
②桑落酒:
古代美酒名。
(1)颔联、颈联中表达了怎样的情感?
(2)本诗尾联意蕴十足,请予以解析。
(1)表达了旅途的艰辛与惆怅。
(2)作者说如果不喝桑落酒,就无法面对无可奈何的离别,大有借酒浇愁之情。
把对友人的依依惜别、旅途的艰辛都藏在酒中,委婉含蓄,耐人寻味。
题目三
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
八声甘州·
寄参寥子
苏 轼
有情风万里卷潮来,无情送潮归。
问钱塘江上,西兴浦口,几度斜晖?
不用思量今古,俯仰昔人非。
谁似东坡老,白首忘机。
记取西湖西畔,正春山好处,空翠烟霏。
算诗人相得,如我与君稀。
约它年、东还海道,愿谢公雅志莫相违。
西州路,不应回首,为我沾衣。
下片蕴含了词人什么样的思想感情?
表达了词人的恬淡、豪迈之情。
“愿谢公雅志莫相违”是对友人的叮嘱,体现了诗人有着谢灵运寄情山水的恬淡。
“不应回首,为我沾衣”嘱咐友人不必为自己担忧,体现了词人的放荡不羁、乐观豪迈。
听课记录:
(1)审题
①注意提问方式:
这一句(一联,上片或下片)蕴含了什么样的思想感情?
寄寓了什么样的感慨?
流露了怎样的心境?
表现了怎样的态度(志趣)?
②注意“解析”与“赏析”的区别,弄清是句子思想感情理解题还是句子赏析题。
(2)答题
答思想感情题,尤其是具体到某些句子,答题模式为:
抒发了+基于何种情境(原因、条件)产生的+感情基调。
示例:
“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
(2007·
江苏)
的
。
“感情基调”多用表示感情的一至两个双音节词表示,如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。
“原因(情境)”是出于什么原因(或情境)而产生的这种感情,如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情,这种感情是由报国无门而产生的。
一、对点训练
(一)高考题组
1.(2010·
湖南卷)阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。
好事近①
陆 游
湓口放船归,薄暮散花洲宿。
两岸白
红蓼,映一蓑新绿。
有沽酒处便为家,菱芡四时足。
明日又乘风去,任江南江北。
①本词写于作者54岁时东归江行途中。
简析下片中作者抒发的思想感情。
2.(2010·
北京卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。
古风(其三十九)
李 白
登高望四海,天地何漫漫。
霜被群物秋,风飘大荒寒。
荣华东流水,万事皆波澜。
白日掩徂晖①,浮云无定端。
梧桐巢燕雀,枳棘②栖鹓鸾③。
且复归去来,剑歌行路难。
①徂晖:
落日余晖。
②枳棘:
枝小刺多的灌木。
③鹓鸾:
传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
(二)模拟题组
3.阅读下面这首唐诗,回答问题。
暮春回故山草堂
钱 起
谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
诗的后两句,表现了作者怎样的思想感情?
4.阅读下面一首诗,回答问题。
陪金陵①府相②中堂夜宴
韦 庄
满耳笙歌满眼花,满楼珠翠胜吴娃。
因知海上神仙窟,只似人间富贵家。
绣户夜攒红烛市,舞衣晴曳碧天霞。
却愁宴罢青娥散,扬子江头月半斜。
①金陵:
指镇江。
唐人喜称镇江为金陵。
②府相:
名周宝,握有重兵。
唐时黄巢起义,藩镇拥兵叛唐,僖宗迭次出奔,唐王朝摇摇欲坠,只有东南半壁暂得喘息。
尾联“却愁宴罢青娥散,扬子江头月半斜”中出现了愁,请具体说明表现了作者什么愁?
5.阅读下面的宋词,然后回答问题。
相见欢
朱敦儒①
金陵城上西楼,倚清秋。
万里夕阳垂地,大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?
试倩悲风吹泪,过扬州②。
①朱敦儒:
洛阳人,南宋词人。
本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。
②扬州:
当时为抗金前线。
词的下片抒发了作者什么样的思想感情?
请结合词句作具体分析。
6.阅读下面这首诗,然后回答问题。
舟行青溪道中入歙
[宋]方回
蕨拳[注]欲动苕抽芽,节近清明路近家。
五日缓行三百里,夹溪随处有桃花。
蕨拳:
指蕨芽,其端卷曲,状如小儿拳头。
结尾两句表达了作者怎样的思想感情?
二、综合训练
7.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
清平乐
黄庭坚
春归何处?
寂寞无行路。
若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?
除非问取黄鹂。
百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
(1)这首词写春,运用的最明显的修辞手法是什么?
试分析这种手法运用的妙处。
(2)欧阳修曾有一首《蝶恋花》,表现一位深闺女子对意中人的思念,作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法:
“雨横风狂三月暮。
门掩黄昏,无计留春住。
泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
”这两首词所抒发的情感有何相同之处?
试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。
8.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
辋川闲居赠裴秀才迪①
王 维
寒山转苍翠,秋水日潺湲。
倚杖柴门外,临风听暮蝉。
渡头余落日,墟里上孤烟。
复值接舆②醉,狂歌五柳前。
①辋川:
水名,在陕西蓝田县终南山下的辋谷川口。
诗人晚年隐居于此。
裴迪:
唐代诗人,关中人,王维的好友,天宝后任蜀州刺史、尚书省郎。
②接舆:
春秋时楚国隐士,曾“凤歌笑孔丘”。
(1)诗歌首联勾勒出一幅怎样的画面?
请结合“转”“日”二字加以分析。
(2)本诗颈联是从陶渊明《归园田居(其一)》“暧暧远人村,依依墟里烟”点化而来的,但在写法上却与陶诗不尽相同,请具体赏析。
(3)全诗尾联连用两个典故,请你说说其中寄寓了诗人怎样的思想感情。
学案38把握诗歌中的思想感情
(二)
知识整合
一、2.
(1)直抒胸臆,怀才不遇、壮志难酬的悲愤。
(2)孤独寂寞凄凉。
解析
(1)注意联系燕昭王筑台招纳贤士的典故来体会。
二、
(一)2.雁之“孤”“远”,日之“寒”反映出作者告别友人、浪迹天涯的孤独、飘零之感;
云“淡”,暮天红霞灿烂,又衬托出离别后的凄凉之情。
解析 理解景中情,关键在于对景物作具体分析,从中开拓出丰富的思想感情。
(二)2.表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹,并借此抒发了自己怀才不遇的无限感叹。
解析 由物及己、由浅入深,先答对榴花的感情,再答对自身的感情。
咏物诗的感情要把握注意“物”与“志”两方面。
(三)2.①诗人怀乡思归的急切之情。
②家中亲人对游子的关切和思念之情。
解析 “竹窗斜漏补衣灯”,这是游子(夜行人)快至家门时所见,夜已深了,家中还亮着“补衣灯”,家中亲人对游子的思念之情扑面而来。
作答时宜兼顾双方之情。
(四)2.化用了李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的诗句,巧妙地表达了诗人思念家人、渴盼归家的思想感情,既亲切自然,又增加了诗的内涵。
解析 诗中的典故蕴藏着诗人的情感。
重点突破
探究问题 答案一:
①缺少相应的文化常识,不了解古代文人的生活。
古代诗人隐居乡间与生活的清贫没有必然的关系,像唐代的王维,隐居在辋川,但并不贫困。
“蓬茅”不代表清贫,只是隐逸生活的象征。
②缺少依据,任意拔高。
“黑暗势力”的说法从何而来?
张冠李戴,乱贴标签。
本诗的寻梅、隐居,表现了作者高洁的情操,诗中并无“怀才不遇”的感慨。
问题对策 不能认真阅读语句,仅凭个别词语,就任意曲解诗意。
要么任意拔高,要么任意增减诗的情感内涵。
这是答题中出现的突出问题。
因此,认真、仔细地阅读诗句,并结合全诗主旨体会,方是解决问题之道。
如本题,尾联表达了梦醒后的愿望。
出句是谈“只愿”,对句是谈“不愿”。
“蓬茅”借代隐逸生活,“金貂”“玉华”借代功名富贵。
经过这样的分析与揣摩,答案的两个方面自然就出来了。
另外,要综合运用读诗知识,全面准确地把握主旨。
正确答案 诗人宁愿终身隐居乡间,与梅花为伴,也不愿追求功名利禄、荣华富贵。
探究问题
(1)感情内涵判断不准确。
(2)未审准题而导致答案不合要求。
该题是对尾联的十足的意蕴解析,而不是赏析。
答案后半部分属赏读内容。
问题对策
(1)借景抒情是古诗抒情最普遍的方式,而通过分析景物描写来把握思想感情应该是考生的一项基本功。
分析时应品读意象抓住景物特征,如该诗这两联在想象别后途中写了归雁、啼猿、黄蝶、白波等这些令人哀伤的景物(意象),这是借虚写来写别时的凄伤之情。
(2)审准题,才能答好。
本题属句子思想感情理解,而不是句子赏析。
理解题应先答出句子的表层含义,再答出深层含义。
赏析题要答出所用的技巧和效果。
正确答案
(1)表现分别时的凄凉与感伤。
(2)在别离时只有醉饮才能承受这离别之苦。
作者通过醉饮来躲避别离之痛,以貌似旷达的方式,更强烈地表达出离情别绪和友情的深厚。
探究问题 ①有点套用俗语定论,只要是苏东坡,都是旷达乐观,未从具体文本出发。
②答题点不全。
问题对策 ①理解一首诗中作者的情感态度,要因诗论诗,因事论诗,而不能随便套用该作者现成的定论性的东西。
这就需要在鉴赏时认真体味,仔细分析,依据特定的诗作出特定的分析。
②全面分析,不要遗漏词句。
如该题下片共有四句,而答案只分析了其中两句,把另外两句忽略了,这肯定会遗漏要点的。
为此,必须要逐字逐句地分析,还要深入挖掘,才能不遗漏要点。
还有,虽说考查的是局部思想感情,但命题往往带有“切口小,开掘深,采点全”的特点,所